1、 一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学设想四、说教学设想五、说教学过程五、说教学过程六、说板书设计六、说板书设计 一、一、说教说教材材 1.1.教教材分析材分析 珍珠珍珠鸟鸟是小是小学语学语文九年制文九年制义务教义务教材五年材五年级级上上册册第四第四组组的一篇重点的一篇重点阅读课阅读课文，文，这这是是当当代代著名作家著名作家冯骥冯骥才先生的一篇才先生的一篇优优美的散文。文章美的散文。文章通通过对过对人人与鸟与鸟相相亲亲相伴的相伴的细腻细腻描描写写，发发出了出了“信信赖赖，往往，往往创创造出美好的境界造出美好的境界”的由衷感慨。的由衷感慨。从对从对“人人与鸟与鸟
2、”的的关关系系变变化的化的叙叙述中，述中，启发启发了了学学生在生在“人人与动与动物物”和和谐谐共存方面作深入思考。共存方面作深入思考。本本组课组课文的文的学习学习重点是把握重点是把握课课文的主要文的主要内内 容，容，领会领会作者作者从从生活中得到了生活中得到了哪哪些些启启示，体示，体会关键会关键词词句的含句的含义义及表及表达达效果。因此效果。因此教学时应教学时应把把课课文文内内容和生活容和生活实际联实际联系起系起来来，才能，才能让学让学生生扩扩散思散思维维，悟得哲理。，悟得哲理。2.2.教学目标教学目标 (1).(1).情感和态度目标：激发学生关爱生命的情感，情感和态度目标：激发学生关爱生命的
3、情感，引发学生思考人与动物的关系。引发学生思考人与动物的关系。（2 2）.知识与技能目标：能筛选文章的关键信息，知识与技能目标：能筛选文章的关键信息，整体上把握文本的基本内容，提高对美文的鉴整体上把握文本的基本内容，提高对美文的鉴赏能力。赏能力。（3 3）.过程和方法目标：在教师的恰当引导下，过程和方法目标：在教师的恰当引导下，培养学生养成自主、合作、探究的学习方式，培养学生养成自主、合作、探究的学习方式，让语文新课呈开放性的特点。让语文新课呈开放性的特点。3.3.教学重难点教学重难点 本课的重点是本课的重点是 体会人与动物之间充满爱和信赖的理想体会人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。境界。提
4、高对课文的感悟能力及散文的阅读能提高对课文的感悟能力及散文的阅读能力。力。难点则是对难点则是对“信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界”的现实意义理解。的现实意义理解。二、二、说教说教法法 1.1.本文主要采用本文主要采用“朗朗读读法法”及及“讨论讨论（质质 疑）式疑）式”的的教学教学方法，朗方法，朗读读分：分：个别读个别读、同同桌读桌读、有、有选择选择地地读读、齐读齐读；讨论讨论式：采式：采用四人小用四人小组组，小，小组长负责组长负责制，制，并并做好做好记录记录。2.2.采用采用电教电教平台，平台，录录音等多音等多种种手段，手段，扩扩大大教学教学容量。容量。三、三、说学说学法法
5、 学学生是生是学习学习的主体，是的主体，是“教学教学之本之本”。珍。珍视学视学生的生的独独特感受，通特感受，通过过自主、合作、探究，自主、合作、探究，加深情感体加深情感体验验。并并在在讨论讨论中培中培养学养学生互生互帮帮互助互助的的团队团队合作精神。首先，合作精神。首先，应该让应该让五年五年级级的的学学生生懂懂得美，更要能得美，更要能发现发现美，美，学会学会朗朗读并读并能能发现优发现优美美词词句，句，进进一步品味文本。其次，一步品味文本。其次，学会学会把把对对文文本的本的独独特感悟特感悟与与生活生活实际联实际联系起系起来来，养养成多成多动动笔笔的的习惯习惯。四、四、说教学设说教学设想想 本本课
6、课是一篇重要的是一篇重要的阅读课阅读课文，通文，通过读来过读来了解了解感悟作者的感悟作者的写写作意作意图图，体，体会会“信信赖赖，往往，往往创创造出造出美好的境界美好的境界”的的现实现实意意义义。本。本课课安排一安排一课时课时。五、说过程五、说过程 导入新课导入新课感知课文感知课文赏析课文赏析课文拓展延伸拓展延伸归纳总结归纳总结板书设计板书设计学生在听读中思考以下问题：学生在听读中思考以下问题：1.1.课文中作者为鸟儿做了哪些事？课文中作者为鸟儿做了哪些事？2.2.小珍珠鸟有什么反应？小珍珠鸟有什么反应？3.“3.“我我”从中获得了什么感受？从中获得了什么感受？板书设计：板书设计：珍珠鸟珍珠鸟 关心关心 尊重尊重 喜爱喜爱 我我 信赖往往创造信赖往往创造 鸟鸟 出美好的境界出美好的境界 依赖依赖 怕人怕人 亲近亲近 熟悉熟悉
