1、乾安县所字镇中心校黄龙乾安县所字镇中心校黄龙 同学们，在浩瀚的大海中，同学们，在浩瀚的大海中，有着许许多多美丽的贝，它们是有着许许多多美丽的贝，它们是那么漂亮、那么耀眼，它们享受那么漂亮、那么耀眼，它们享受着贝的荣誉。而今天，我们将跟着贝的荣誉。而今天，我们将跟着作者贾平凹一起去认识一只与着作者贾平凹一起去认识一只与众不同的贝，一起去感受这只贝众不同的贝，一起去感受这只贝带给我们的震撼和思考！带给我们的震撼和思考！贾平凹（贾平凹（），陕西作协主席，），陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家
2、和文学奇才，是一位当代中国最具家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为不多的著名文学家之一。被誉为“鬼鬼才才”。代表作有长篇小说商州。代表作有长篇小说商州浮躁废都白夜秦腔浮躁废都白夜秦腔古炉等，曾多次获文学大奖。作古炉等，曾多次获文学大奖。作品我不是个好儿子选入鲁教版语品我不是个好儿子选入鲁教版语文必修三、作品月迹已选入苏教文必修三、作品月迹已选入苏教版语文课本、作品落叶入选北师版语文
3、课本、作品落叶入选北师大版和鲁教版中学教材。大版和鲁教版中学教材。一只贝一只贝是他早期的一篇名作。是他早期的一篇名作。学习指南一学习指南一.默读课文，自主完成下列内容。默读课文，自主完成下列内容。（）借助工具书，学习生字、理解不懂的（）借助工具书，学习生字、理解不懂的词语。（建议分钟）词语。（建议分钟）（）按照事情发展顺序给课文划分段落。（）按照事情发展顺序给课文划分段落。（建议分钟）（建议分钟）（）写下自己的初读感受。（建议分钟）（）写下自己的初读感受。（建议分钟）.小组交流，互相补充。（建议分钟）小组交流，互相补充。（建议分钟）.全班交流。（建议分钟）全班交流。（建议分钟）涡（旋涡）涡（旋
4、涡）蜗（蜗牛）蜗（蜗牛）荣（光荣）荣（光荣）劳（劳动）劳（劳动）腻（细腻）腻（细腻）贰（贰心）贰（贰心）生字、形近字生字、形近字体面体面 涨潮涨潮 围拢围拢 啮掉啮掉旋涡旋涡 投影投影 丑陋丑陋 棱角棱角 荣誉荣誉 瓦砾瓦砾 稀罕稀罕 油腻油腻词语积累词语积累体面：光荣、光彩；（相体面：光荣、光彩；（相貌或样子）好看，美丽。貌或样子）好看，美丽。啮掉：用牙啃或咬掉。啮掉：用牙啃或咬掉。荣誉：光荣的名誉。荣誉：光荣的名誉。词语解释词语解释段落划分段落划分第一段：（）这只贝和其他美丽第一段：（）这只贝和其他美丽的贝一起留在沙滩上。的贝一起留在沙滩上。第二段：（第二段：（）这只贝因石子的）这只贝因石
5、子的折磨变得不再美丽。折磨变得不再美丽。第三段：（第三段：（）孩子们发现了贝）孩子们发现了贝所孕育的珍珠，再次来寻找这只所孕育的珍珠，再次来寻找这只贝。贝。第二课时第二课时 学习指南一学习指南一.精读课文，完成下列问题。精读课文，完成下列问题。（）这是一只怎样的贝？（请用词语概括）（）这是一只怎样的贝？（请用词语概括）（）这只贝为什么会带给你这样的感受？（）这只贝为什么会带给你这样的感受？请你在文中画出相关语句，并在旁边写下请你在文中画出相关语句，并在旁边写下理解与体会。理解与体会。（建议分钟）（建议分钟）.小组交流，互相补充。（建议分钟）小组交流，互相补充。（建议分钟）.全班交流。（建议分钟
6、）全班交流。（建议分钟）可怜的贝可怜的贝 “这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。”“他没有漂亮的颜色、图案，它只有两他没有漂亮的颜色、图案，它只有两片瓦砾似的壳，壳已经很破烂，很不完全。片瓦砾似的壳，壳已经很破烂，很不完全。这是一只丑陋的贝！这是一只丑陋的贝！”美丽与丑陋，这只贝与其他五彩斑斓的美丽与丑陋，这只贝与其他五彩斑斓的贝从外形到色彩的强烈对比，更突显他的落贝从外形到色彩的强烈对比，更突显他的落寞与卑微。寞与卑微。（色彩、外形不
7、美）（色彩、外形不美）“孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。”对待丑陋的贝，对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。没有被孩子捡起。”“它被它被埋在沙里。埋在沙里。”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。壳，用脚踢飞了。”它失去了颜色，失去了图案，失去了做贝的它失去了颜色，失去了图案，失去了做贝的荣誉，无法像别的贝那样系在孩子的脖项上受到荣誉，无法像别的贝那样系在孩子的脖项上受到大家的赞美，他饱尝人世的冷落，在与其他贝不大家的赞美，他饱尝人世的冷落，在与其他贝
8、不同境遇的对比中感受贝的凄凉。同境遇的对比中感受贝的凄凉。可怜的贝可怜的贝（经历凄惨）（经历凄惨）可怜的贝可怜的贝 “他的壳上越来越没有了颜色、没有了他的壳上越来越没有了颜色、没有了图案，他失去了做贝的荣誉，但他默默的，图案，他失去了做贝的荣誉，但他默默的，他说不出来。他说不出来。”“他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上。退了；他还在沙滩上。”这只贝所遭受的这只贝所遭受的“折磨折磨”不仅仅是身体上不仅仅是身体上的更有精神上的。苦难与冷落，痛楚与孤独。的更有精神上的。苦难与冷落，痛楚与孤独。这是一只这是一只“遭受痛苦而无处诉说遭受痛苦而无处诉说”的可
9、怜的贝！的可怜的贝！（心灵痛楚）（心灵痛楚）“因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带有棱角，他只好受着内在的折磨。”可怜的贝可怜的贝 “钻入贝柔软体内的是一颗坚硬而有棱钻入贝柔软体内的是一颗坚硬而有棱角的石子，它用自己柔软的身躯想尽办法的角的石子，它用自己柔软的身躯想尽办法的要挤碎它，弱与强的对抗，柔与刚的比拼，要挤碎它，弱与强的对抗，柔与刚的比拼，注定了失败的结局，它忍受的又是一种怎样注定了失败的结局，它忍受的又是一种怎样的折磨啊！的折磨啊！（身体痛苦不已）（身体痛苦不已）可敬的贝可敬的贝 面对身体上精神上的折磨贝选择了在默面对身体上精神上的折磨贝选择了在
10、默默忍受中用血和肉磨制出了一颗稀罕的大珍默忍受中用血和肉磨制出了一颗稀罕的大珍珠。珠。即使即使 ，他也在不停地磨制，他也在不停地磨制;即使即使 ，他也在不停地磨制，他也在不停地磨制;即使即使 ，他也在不停地磨制。，他也在不停地磨制。（坚强而执着）（坚强而执着）珍珠晶莹发光，洁白透彻，十分引人喜爱。它似乎象征着一种无瑕疵的品德。湖海里的珠蚌，当开启蚌壳，因砂石的侵入，使它感到非常痛苦，它的腺液受刺激，分泌出一种碳酸钙的化合物。一层一层薄纱似的珠母层，包围着砂粒，全身机能调动起来对付这颗不如意的砂粒，经过三五年或者更长些，这层胶汁层越来越厚，珍珠也就越来越大，这造成痛苦的砂粒却使它在体内形成了可爱
11、的珍珠，痛苦的时间越长，珍珠的价值越大。珍珠的形成珍珠的形成 如果说这只贝不屈于磨难、默默奉献的精神如果说这只贝不屈于磨难、默默奉献的精神是一首诗的话，那他一定是世界上最壮丽的诗篇，是一首诗的话，那他一定是世界上最壮丽的诗篇，就让我们带着崇敬和赞美之情来读一读。就让我们带着崇敬和赞美之情来读一读。那是个那是个十分硬的石子十分硬的石子无论如何无论如何不能挤碎他不能挤碎他又带着棱角又带着棱角他只好他只好受着内在的折磨受着内在的折磨他的壳上他的壳上越来越没有了颜色越来越没有了颜色没有了图案没有了图案他失去了他失去了做贝的荣誉做贝的荣誉但他默默地但他默默地他说不出来他说不出来可敬的贝可敬的贝可敬的贝可
12、敬的贝 “孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。拿花丝线串着，系在脖项上。”“孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又来寻找更漂亮的呢。”在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。去见大人。孩子们重新去沙滩找他，但没有找到孩子们重新去沙滩找他，但没有找到 色彩斑斓的贝固然很美，但那只是以华丽的外表取色彩斑斓的贝固然很美，但那只是以华丽的外表取悦于人，会得到人们一时的青睐，但最终也将被人厌倦。悦于
13、人，会得到人们一时的青睐，但最终也将被人厌倦。丑陋的贝虽然外面不美，但默默付出、不求回报、孕育丑陋的贝虽然外面不美，但默默付出、不求回报、孕育出了珍贵的珍珠，所以后者的美更有价值，它没有失去出了珍贵的珍珠，所以后者的美更有价值，它没有失去做贝的荣誉，而是得到了更大的荣誉，终有一天他会被做贝的荣誉，而是得到了更大的荣誉，终有一天他会被人们发现。人们发现。这只贝可怜，是因为它面对苦难、折磨默默地忍受，付出了血和肉的代价。为此，它变得丑陋而被人们漠视。这只贝可敬，是因为它敢于奉献自己，当磨制出珍珠以后，它却功成身退，不求回报。作者正是要借这只平凡、丑陋、沉默的贝来赞扬这种和贝一样品德高尚的人。文中多
14、处用对比的手法进行描写，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。正是这多出对比，使人价值的对比。正是这多出对比，使人物形象更加鲜明、立体。物形象更加鲜明、立体。这只贝为什么被重新认识？结合课这只贝为什么被重新认识？结合课文说一说你对文说一说你对“美丽美丽”与与“丑陋丑陋”的理解。的理解。人生真正的价值与一个人外表的丑陋人生真正的价值与一个人外表的丑陋或漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御磨或漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御磨难的气度有关，与你经受挫折锻打、忍受难的气度有
15、关，与你经受挫折锻打、忍受痛苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财痛苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和心境有关，与你对待富还是灾难的眼光和心境有关，与你对待成就的态度有关。成就的态度有关。同学们，此时，当你的眼前就是这只用同学们，此时，当你的眼前就是这只用他的血和肉尽其一生孕育了一颗稀罕的大珍他的血和肉尽其一生孕育了一颗稀罕的大珍珠，和曾被人忽视、冷落甚至一脚踢开的贝珠，和曾被人忽视、冷落甚至一脚踢开的贝时，你又会对他说些什么呢？请你把最想对时，你又会对他说些什么呢？请你把最想对他说的话写下来。（填写学习卡片）他说的话写下来。（填写学习卡片）借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻
16、借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎文章，能清楚地认
17、识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。样的人。茶花赋茶花赋 杨朔杨朔白杨礼赞白杨礼赞 茅盾茅盾白杨袁鹰白杨袁鹰落花生许地山落花生许地山桃花心木林清玄桃花心木林清玄 竹石竹石 【清】郑燮【清】郑燮 咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中立根原在破岩中。千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲，任尔东西南北风任尔东西南北风。墨梅墨梅 【元】王冕【元】王冕 我家洗砚池边树，我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。石灰吟石灰吟 【明】于谦【明】于谦 千锤万击出深山，千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，粉骨碎身全
18、不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。咏松咏松 【现代】陈毅【现代】陈毅 大雪压青松，大雪压青松，青松挺且直。青松挺且直。欲知松高洁，欲知松高洁，待到雪化时。待到雪化时。古今中外有很多人像这只贝一样用血和肉磨古今中外有很多人像这只贝一样用血和肉磨制制“珍珠珍珠”，最终走向成功，你知道这样的人物吗，最终走向成功，你知道这样的人物吗，把他（她）介绍给大家吧！把他（她）介绍给大家吧！人生的真正意义在于贡献，而不是索取。张海迪 即使翅膀断了心也要飞翔。张海迪 世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经 过艰苦辛勤的劳动而能够得到的。爱迪生 我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这 绝对办不到。生活这样美好
19、，活它一辈子吧！贝多芬 贝虽经磨砺，终究以血和肉孕育了一贝虽经磨砺，终究以血和肉孕育了一颗绚丽夺目的大珍珠。我们在惊叹于那颗颗绚丽夺目的大珍珠。我们在惊叹于那颗珍珠的美丽与名贵的同时，不要忘记那只珍珠的美丽与名贵的同时，不要忘记那只曾孕育过他的丑陋的、可怜的但更加可敬曾孕育过他的丑陋的、可怜的但更加可敬的贝呀！正如冰心所说：的贝呀！正如冰心所说：“成功之花，人们成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。的血雨。”这是贝的一生，人生不也是相似的吗？这是贝的一生，人生不也是相似的吗？一只贝的童话 一篇人生的寓言
