1、9 9 那个星期天那个星期天 看到这个题目你会产生哪看到这个题目你会产生哪些疑问呢？些疑问呢？第第1 1课时课时 史铁生史铁生，中国作家、散文家。，中国作家、散文家。2121岁时因岁时因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有散文集散文集我与地坛我与地坛、长篇小说、长篇小说务虚笔记务虚笔记等。等。我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾奶奶的星星奶奶的星星分别获得分别获得19831983年、年、19841984年全国优秀短篇小说年全国优秀短篇小说奖，奖，老屋小记老屋小记获获19981998年首届鲁迅文学奖。年首届鲁迅文学奖。作者简介作者简介 回忆上学期有关回忆上学期
2、有关“盼望盼望”的课文，简单说的课文，简单说一说那篇课文的主要内容。一说那篇课文的主要内容。回忆旧知回忆旧知 盼盼这篇文章主要写了小女孩盼望这篇文章主要写了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期待的心情写得细腻形象。待的心情写得细腻形象。不同的经历，同一种期待的心情。不同的经历，同一种期待的心情。选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，借助资料理解不懂的词语。借助资料理解不懂的词语。走进新课走进新课媚媚 蚁蚁 叨叨 绊绊 谅谅 耽耽揉揉 绽绽 惆惆 怅怅 搓搓 惶惶吻吻 偎偎 逝逝mimiyydodobnbnlin
3、lindndnruruzhnzhnchuchuchnchncucuhunhunwnwnwiwishsh惆怅惆怅 惊惶惊惶 荒凉荒凉 耽搁耽搁 偎依偎依 消逝消逝 急遽急遽 念念叨叨念念叨叨 通过查阅资料、联系上下文、结合生活实通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。际等方法理解词语。课文主要写了一个小男孩在某个星期课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩但却一直没等到，天等待母亲带他出去玩但却一直没等到，伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。再读课文，说说课文主要写了一件什么事。再读课文，说说课文主要写了一件什么事。用一句话概括。用一句话
4、概括。时间顺序时间顺序 这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？为几个部分？第一部分（第一部分（1 1）：）：交代故事发生的时间，引出下文。交代故事发生的时间，引出下文。第二部分（第二部分（2 26 6）：）：讲了讲了“我我”从兴奋期待到疑惑暗生，但从兴奋期待到疑惑暗生，但依然在焦急无奈的心情中耐心等候，却最终依然在焦急无奈的心情中耐心等候，却最终彻底失望的过程。彻底失望的过程。第三部分（第三部分（7 7）：）：讲了讲了“我我”最后失望委屈以致伤心到最后失望委屈以致伤心到哭泣，以及母亲对哭泣，以及母亲对“我我”的安慰。的安慰。第第2 2课时课时n小男
5、孩那么真切地希望母亲能够实小男孩那么真切地希望母亲能够实现他小小的愿望现他小小的愿望在一个星期天在一个星期天带他出去玩。可是母亲最终没能履带他出去玩。可是母亲最终没能履行诺言，小男孩的心情怎么样？行诺言，小男孩的心情怎么样？整体感知整体感知n 阅读提示：阅读提示：找出表现母亲行为的句子。找出表现母亲行为的句子。找出描写找出描写“我我”的心情的语句并做批注。的心情的语句并做批注。思考思考“我我”的心理发生了哪些变化？的心理发生了哪些变化？整体感知整体感知n默读描写早晨默读描写早晨“我我”心情变化的片心情变化的片段，圈画出相关语句。（第段，圈画出相关语句。（第2 25 5自自然段）然段）那是个春天
6、的早晨，阳光明媚。那是个春天的早晨，阳光明媚。这段时光不好挨。这段时光不好挨。焦急又兴奋。焦急又兴奋。院子很大，空空落落。院子很大，空空落落。我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。下，看她做完一件事又去做一件事。你从这些词语里体会到了什么？你从这些词语里体会到了什么？“这段时光不好挨这段时光不好挨”写出了写出了“我我”在在耐心等待；耐心等待；“空空落落空空落落”写出写出“我我”等待等待时的无聊与孤独时的无聊与孤独n默读描写下午默读描写下午“我我”心情变化心情变化的片段。（第的片段。（第6 6自然段）自然段）（1 1）“我我”盼着什么？作
7、者是怎么写盼着什么？作者是怎么写出出“盼盼”的心情的？的心情的？我蹲在她身边，看着她洗。我一声不我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。就走，决不许她再耽搁。读一读，说说环境描写在这里有什读一读，说说环境描写在这里有什么作用。么作用。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一
8、声不吭，忽然有点儿明白了。缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。通过环境描写，写出光线变暗，暗示时通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的等待中，间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我我”的期盼落空；用环境来照应的期盼落空；用环境来照应“我我”的心情，的心情，希望渐渐破灭。希望渐渐破灭。n 默读描写黄昏时默读描写黄昏时“我我”心情变化心情变化的片段。（第的片段。（第7 7自然段）自然段）（1 1）母亲为什么）母亲为什么“惊惶惊惶”？表现在哪？表现在哪些行动上？些行动上？我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，我拉过去
9、拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起，噢，对不起噢，对不起”从这些动词里你体会到了什么？从这些动词里你体会到了什么？从从“甩、甩、拉、亲吻、说拉、亲吻、说”这些表示动作这些表示动作的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承的词中，我感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受诺而感到自责、不安，所以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱到其实母亲是很爱“我我”的，只是被家庭生的，只是被家庭生活所迫，有做不完的家务事而忽略了活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我我”，忘记了自己的承诺。忘记了自己的承诺。心情变化：心情变
10、化：期盼期盼兴奋兴奋焦急焦急懊悔懊悔失望失望绝望绝望 时间（光线）变化：时间（光线）变化：阳光明媚阳光明媚光线光线渐渐暗下去渐渐暗下去光线正无可挽回地消逝光线正无可挽回地消逝n 梳理人物心情的变化：梳理人物心情的变化：1.1.再读课文，感受人物性格。再读课文，感受人物性格。品读人物品读人物 在这个星期天里，母亲没有兑现对在这个星期天里，母亲没有兑现对“我我”的承诺，她是一位好母亲吗？结的承诺，她是一位好母亲吗？结合课文内容，说说你的看法。合课文内容，说说你的看法。从课文第从课文第7 7自然段母亲的一些动作和语自然段母亲的一些动作和语言可以看出，她因为家务缠身而没有兑现言可以看出，她因为家务缠身
11、而没有兑现承诺，并因此感到自责、不安，可以看出承诺，并因此感到自责、不安，可以看出她对她对“我我”的疼爱，她是一位好母亲。的疼爱，她是一位好母亲。2.2.“我我”既然这么希望出去，为什么不是直既然这么希望出去，为什么不是直接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事？亲做那做不完的一件又一件事？文中的文中的“我我”乖巧又懂事，体谅母亲乖巧又懂事，体谅母亲的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有的辛劳，所以才一直都在等待，而并没有任性撒泼。任性撒泼。3.3.回想自己的亲身体验，你是否真正地理解回想自己的亲身体验，你是否真正地理解自己的父母？自己的
12、父母？虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但虽然母亲最终没能兑现她的承诺，但是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们是小男孩也并没有抱怨母亲，我觉得我们也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工也应该像作者那样，多多体谅一下辛苦工作的父母。作的父母。n 读了课文，你有哪些感想？读了课文，你有哪些感想？领会主旨领会主旨 父母要兑现对孩子的承诺，不然可父母要兑现对孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也要正确表达自己的想法。也要正确表达自己的想法。n 通过对比，体会写法。通过对比，体会写法。学习写法学习写法 匆匆匆匆和和那个星期天那个星期天都表达了都表达了作者真实的
13、情感，这两篇课文在表达情感作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：都写了自己的真情实感，让读相同点：都写了自己的真情实感，让读者感同身受。者感同身受。不同点：不同点：匆匆匆匆一文中，作者借助描一文中，作者借助描写景物和生活中的平常小事，运用大量的修写景物和生活中的平常小事，运用大量的修辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜之情；之情；那个星期天那个星期天一文中，作者进行了一文中，作者进行了语言、环境、动作、心理、细节等描写，细语言、环境、动作、心理、细节等描写，细腻真实地向我们表达了腻真实
14、地向我们表达了“我我”在那一天漫长在那一天漫长的等待过程中的心情变化，融情于景、事物的等待过程中的心情变化，融情于景、事物当中，自然而然地流露情感。当中，自然而然地流露情感。n 积累语言。摘抄本课好词好句，使之成积累语言。摘抄本课好词好句，使之成为自己的语言。为自己的语言。n 真情实感最能打动人，我们要学习作者真情实感最能打动人，我们要学习作者运用的写作方法，将一件事情写具体。运用的写作方法，将一件事情写具体。课堂延伸课堂延伸n 推荐阅读。推荐阅读。史铁生的写作风格深沉凝重，优美史铁生的写作风格深沉凝重，优美隽永，引人深思，给人带来启迪。他用隽永，引人深思，给人带来启迪。他用残缺的身体，写出了
15、健全而丰满的思想。残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。那个星期天那个星期天选自他的长篇小说选自他的长篇小说务务虚笔记虚笔记，他还有很多其他优秀的作品，他还有很多其他优秀的作品，同学们课后可以找来阅读，了解一个全同学们课后可以找来阅读，了解一个全新的史铁生。新的史铁生。n 聊经历，悟主旨。聊经历，悟主旨。大人们可能无意间给我们许诺过一些大人们可能无意间给我们许诺过一些事情，也许只是一个小小的布丁，也许是事情，也许只是一个小小的布丁，也许是你期待已久的一个玩具，也许他们最终并你期待已久的一个玩具，也许他们最终并没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家分享这种独特的生
16、活体验吗？分享这种独特的生活体验吗？承诺承诺等待等待答应带答应带“我我”出去玩出去玩等一会儿、买完菜去等一会儿、买完菜去难以忘怀的期盼难以忘怀的期盼令人感怀的母子令人感怀的母子那个星期天那个星期天期盼、激动期盼、激动焦急、孤独焦急、孤独等忙完去、下午去等忙完去、下午去焦急、懊悔焦急、懊悔洗完衣服去洗完衣服去无奈、惆怅无奈、惆怅落空落空“我我”流泪、流泪、妈妈惊惶妈妈惊惶失望、委屈失望、委屈板书设计板书设计第一课时第一课时第二课时第二课时 语文 六年级 下册 同学们同学们,你们曾经盼你们曾经盼望过什么吗望过什么吗?当你盼望着当你盼望着某件事时某件事时,你的心情是怎你的心情是怎样的呢样的呢?下面我
17、们就来看下面我们就来看一看一看,在今天要学的课文在今天要学的课文当中当中,主人公的盼望是什主人公的盼望是什么。么。史铁生史铁生，19511951年生于北京。年生于北京。19671967年毕业于清华附属中学，年毕业于清华附属中学，19691969去延安地区插队落户。去延安地区插队落户。19721972年因双腿瘫痪回到北京，在年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。19791979年后，相年后，相继有我遥远的清平湾命若琴弦继有我遥远的清平湾命若琴弦我与地坛务虚我与地坛务虚笔记笔记等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。等小说与散文
18、发表，并先后获多种全国文学大奖。19981998年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集病隙碎年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集病隙碎笔，散文集记忆与印象，笔，散文集记忆与印象，长篇小说我的丁一之旅长篇小说我的丁一之旅出版出版。本文选自本文选自务虚笔记务虚笔记。第一课时第一课时媚媚 蚁蚁 叨叨 绊绊 谅谅miydobnlindn耽耽ru揉揉zhn绽绽chu惆惆chn怅怅 搓搓 惶惶 吻吻 偎偎 逝逝cuhunwnwish朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍耽耽dn注意这一笔是提。易写错易写错耽误耽误 耽搁耽搁 吻吻wn 注意右半部分是“勿”，不要写成“匆”。口吻口吻 亲吻亲吻 识字游戏识字
19、游戏吓唬吓唬耽搁耽搁缥缈缥缈急遽急遽蚁穴蚁穴惆怅惆怅明媚明媚咔嚓咔嚓明媚：明媚：明亮美好。明亮美好。明媚明媚的阳光下花朵盛开。的阳光下花朵盛开。急遽：急遽：极快地；匆忙，仓促极快地；匆忙，仓促。本文是说光线变化快。本文是说光线变化快。夏天来了，气温夏天来了，气温急遽急遽上升。上升。缥缈：缥缈：隐隐约约，若有若无。隐隐约约，若有若无。惆怅惆怅：伤感伤感;愁闷愁闷;失意失意。时光匆匆流逝，让人产生无限的时光匆匆流逝，让人产生无限的惆怅惆怅。翻箱倒柜：翻箱倒柜：形容彻底地翻形容彻底地翻检、搜查。检、搜查。本文是说母亲本文是说母亲家务忙碌。家务忙碌。他的钱包不知放哪去了，他的钱包不知放哪去了，翻翻箱倒
20、柜箱倒柜找了半天找了半天，也没找到。，也没找到。自读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。文章写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历母亲带他出去玩的经历。整体感知整体感知“我我”的心情的心情思考：（1）这篇文章是以什么顺序来写的？（2）跟随着时间变化而变化的是 。时间顺序，从早到晚时间顺序，从早到晚（3）根据时间顺序，梳理文章脉络。第第1 1自然段自然段概述我在那个概述我在那个星期天经历了星期天经历了一场盼望。一场盼望。第第2-62-6自然段自然段细致描写我从细致描写我从满怀期望到最满怀期望到最终彻底失望的终彻底失望的过程。过程。第第7 7
21、自然段自然段我的情绪郁结我的情绪郁结到顶点以致情到顶点以致情感爆发的样子。感爆发的样子。我还记得我的第一次盼望我还记得我的第一次盼望。那是一个星。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自然段，说说这一自然段有什么作用？互动课堂互动课堂交代了故事发生的时间，引出下文。交代了故事发生的时间，引出下文。那是一个星期天那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去暗下去。如果把这句话改为“那个星期天我从早等到晚”，好不好？为什么？不好，不好，“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去从早晨到下
22、午，一直到天色昏暗下去”，这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和等待过程的煎熬和“我我”的期盼。的期盼。“我”的心情经历了怎样的变化呢？我们下节课再学习。课堂演练课堂演练一、给红色的字选择正确的读音，画一、给红色的字选择正确的读音，画“”。明明媚媚(mimi)蚁蚁穴穴(xuxu)急急遽遽(jj)缥缥缈缈(piopio)二、二、填写反义词。填写反义词。漫长漫长（）孤独孤独（）惆怅惆怅（）急遽急遽（）短暂短暂热闹热闹舒畅舒畅缓慢缓慢字词听写字词听写三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。那个星期天那个星期天的作者是（的作者是
23、（），），课文按照（课文按照（）顺序，从（）顺序，从（）到）到（）写写了作者在了作者在某个星期天里等候母亲带他出去某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。玩的经历。史铁生史铁生时间时间早早晚晚第二课时第二课时 主人公盼望着出门玩耍，但他的愿望并没主人公盼望着出门玩耍，但他的愿望并没有实现，心情也不断变化，那么作者是怎样变有实现，心情也不断变化，那么作者是怎样变化心情的呢？化心情的呢？默读课文默读课文第第2-62-6自然段自然段，用，用 画出画出表现母亲行为的句子，用表现母亲行为的句子，用（）画出表现画出表现出出“我我”的心情的关键语句，思考：的心情的关键语句，思考：“我我”的心情经历了什么样的变
24、化。的心情经历了什么样的变化。互动课堂互动课堂（课后课后第一题第一题）那个星期天母亲答应带我出去那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。来了。这不会错这不会错；都不会
25、错都不会错我想到底是让我盼我想到底是让我盼来了来了。满怀期待满怀期待母亲之前一直答应我去，但母亲之前一直答应我去，但是却没有兑现，我一直期盼，是却没有兑现，我一直期盼，以至于忘记了目的地以至于忘记了目的地。我的期望越大，失望也越大，我的期望越大，失望也越大，在那天期盼落空，所以这样的在那天期盼落空，所以这样的伤痛令我印象深刻，以至于忘伤痛令我印象深刻，以至于忘记了具体信息。记了具体信息。为什么如此令“我”期待的一天，“我”却记不清去哪儿了?起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门走吗？等一会儿，
26、等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。马上就去吗？嗯。春天的早晨春天的早晨 阳光明媚阳光明媚描写天气描写天气跑出去跑出去，站在街门站在街门口口藏在大门后藏在大门后动作动作描写描写心情愉快心情愉快这段时光不好
27、这段时光不好挨挨。作者怎么来体现作者怎么来体现“时光时光不好挨不好挨”?跳房子跳房子看云彩看云彩拨弄蚁穴拨弄蚁穴翻看画报翻看画报通过通过“我我”的的动动作，写作，写“我我”焦急焦急又兴奋的心理。又兴奋的心理。一连串动作描写表达情感 我蹲在草丛里看她们我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音她们的声音。通过通过“我我”坐在草丛里看电影画报坐在草丛里看电影画报时的想象来表现时的想象来表现“我我”等待时的无聊等待时的无聊与孤独。与孤独。去年的荒草丛里又有了绿色去年的
28、荒草丛里又有了绿色，院子很大，院子很大，空空落落空空落落。“我我”独自等待时的寂寞。独自等待时的寂寞。“空落落空落落”的不的不仅仅是空无一人的院子，还有仅仅是空无一人的院子，还有“我我”孤寂的内孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我我”依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。耐心等待耐心等待 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，我
29、不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，我好几我好几次差点绞在次差点绞在它它们中间把们中间把它它们碰倒们碰倒。心情急
30、切心情急切整个整个上午我就跟在母亲腿底下上午我就跟在母亲腿底下追在母亲的腿底下追在母亲的腿底下我好几我好几次差点绞在次差点绞在它它们中间把们中间把它它们碰倒们碰倒“我我”紧跟着紧跟着母亲，想要等母亲，想要等母亲停下来母亲停下来侧面侧面表现表现出母出母亲的亲的忙碌忙碌以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。整个上午“我”的心情变化期盼急切愉快耐心等待 “我我”盼盼着母亲兑现在礼拜天着母亲兑现在礼拜天带带“我我”出出去去玩的承诺玩的承诺，由开始，由开始盼望中的兴奋期待盼望中的兴奋期待，到后，到后来由于母亲的一拖再拖而来由于母亲的一拖再拖而产生了产生了焦急焦急心理
31、。心理。（课后课后第一题第一题）下午吧下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，看着她洗。我一声不吭，盼着
32、。我，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。一声不吭。（课后第二题课后第二题）想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，了，心里渐渐失落、失望，但仍心存心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。期盼。从从“我我”的动作，你能猜出的动作，你能猜出“我我”当时的心理吗当时的心理吗?我我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐感觉到
33、周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。缥缈。交代了天色渐晚交代了天色渐晚写出了随着希望一写出了随着希望一点点破灭，点点破灭，“我我”的内心越来越的内心越来越惆怅。惆怅。表现表现了了“我我”完全沉完全沉浸在伤心失望浸在伤心失望之中。之中。环境描写环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我我”的期的期盼落空盼落空。同时也照应同时也照应“我我”的心情的心情，希望渐渐破灭的失落，希望渐渐破灭的失落。“我”明白了什么?今天是没有希望再出去了。今天是没有希望再出去了。“我我”的的心情由之前的等待转变为期盼落空心情由之
34、前的等待转变为期盼落空的失望。的失望。我一声不吭，忽然有点儿明白了。我一声不吭，忽然有点儿明白了。默读课文默读课文第第7 7自然段自然段，用，用 画出表画出表现母亲行为的句子，用现母亲行为的句子，用（）画出表现出画出表现出“我我”的心情的关键语句，体会的心情的关键语句，体会“我我”心情的变化。心情的变化。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。声音，那声音永无休止就像时光的脚步。夸张、比喻夸张、比喻体现出等待体现出等
35、待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。悲伤。漫长:时间长。急遽:虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。为什么说光线的变化“漫长而急遽”?漫长而急遽漫长而急遽 那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。“我我”的的情绪郁结到顶点情绪郁结到顶点以致最后哭了以致最后哭了出来，表现出出来，表现出“我我”无比无比的悲伤、绝望的心的悲伤、绝望的心情。那种极度地悲伤，无以言表。情。那种极度地悲伤
36、，无以言表。这一天“我”的心情变化期盼急切愉快耐心等待失望委屈绝望（课后课后第一题第一题）文章写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既母亲带他出去玩的经历。一开始他既_又又_,_,后来因为母亲一拖再拖而后来因为母亲一拖再拖而_,_,到最后因母亲没有兑现承诺而到最后因母亲没有兑现承诺而_、_乃至乃至_。兴奋兴奋绝望绝望满怀期待满怀期待焦急万分焦急万分失望失望委屈委屈（课后课后第一题第一题）在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲呢?我我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把
37、我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：地说：“噢对不起，噢，对不起噢对不起，噢，对不起”从从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可。可以以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。劳作。惊惶地甩了甩手上的水惊惶地甩了甩手上的水把我拉过去拉把我拉过去拉进她的怀里进她的怀里一边亲吻着我一边不停一边亲吻着我一边不
38、停地说地说（课后课后第二题第二题）动作、语言描写表达情感 有些同学会产生疑问，既然有些同学会产生疑问，既然“我我”那么想出那么想出去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要一定要等母亲停下来呢等母亲停下来呢?从中你发现了什么从中你发现了什么?“我我”是个乖巧、懂事的孩子，是个乖巧、懂事的孩子，体谅母亲的辛劳。体谅母亲的辛劳。结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新？母亲忙碌辛劳的身影，也在母亲忙碌辛劳的身影，也在“我我”的记忆中挥的记忆中挥之不之不去。去。第一次盼望对于孩子来说很第一次盼望对于孩子来说很重要。重要。盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委
39、屈等心理盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令感受，令“我我”印象印象深刻。深刻。母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我我”难以忘怀。难以忘怀。讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？示例示例一：一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的孩子发自内心的关爱。母亲关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但疏忽。但从她始从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶
40、失措并且道歉，又体现了她对孩子的且道歉，又体现了她对孩子的关爱关爱。讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？示例示例二：二：这是一位真实感人的母亲，她像大多这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的不能兑现对孩子的承诺。但承诺。但即使忙得不可开交，她即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀对孩子满怀歉意。她歉意。她的
41、无奈令人心酸，她对孩子的的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人爱又令人感动。感动。匆匆匆匆和那个星期天都表达和那个星期天都表达了作者的真实了作者的真实感情感情，它们在，它们在表达情感的表达情感的方式上有什么相同点和不同点方式上有什么相同点和不同点？（课后课后第三题第三题）小组交流小组交流相同点相同点不同点不同点匆匆匆匆那个星期天那个星期天都表达了对时都表达了对时光易逝的无奈、光易逝的无奈、惋惜、惆怅的惋惜、惆怅的情感，都有对情感，都有对环境的描写环境的描写用了一连串有趣的问句，用了一连串有趣的问句，多处运用拟人等修辞手法多处运用拟人等修辞手法一系列细致的动作描写一系列细致的动作描写结构梳理结构梳理
42、焦急那个星期天那个星期天时间变化时间变化 阳光明媚阳光明媚主动沟主动沟通通心情变化心情变化细腻懂事细腻懂事暗下去暗下去 消逝消逝期盼期盼愉快愉快等待等待执着执着焦急焦急失望失望绝望绝望 文章写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既母亲带他出去玩的经历。一开始他既_又又_,_,后来因为母亲一拖再拖而后来因为母亲一拖再拖而_,_,到最后因母亲没有兑现承诺而到最后因母亲没有兑现承诺而_、_乃至乃至_。细腻而深婉地表现了主人公丰。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成以及孩童世界与成人人世世界存在的鸿
43、沟界存在的鸿沟。兴奋兴奋绝望绝望满怀期待满怀期待焦急万分焦急万分失望失望委屈委屈主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸可爱的（冰心）可爱的（冰心）除了宇宙，除了宇宙，最可爱的只有孩子。最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，和他说话不必思索，态度不必矜持。态度不必矜持。抬起头来说笑，抬起头来说笑，低下头去弄水。低下头去弄水。任你深思也好，任你深思也好，微讴也好微讴也好;驴背山驴背山,山门下，山门下，偶一回头望时，偶一回头望时，总是活泼泼地，总是活泼泼地，笑嘻嘻地。笑嘻嘻地。一一、仿写词语。、仿写词语。空空落落空空落落()()()翻箱倒柜翻箱倒柜()()()整整齐齐整整齐齐 纷纷扰扰纷纷扰扰翻天覆地翻天覆
44、地课堂演练课堂演练摇头晃脑摇头晃脑二、仿写句子。二、仿写句子。我感觉到周围的光线我感觉到周围的光线渐渐渐渐暗下去，暗下去，渐渐渐渐地凉地凉下去沉郁下去，下去沉郁下去，越来越越来越远远越来越越来越缥缈缥缈。我我感觉到会场里的气氛渐渐热起来，渐渐感觉到会场里的气氛渐渐热起来，渐渐地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾。三三、王国维说：、王国维说：“以我观物，故物皆着我之以我观物，故物皆着我之色彩。色彩。”人的心情不同，对身边事物的感受也会人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。请你观看下图，分别描写心情有所不同。请你观看下图，分别描写心情“好好”与与“不好不好”两种状态两种状态下的景物。下的景物。
