1、 重湖叠重湖叠巘巘(yn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌。羌(qing)管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟(su)莲娃莲娃.千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。日图将好景，归去凤池夸。柳永柳永望海潮望海潮 开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。鸿飞满西洲，望郎上青楼。南
2、朝民歌南朝民歌西洲曲西洲曲 一曲风荷一曲风荷 惹乡思惹乡思学习目标：1.通过反复吟咏诗词，体会并说出词人的情感 2.用散文化的语言或图画呈现这首词所描绘的画面 3.能够结合意象将词改为诗 密咏恬吟观一曲风荷 思考思考1：本词词牌名为苏幕遮，却无标：本词词牌名为苏幕遮，却无标题，为和其他相区别是用首句作标题。结题，为和其他相区别是用首句作标题。结合全词，可否为其取个标题呢？合全词，可否为其取个标题呢？思考思考2：这首词上片写景，下片抒情，：这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切，段落极其分明，但是情景之间关联密切，想想情与景之间有什么关系？联系两片之想想情与景之间有什么关系
3、？联系两片之间感情的是哪个意象？间感情的是哪个意象？初吟思考初吟思考 散文化画面描摹散文化画面描摹品风荷摇情品风荷摇情学生作品展示学生作品展示1 1明基调（沉闷明基调（沉闷欢快欢快欣喜）欣喜）学生作品展示学生作品展示2 2描抒情主人公描抒情主人公学生作品展示学生作品展示3 3 一缕沉香自香炉中袅袅升起，幻化成阵阵淡一缕沉香自香炉中袅袅升起，幻化成阵阵淡而轻盈的薄雾，而又逐渐地消散在空气中。昨夜而轻盈的薄雾，而又逐渐地消散在空气中。昨夜下的大雨，到今早已经歇尽，沉香的香气驱散了下的大雨，到今早已经歇尽，沉香的香气驱散了初夏特有的湿气，带来温暖而又厚重的感觉。天初夏特有的湿气，带来温暖而又厚重的感
4、觉。天泛了点青，是将要天亮的模样，鸟和雀叽叽喳喳泛了点青，是将要天亮的模样，鸟和雀叽叽喳喳地站在檐上打闹着。我因这阵阵呼唤从睡梦中醒地站在檐上打闹着。我因这阵阵呼唤从睡梦中醒来，看那一轮圆日自东方爬上来，散发着金色的来，看那一轮圆日自东方爬上来，散发着金色的光辉，夹杂着雨后初晴特有的清新。微风过处，光辉，夹杂着雨后初晴特有的清新。微风过处，点点荷香摇曳，田田的叶子迎风起舞。点点荷香摇曳，田田的叶子迎风起舞。诗是有声画，画是无声诗诗是有声画，画是无声诗 王国维说：王国维说：“水面清圆，水面清圆，风荷举风荷举，真，真能得荷之神理者能得荷之神理者”。(人间词话人间词话)阳刚中又有妩媚，在妩媚中见风骨
5、。阳刚中又有妩媚，在妩媚中见风骨。学生作品展示学生作品展示4 4落笔对面显深情落笔对面显深情 “很想念家里很想念家里似乎是有点没出息。倒不似乎是有点没出息。倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。我知道我对是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。我知道我对她们来说是多么重要，我是她们的快乐和依靠她们来说是多么重要，我是她们的快乐和依靠。我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥。我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明。样，隔着万里守候她们睡到天明。”韩少功韩少功我心归去我心归去 今夜今夜鄜鄜州月，州月，闺中
6、只独看。闺中只独看。遥怜小儿女，遥怜小儿女，未解忆长安。未解忆长安。香雾云鬟湿，香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。清辉玉臂寒。何时倚虚幌，何时倚虚幌，双照泪痕干？双照泪痕干？杜甫杜甫月夜月夜“公本思家，偏想家人思己，已进一层。公本思家，偏想家人思己，已进一层。念及儿女不能思，又进一层。念及儿女不能思，又进一层。”一处相思，两处一处相思，两处“别别”愁愁 小小 结结1 1、明基调（沉闷、明基调（沉闷欢快欢快欣喜）欣喜）2 2、描抒情主人公、描抒情主人公3 3、落笔对面显深情（想象）、落笔对面显深情（想象）当然，也要注意：当然，也要注意：4 4、抓意象（组合、色彩）、抓意象（组合、色彩）燎燎 沉香，消沉香，
7、消 溽暑。鸟雀呼晴，溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳侵晓窥檐语。叶上初阳 干宿雨，水干宿雨，水面清圆，一一风荷举。面清圆，一一风荷举。比一比比一比吟咏诵读吟咏诵读语势连贯 一气呵成/比一比比一比吟咏诵读吟咏诵读故乡遥，何日去？家住吴门，久作故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎长安旅。五月渔郎 相忆否？相忆否？小楫小楫轻舟，梦入芙蓉浦。轻舟，梦入芙蓉浦。轻柔舒缓 如梦如幻/影响诗词生命质量的因影响诗词生命质量的因素主要有两种：其一是与素主要有两种：其一是与作者感受之心理方面有关作者感受之心理方面有关的属于的属于“能感之能感之”；其二；其二则是与作者之表现技巧方则是与作者之表现技巧方面有关的属于面有关的属于“能写之能写之”将词改成诗歌学生作品展示学生作品展示
