1、杨振宁杨振宁他们是他们是同乡同乡同学同学情同手足的情同手足的好朋友好朋友一个获诺贝尔奖一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪蜚声世界半世纪一个为国造核弹一个为国造核弹隐姓埋名隐姓埋名28载载杨振宁杨振宁（19221922），出），出生于安徽省合肥市，美籍生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，华裔物理学家，他与李政他与李政道教授在道教授在1957年一起获得年一起获得诺贝尔物理奖，诺贝尔物理奖，1980年又年又Rumford奖，继而于奖，继而于1986年获美国国家科学奖，年获美国国家科学奖，1993年获美利坚哲学学会年获美利坚哲学学会颁发的本杰明颁发的本杰明富兰克林奖富兰克林奖章，章，1994年秋又获费城富年
2、秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。科学成就奖。我国研制和发展核我国研制和发展核武器的重要技术领武器的重要技术领导人，为我国成功导人，为我国成功研制原子弹、氢弹研制原子弹、氢弹和新型核武器作出和新型核武器作出了重大贡献。了重大贡献。19991999年，中共中央、国年，中共中央、国务院、中央军委给务院、中央军委给他追授了他追授了“两弹一两弹一星星”功勋奖章。功勋奖章。19931993年年7 7月月2929日，是邓稼先逝世七周年。日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家
3、写的科了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“5050年的友谊，亲如兄弟年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓读杨振宁教授的回忆文章，可以进
4、一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。稼先同志的才能、风格、思想和为人。热泪盈热泪盈眶眶 (kung)可歌可可歌可泣泣(q)鞠鞠躬尽躬尽瘁瘁 (jcu)彷彷 徨徨png hung 殷殷红红(yn)鲜鲜红红(xin)殷殷切切(yn)鲜鲜为人知为人知(xin)宰宰割割(zi)元元勋勋 xn 诞诞生生dn开开拓拓 tu 署署名名 sh 挚挚友友zh奠奠基基 din 难难堪堪 kn 妇妇孺孺皆知皆知r孕孕育育 yn 签签字字 qin 马革马革裹裹尸尸gu颤颤抖抖 chn 谣谣言言 yo 截截然不同然不同ji筹筹划划 chu 邓邓稼稼先先ji生字新词生字新词可可歌歌可可泣：泣：(xixin n)鲜
5、鲜为人知为人知：当之无愧：当之无愧：锋芒锋芒毕毕露：露：(r r)妇妇孺孺皆知皆知:家家喻喻户晓：户晓：马革裹尸马革裹尸:鞠鞠躬尽躬尽瘁瘁,死而后已死而后已:(j j cucu 过度劳累过度劳累)值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。人非常感动。可，值得。可，值得。很少被人知道。很少被人知道。鲜，少。鲜，少。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。爱显露自己的才能。毕，全，完全。毕，全，完全。形容人人都知道。形容人人都知
6、道。孺，小孩子。孺，小孩子。每家每户都知道。每家每户都知道。喻，明白；了解。喻，明白；了解。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。小心谨慎，贡献除全部精力，到死为止。出自？赞出自？赞 颂谁的？故事？颂谁的？故事？截然截然不同：不同：知人之明：知人之明：层出不层出不穷：穷：燕然燕然勒功：勒功：完全不同。完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样截然，形容界限分明，像割断一样。能认识人的品行和才能的眼力。能认识人的品行和才能的眼力。接连不断的出现，没有穷尽。接连不断的出现，没有穷尽。燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。燕然，
7、山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒功，刻石记功。勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山记功而还。出塞三千余里，至燕然山记功而还。1.1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？邓稼先于哪一年出生在什么地方？2.邓稼先曾于邓稼先曾于19481950年赴哪国哪所大学读理论物理？年赴哪国哪所大学读理论物理？3.邓稼先于何年因患何病逝世？邓稼先于何年因患何病逝世？4.用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？5.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？是什么？6.
8、我国核武器试验的地点是哪里？我国核武器试验的地点是哪里？（19241924年，安徽省怀宁县）年，安徽省怀宁县）（美国，普渡大学）（美国，普渡大学）（1986年，直肠癌）年，直肠癌）（奥本海默）（奥本海默）（19641964年年1010月月1616日，日，19671967年年6 6月月1717日）日）（古罗布泊）（古罗布泊）快速阅读课文，整体感知课文内容，快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。概括六部分的内容。提提示示1.1.文中的小标题文中的小标题2.2.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句3.3.文章的开头和结尾文章的开头和结尾4.4.某些段落的中心语句某些段落的中心语句邓稼
9、先邓稼先第一部分：第一部分：概述中国近代一百多年的历史，点明邓概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。家。第二部分：第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分：第三部分：在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的对奥本海默的对比中来写邓稼先。比中来写邓稼先。第四部分：第四部分：写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲，写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲，从另一个角度写邓稼先的贡献之大。从另一个角度写邓稼先的贡献之大。第五部分：第五部分：邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一邓稼先始终战斗在艰
10、苦卓绝的第一线线戈壁沙滩。戈壁沙滩。第六部分：第六部分：引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质。神品质。第一部分第一部分是是全文的引子全文的引子，等于是个帽子。，等于是个帽子。第二部分第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献第三部分第三部分是是第二部分的补充、延伸和扩展第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。格和奉献精神。第四部分第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也
11、可以说分也可以说是是第二部分的扩展第二部分的扩展。第五部分第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一部分这一部分是是第二部分的具体化第二部分的具体化。第六部分第六部分是是全文的总结全文的总结。全文六个部分之间有什么联系？全文六个部分之间有什么联系？在写邓稼先之前，为什么先概述在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？我国一百多年来的历史？先概述我国近一百多年来的历史，是先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从为了说明邓稼先是对中华
12、民族从“任人宰任人宰割割”到到“站起来了站起来了”这一巨大转变做出巨这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。大影响的历史人物。奥本海默奥本海默邓稼先邓稼先 国籍国籍 职务职务 功劳功劳学术水平学术水平文化背景文化背景性格为人性格为人邓稼先与奥本海默的比较：邓稼先与奥本海默的比较：美国美国中国中国原子弹设计领导人原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣本国原子弹工程成功的功臣相当相当美国文化美国文化中国传统文化中国传统文化锋芒毕露锋芒毕露善于辞令善于辞令复杂的人复杂的人最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实真诚坦白真诚坦白“纯
13、纯”、朴实、朴实(同)(同)(同)(异)(异)(异)阅读第三部分阅读第三部分:为什么要拿美国科学家奥本为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？海默与邓稼先作比较？你欣赏奥本海默你欣赏奥本海默“打断别人打断别人的报告的报告”的做法吗？的做法吗？为什么要拿美国科学家为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？奥本海默与邓稼先作比较？课文把邓稼先与奥本海课文把邓稼先与奥本海默对比着写，默对比着写，更能鲜明地突更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结精神，就自然而然地得出结论论：“邓稼先是中国几千年邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最传统文化所孕育
14、出来的有最高奉献精神的儿子。高奉献精神的儿子。”“”“是是中国共产党的理想党员。中国共产党的理想党员。”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚忠厚平实平实”，“真诚坦白，从不骄人真诚坦白，从不骄人”，“没有没有小心眼，一生喜欢小心眼，一生喜欢纯纯字所代表的品格字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质最有中国农民的质朴气质”。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚
15、、谦虚、真和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。优秀部分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：“他他没有私心，人们绝对相信他没有私心，人们绝对相信他”，“文革文革”中能说服两派群众组织，能说中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员准则，因此他是理想的党员。阅读第五部分部分，回答问题
16、。阅读第五部分部分，回答问题。朗读朗读吊古战场文吊古战场文的原文并翻译：的原文并翻译：原文：原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！闻！”广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲样弯曲流动。群山像犬牙一样交错
17、在一起。流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。就会听得更加清楚。”译文：译文：为什么要引用为什么要引用吊古战场文吊
18、古战场文？吊古战场文吊古战场文描述了古战场荒凉描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。境极其艰苦。为为中华民族的崛起，为广大人民的利益，中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。稼先的伟大之处。阅读第六部分阅读第六部分:归纳：归纳：邓稼先是一位
19、邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，具有无私奉身先士卒，具有无私奉献精神的科学家。献精神的科学家。用自己的话说一说：用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？邓稼先是怎样的一个人？回忆性散文回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的：传记体的一种，属于记叙文的范畴。范畴。A.运用小标题条理清楚 内容分明B.多角度描写人物突出伟大的人格C.取材精练、以小见大四个生活片段D.句式多变排比句、长短句平常小事 邓稼先邓稼先在在我国现代国防和科学发展史我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂
20、他的 伟 大 精 神 时，却 侧 重 选 择 了 一的 伟 大 精 神 时，却 侧 重 选 择 了 一些些 ，于细微处见深情，于平凡，于细微处见深情，于平凡中见高尚。中见高尚。例如：例如：“德国强占山东胶州湾，德国强占山东胶州湾，“租借租借”9999年。年。俄国强占辽宁旅顺大连，俄国强占辽宁旅顺大连，“租借租借”2525年。年。法国强占广东广州湾，法国强占广东广州湾，“租借租借”9999年。年。”“粗估粗估 参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。胆识和
21、稳健的判断。”句式整齐句式整齐排比句的运用排比句的运用作用：作用：往往造成一股气势，好念，使往往造成一股气势，好念，使读者印象深刻。读者印象深刻。作用：作用：形成一种交错美。长句便于表达形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。节奏快。例如：例如：“奥本海默奥本海默是是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：走上讲台拿起粉笔说：这可以用底下的办法做得这可以用底下的办法做得更好更好”长短句交错使用：长短句交错使用：在中国历史上，除了像邓在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。说他们的事例或成就。拓展提升 1986年年5月，在病房。你想对邓月，在病房。你想对邓稼先说什么？稼先说什么？
