1、九年级上册第三单元优质九年级上册第三单元优质课件集课件集岳阳楼记岳阳楼记醉翁亭记醉翁亭记湖心亭看雪湖心亭看雪诗词三首诗词三首：行路难行路难酬乐酬乐天扬州处逢席上见赠天扬州处逢席上见赠水调歌头水调歌头中国四大名楼岳阳楼岳阳楼（湖南岳阳）（湖南岳阳）黄鹤楼黄鹤楼（湖北武汉）（湖北武汉）滕王阁滕王阁（江西南昌）（江西南昌）鹳雀鹊（山西）鹳雀鹊（山西）鹳雀楼鹳雀楼山山西西黄鹤楼黄鹤楼湖北湖北滕王阁滕王阁江江西西岳阳楼岳阳楼湖南湖南四大名搂分布图四大名搂分布图 “登山则情满于山，观海则意溢于海登山则情满于山，观海则意溢于海”，这些名楼也别有情趣。它们作为名胜古迹，这些名楼也别有情趣。它们作为名胜古迹，充
2、分体现了古代劳动人民高超的建筑水平充分体现了古代劳动人民高超的建筑水平和不朽的艺术价值，是先祖留给后人的宝和不朽的艺术价值，是先祖留给后人的宝贵的文化遗产。而它们之所以能千古闻名，贵的文化遗产。而它们之所以能千古闻名，还得益于那些广为流传的歌咏它们的诗文。还得益于那些广为流传的歌咏它们的诗文。黄鹤楼以崔颢的诗黄鹤楼以崔颢的诗黄鹤楼黄鹤楼闻名，滕闻名，滕王阁以王勃的王阁以王勃的滕王阁序滕王阁序闻名，岳阳楼闻名，岳阳楼则以范仲淹的则以范仲淹的岳阳楼记岳阳楼记最负盛名最负盛名,鹳雀鹳雀楼以王之涣的楼以王之涣的登鹳雀楼登鹳雀楼最负盛名。这最负盛名。这些名楼正是因为被赋予了名篇佳作的文化些名楼正是因为被
3、赋予了名篇佳作的文化内涵，才更加熠熠夺目。内涵，才更加熠熠夺目。岳阳楼范仲淹范仲淹学习目标：学习目标：1.1.理解关键词和重点句，疏通文意。理解关键词和重点句，疏通文意。2.2.梳理作者的行文思路，背诵课文。梳理作者的行文思路，背诵课文。3.3.赏析课文的语言特色，体会课文融叙事、赏析课文的语言特色，体会课文融叙事、写景、抒情、议论为一体的表达方式。写景、抒情、议论为一体的表达方式。4.4.品味课文的意境，理解作者的思想感情。品味课文的意境，理解作者的思想感情。作家简介：范仲淹作家简介：范仲淹字希文字希文。北宋北宋苏州吴县（今江苏省苏州吴县（今江苏省吴县）人。北宋吴县）人。北宋政治家，军事家，
4、文学家政治家，军事家，文学家。从小勤奋好。从小勤奋好学，而且怀有远大的抱负，以天下为己任。他为人忠直，学，而且怀有远大的抱负，以天下为己任。他为人忠直，极言敢谏，因常常遭贬。于宋仁宗庆历三年向宋仁宗提极言敢谏，因常常遭贬。于宋仁宗庆历三年向宋仁宗提出改革政治的十项主张，这就是后人所称的出改革政治的十项主张，这就是后人所称的“庆历新庆历新政政”。新政遭到保守势力的联合进攻，范仲淹遭到排挤，。新政遭到保守势力的联合进攻，范仲淹遭到排挤，贬官，出任邓州，杭州，青州等地，最后病死在赴颍州贬官，出任邓州，杭州，青州等地，最后病死在赴颍州的途中，的途中，谥号文正谥号文正。自幼孤贫自幼孤贫 勤勤学学苦苦读读
5、庆历新庆历新政政 政治革新政治革新几起几落几起几落 百折不挠百折不挠军军中一范中一范 西西贼贼破破胆胆先先忧后乐忧后乐 心心系系天下天下 庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友藤子京从湖南来信，要他身体很不好。昔日好友藤子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记为重新修竣的岳阳楼作记，并送去一幅，并送去一幅洞庭洞庭晚秋图晚秋图，范仲淹一口答应。庆历六年六月，他，范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的岳阳岳阳楼记楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出。滕子京与范仲淹同年举
6、进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹比较了解他，经常想劝慰他，却一直没机范仲淹比较了解他，经常想劝慰他，却一直没机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规劝知己的好机会。因自己这就给了范仲淹一个规劝知己的好机会。因自己也在贬中，也有抒发自己理想的需要，于是就写也在贬中，也有抒发自己理想的需要，于是就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。背景介绍背景介绍复习记文复习记文 “记记”，是古代的一种文体。主要是，是古
7、代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。托物言志。叙事：叙事：桃花源记桃花源记说明：说明：核舟记核舟记写景：写景：小石潭记小石潭记言志：言志：岳阳楼记岳阳楼记 一类是寓情理于事、景、物的描述之中；一类是寓情理于事、景、物的描述之中；另一类由事、景、物的描述中，自然生发出另一类由事、景、物的描述中，自然生发出情理，卒章显志。情理，卒章显志。检查预习：检查预习：谪谪守守 怒怒号号 隐隐曜曜 樯樯倾倾楫楫摧摧 岸岸芷芷 汀汀兰兰 皓皓月月 薄薄暮暮冥冥冥冥 偕偕忘忘
8、波波澜澜 嗟嗟夫夫 忧忧谗谗畏讥畏讥属属予作文以记之予作文以记之zh zh 浩浩浩浩汤汤汤汤zhhoyo qingjzhtnghomngxilnjichnshngb 一、朗读指导一、朗读指导1.听录音，记录读音，句读（听录音，记录读音，句读（du）例：例：三字句：三字句：衔衔/远山，吞远山，吞/长江长江四字句：四字句：不以不以/物喜，不以物喜，不以/已悲已悲其它句：其它句：居居/庙堂庙堂/之高之高/则忧则忧/其民其民 先天下先天下/之忧之忧/而忧而忧2.自由读、指名读自由读、指名读3.齐读齐读（一）朗读课文第一段。（一）朗读课文第一段。zhzh 庆历四年春，滕子京庆历四年春，滕子京谪谪守巴陵郡
9、。越守巴陵郡。越明年，政通人和明年，政通人和,百废具兴。乃重修岳阳百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属属予作文以记之。予作文以记之。2022年年12月月20日日2时时49分分1 1、注意读准字音；注意节奏和断句：、注意读准字音；注意节奏和断句：二、疏通文意二、疏通文意2 2、疏通字词句的含义：、疏通字词句的含义：庆历四年庆历四年春，滕子京春，滕子京谪谪守守巴陵郡。巴陵郡。越越明年，明年，政通人政通人和和,百废具兴百废具兴。乃乃重修岳阳楼，重修岳阳楼，增增其其旧旧制制，刻，刻唐贤今人唐贤今人诗赋诗赋于于其上。其上。属属予予作文作文以以记记
10、之之。各种荒废的事业各种荒废的事业百废：百废：增：增：制：制：扩大扩大具：具：属：属：虚词：虚词：乃：乃：其：其：于：于：以：以：之：之：因罪贬谪流放，外出任官。因罪贬谪流放，外出任官。守：做守：做太守太守谪守：谪守：越：越：政通人和：政通人和：到到明年：明年：第二年第二年政治顺利，百姓和乐政治顺利，百姓和乐唐贤今人：唐贤今人：唐代和当今的贤士名人唐代和当今的贤士名人通通“俱俱”，全、都。，全、都。通通“嘱嘱”，嘱咐。，嘱咐。于是于是指代岳阳楼指代岳阳楼在在来来指重修岳阳楼这件事指重修岳阳楼这件事规模规模通假字：通假字：zhzh 庆历四年春，滕子京庆历四年春，滕子京谪谪守巴陵郡。越明年，守巴陵
11、郡。越明年，政通人和政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。刻唐贤今人诗赋于其上。属属予作文以记之。予作文以记之。2022年年12月月20日日2时时49分分3.3.根据课文注释翻译。根据课文注释翻译。翻译：翻译：庆历四年的春天庆历四年的春天,滕子京被贬官到岳州做滕子京被贬官到岳州做太守。到了第二年太守。到了第二年,政事顺利政事顺利,百姓和乐百姓和乐,各种各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它旧有的规模，把唐代名家和岳阳楼，扩大它旧有的规模，把唐代名家和当今贤士名人的诗赋刻在上面，
12、嘱托我写一当今贤士名人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。篇文章来记述这件事。（二）朗读课文第二段。（二）朗读课文第二段。予观夫巴陵予观夫巴陵胜胜状状，在洞庭一湖。，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，衔远山，吞长江，浩浩汤汤浩浩汤汤，横无，横无际际涯涯；朝；朝晖晖夕阴，气夕阴，气象万千。此则岳阳象万千。此则岳阳楼楼之大观之大观也。前人也。前人之之述述备备矣。矣。然则然则北北通巫峡，南通巫峡，南极极潇湘，潇湘，迁客骚人迁客骚人，多会于，多会于此，此，览物之情，得览物之情，得无异乎无异乎？1 1、读准字音、节奏和断句、读准字音、节奏和断句：2 2、疏通字词句的含义：、疏通字词句的含义：夫：夫：
13、胜状：胜状：浩浩汤汤：浩浩汤汤：际涯：际涯：朝晖夕阴：朝晖夕阴：大观：大观：备：备：然则：然则：极：极：迁客：迁客：骚人：骚人：览物之情，得无异乎：览物之情，得无异乎：边际边际那那美景，胜：美好美景，胜：美好水势浩大的样子水势浩大的样子早晚阴晴明暗多变。晖：日光早晚阴晴明暗多变。晖：日光壮丽景象壮丽景象详尽详尽如此如此那么那么至、到达至、到达被降职到外地的被降职到外地的官员。迁：贬谪官员。迁：贬谪文人文人看了自然景物而触发的感情，恐怕看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？得无：表推测会有所不同吧？得无：表推测 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山
14、，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？3.3.根据课文注释翻译。根据课文注释翻译。翻译：翻译：我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上，它我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上，它连接着远处的群山，吞吐着长江的水流，浩浩荡连接着远处的群山，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边；早晚阴晴明暗多变，景象千变万荡，宽阔无边；早晚阴晴明暗多变，景象千变万化。这就是岳阳楼的
15、雄伟壮丽的景象，前人对这化。这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象，前人对这些景象的记述（已经）很详尽了。那么这里北面些景象的记述（已经）很详尽了。那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，看的官员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，看了这里的自然景物而触发的感情，可能会有所不了这里的自然景物而触发的感情，可能会有所不同吧？同吧？（三）朗读课文第三段。（三）朗读课文第三段。若夫霪雨霏霏，若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风连月不开；阴风怒号，浊浪排空；怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，潜形；商旅
16、不行，樯倾楫摧；薄暮樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。感极而悲者矣。1 1、读准字音、读准字音：2 2、疏通字词句的含义：、疏通字词句的含义：若夫：若夫：淫雨：淫雨：霏霏：霏霏：开：开：排空：排空：日星隐日星隐曜曜：山岳潜形：山岳潜形：樯樯倾倾楫楫摧摧：薄暮冥冥：薄暮冥冥：斯楼：斯楼：去：去：国：国：忧：忧：谗：谗：畏：畏：讥：讥：雨雪纷纷而下的样子雨雪纷纷而下的样子句首，引起下文句首，引起下文连绵不断的雨连绵不断的雨天气放晴天气放晴冲向天空冲向天空太阳和星星隐藏起太阳和星星隐藏起
17、光辉光辉山岳隐没在阴云中山岳隐没在阴云中桅杆桅杆倒下倒下，船桨，船桨断折断折傍晚天色昏暗。冥冥：昏暗傍晚天色昏暗。冥冥：昏暗离开离开国都国都担心担心说坏话说坏话惧怕惧怕批评指责批评指责这座楼。斯：这这座楼。斯：这译文：译文：像那连绵不断的细雨纷纷而下，接连几个月像那连绵不断的细雨纷纷而下，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；太阳和星星隐藏起了光辉，山岳也隐没了形迹；商太阳和星星隐藏起了光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫和猿
18、猴的悲啼。分天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（这时）登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家（这时）登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家批评指责的心情，乡，担心人家说坏话，惧怕人家批评指责的心情，（再）抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨（再）抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨到了极点而十分悲伤了。到了极点而十分悲伤了。若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，冥，虎啸
19、猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。满目萧然，感极而悲者矣。3.3.根据课文注释翻译。根据课文注释翻译。（四）朗读课文第四段。（四）朗读课文第四段。至若春和至若春和景景明，明，波波澜不惊澜不惊，上下天光，上下天光，一碧一碧万顷万顷；沙鸥；沙鸥翔翔集集，锦鳞游泳；，锦鳞游泳；岸岸芷汀兰芷汀兰，郁郁郁郁青青。青青。而而或或长烟一空长烟一空，皓，皓月千里，月千里，浮光跃金浮光跃金，静影沉璧静影沉璧，渔歌互，渔歌互答，此乐答，此乐何极何极！登！登斯楼也，则有心旷斯楼也，则有心旷神怡，神怡，宠辱偕忘宠辱偕忘，把把酒酒临临风，其喜洋风，其喜洋洋者矣。洋者矣。1 1、读准字音、读
20、准字音：2 2、疏通字词句的含义：、疏通字词句的含义：景：景：波澜不惊：波澜不惊：一碧万顷：一碧万顷：翔集：翔集：岸芷汀兰：岸芷汀兰：郁郁：郁郁：或：或：长烟一长烟一空空：浮光跃金：浮光跃金：静影沉璧：静影沉璧：何极：何极：宠辱偕忘：宠辱偕忘：偕：偕：把：把：临：临：广阔无边。广阔无边。一：一片一：一片日光日光湖面平静，没有风浪湖面平静，没有风浪时而飞翔，时而停歇时而飞翔，时而停歇岸上与小洲上的花草岸上与小洲上的花草草木茂盛草木茂盛有时候有时候大片烟雾完全大片烟雾完全消散消散。一：全一：全浮动的光像跳动的金子。浮动的光像跳动的金子。哪有尽头哪有尽头荣耀和屈辱一并忘掉荣耀和屈辱一并忘掉一起一起静
21、静的月影像沉入水中的玉璧静静的月影像沉入水中的玉璧执执对对译文：译文：又如春风和煦、阳光明媚时，湖面平静，没有风浪，又如春风和煦、阳光明媚时，湖面平静，没有风浪，天色与湖光相连，一片碧绿广阔无际；沙洲上的白欧时天色与湖光相连，一片碧绿广阔无际；沙洲上的白欧时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿（在水中）游来游去；岸而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿（在水中）游来游去；岸上与小洲上的花草，香气浓郁，颜色青翠。有时候大片上与小洲上的花草，香气浓郁，颜色青翠。有时候大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上微波荡漾，烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上微波荡漾，浮动的月光像跳动的金子，静静地月影像沉在水底的玉浮
22、动的月光像跳动的金子，静静地月影像沉在水底的玉璧，渔夫的歌声响起了，一唱一和，这样的乐趣真是无璧，渔夫的歌声响起了，一唱一和，这样的乐趣真是无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱都被忘了，在清风吹拂中端着酒，精神愉快，光荣和屈辱都被忘了，在清风吹拂中端着酒，迎着风，那心情真是快乐高兴极了。迎着风，那心情真是快乐高兴极了。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而
23、或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。3.3.根据课文注释翻译。根据课文注释翻译。（五）朗读课文第五段。（五）朗读课文第五段。嗟夫！予嗟夫！予尝求尝求古仁古仁人人之心，之心，或或异二者异二者之为，何哉？不之为，何哉？不以以物喜，不以己悲；物喜，不以己悲；居居庙堂庙堂之高则忧其之高则忧其民；处江湖之远则民；处江湖之远则忧其君。忧其君。是是进亦忧，进亦忧，退亦忧。然则何时退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：而乐耶？其必曰：“先天
24、下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”乎？噫！乎？噫！微微斯人，斯人，吾吾谁与归谁与归？1 1、读准字音、读准字音：2 2、疏通字词句的含义：、疏通字词句的含义：尝：尝：求：求：古仁人：古仁人：或：或：不以物喜，不以己悲：不以物喜，不以己悲：庙堂：庙堂：是：是：先先乐：乐：微：微：谁与归：谁与归：古代品德高尚的人古代品德高尚的人曾经曾经探求探求或许，也许或许，也许不因外物好坏和自己的得失或喜或悲不因外物好坏和自己的得失或喜或悲指朝廷指朝廷这样这样在天下人忧之前先忧，在天下人忧之前先忧，如果没有如果没有与谁归与谁归在天下人乐之后才乐。先：在在天下人乐之后才乐。先：在之前之前译
25、文：译文：唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的思唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许不同于以上两种表现，这是为什想感情，他们或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？（是因为）他们不因外物（的好坏）和自己么呢？（是因为）他们不因外物（的好坏）和自己（的得失）而或喜或悲；在朝廷做官就为平民百姓（的得失）而或喜或悲；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，不在朝廷做官就替君主担扰。这样，进朝廷忧虑，不在朝廷做官就替君主担扰。这样，进朝廷做官也担扰，不在朝廷做官也担扰。既然这样，那做官也担扰，不在朝廷做官也担扰。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？大概一定会说：么他们什么时候才快乐呢？大概一定会说
26、：“在天在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！吧！啊！如果没有这样的人，我同谁一道呢？如果没有这样的人，我同谁一道呢？嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？乎？噫！微斯人，吾谁与归？3.3.根据课文注释翻译。根据
27、课文注释翻译。（一）概括每段内容，理解文章的结构层次。（一）概括每段内容，理解文章的结构层次。三、合作探究三、合作探究第一部分（第一部分（1 1）：写重修岳阳楼的背景及写作缘由。）：写重修岳阳楼的背景及写作缘由。第二部分（第二部分（2-42-4）：描写岳阳楼周围的景色，引出）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁迁客骚人客骚人”登楼登楼“览物览物”而产生的两种不同的感受。而产生的两种不同的感受。第三部分（第三部分（5 5）：借对）：借对“古仁人之心古仁人之心”的探求，抒发作的探求，抒发作者旷达胸襟和政治抱负，并点明做记时间。者旷达胸襟和政治抱负，并点明做记时间。第一层（第一层（2 2）：写洞庭湖的景
28、色并提出）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚迁客骚人人”“”“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”的问题。的问题。第二层（第二层（3-43-4）：写）：写“迁客骚人迁客骚人”的的“览物之情览物之情”因因景而异。景而异。1.1.赞扬藤子京政绩的句子是：赞扬藤子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴。2.2.描写洞庭湖湖面月夜美景的句子是：描写洞庭湖湖面月夜美景的句子是：浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（二）理解、背诵文中的重点句子。（二）理解
29、、背诵文中的重点句子。浮光跃金，静影沉璧浮光跃金，静影沉璧3.3.描写岳阳楼大观的句子是：描写岳阳楼大观的句子是：4.4.表达作者旷达胸襟的句子是：表达作者旷达胸襟的句子是：5.5.表达作者远大抱负的名句是：表达作者远大抱负的名句是：6.6.表现表现“古仁人古仁人”的具体内涵的句子是：的具体内涵的句子是：，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。衔远山，吞长江，衔远山，吞长江，7.7.表明作者要与古仁人保持一样的思想情操的句子是：表明作者要与古仁人保持一样的思想情操的句子是：微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲8.8
30、.“迁客骚人迁客骚人”“”“悲悲”的具体内涵：的具体内涵：“迁客骚人迁客骚人”“”“喜喜”的具体内涵：的具体内涵：去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥心旷神怡，宠辱偕忘心旷神怡，宠辱偕忘1.1.作者在这里没有对岳阳楼进行详细描作者在这里没有对岳阳楼进行详细描绘，为什么？绘，为什么？一是作者已明言：一是作者已明言：“前人之述备矣前人之述备矣”；二是本文写作目的不在于介绍岳阳楼，二是本文写作目的不在于介绍岳阳楼，而是为了借景抒情，引发自己的观点。而是为了借景抒情，引发自己的观点。四、自主探究四、自主探究（一）探究融情于景的写法（一）探究融情于景的写法2.2.从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？从岳阳楼
31、上看到的雄伟景象有哪些？衔远山，吞长江衔远山，吞长江浩浩汤汤，横无际涯浩浩汤汤，横无际涯朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千3.3.作者是否只将文笔停留在了写景上？作者是否只将文笔停留在了写景上？不是。不是。“然则然则”宕开一笔，使文章从写岳宕开一笔，使文章从写岳阳楼的地理形势转入写阳楼的地理形势转入写“迁客骚人迁客骚人”的的“览物之情览物之情”。（气势非凡）（气势非凡）（宽阔无边）（宽阔无边）（湖光山色）（湖光山色）4.4.“迁客骚人迁客骚人”有怎样的有怎样的“览物之情览物之情”？渲染了怎样的气氛？体现在哪些句子上？渲染了怎样的气氛？体现在哪些句子上？因己而悲因己而悲因物而喜因物而喜5.5.
32、作者这样写的目的是什么？作者这样写的目的是什么？是为了将这类人的悲喜感情跟是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁古仁人人”作对比，引出下文，从而由写情自然作对比，引出下文，从而由写情自然转入议论，突出全文的主旨。转入议论，突出全文的主旨。阴冷阴冷晴朗晴朗去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥心旷神怡，宠辱偕忘心旷神怡，宠辱偕忘小结：小结：岳阳楼记岳阳楼记之所以传诵千古，主要就在之所以传诵千古，主要就在于它不是泛泛地记事写景，它是一篇有所寄托，于它不是泛泛地记事写景，它是一篇有所寄托，立意高远的好文章。立意高远的好文章。1.1.首句中的首句中的“谪谪”字点名了什么？作者字点名了什么？作者开篇如此提及有何
33、深意？开篇如此提及有何深意？点明藤子京正是一位如下文所说的迁客点明藤子京正是一位如下文所说的迁客骚人。骚人。作者一开头就点明他的处境，其实作者一开头就点明他的处境，其实暗暗含着对老朋友的劝勉：含着对老朋友的劝勉：你虽身处逆境，但你虽身处逆境，但不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇而悲叹，应该像古仁人那样：而悲叹，应该像古仁人那样：“先天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧而忧，后天下之乐而乐”。同时同时，作者，作者自己也遭贬，这样写自己也遭贬，这样写也有自勉之意也有自勉之意。（二）理解作者的思想感情（二）理解作者的思想感情2.2.藤子京重修岳阳楼的背景是什藤
34、子京重修岳阳楼的背景是什么？说明了什么？么？说明了什么？说明了藤子京在谪守的逆境中，说明了藤子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，奋发有为，把政事治仍不以己悲，奋发有为，把政事治理得仅仅有条，有阔大的胸襟，与理得仅仅有条，有阔大的胸襟，与一般的迁客不同。一般的迁客不同。“政通人和，百废俱兴政通人和，百废俱兴”3.3.“古仁人之心古仁人之心”是怎样的？是怎样的？“古仁人古仁人”的忧乐观是怎样的？的忧乐观是怎样的？不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲4.4.作者认为作者认为“古仁人古仁人”和和“迁客骚人迁客骚人”的思想感情有何不同？的思想感情有何不同？古仁人之心古仁人之心忧乐观忧乐观先先“忧忧”后后“乐
35、乐”即：先天下即：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐之忧而忧，后天下之乐而乐不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲古仁人古仁人迁客骚人迁客骚人因个人的遭遇或外物的触动而因个人的遭遇或外物的触动而发生变化：以物喜，以己悲发生变化：以物喜，以己悲5.5.“古仁人古仁人”的悲喜感情跟什么有关系？的悲喜感情跟什么有关系？他们他们“居庙堂之高，则忧其民，处江湖居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远则忧其君之远则忧其君”，不是忧，不是忧“民，便是忧民，便是忧“君君”怕皇帝做出害民的事情来；他怕皇帝做出害民的事情来；他们们“进亦忧，退亦忧进亦忧，退亦忧”，可见他们的，可见他们的“忧忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系，他们
36、是跟个人的进退、荣辱都没有关系，他们是为民生疾苦而忧心忡忡。在天下人感到快为民生疾苦而忧心忡忡。在天下人感到快乐后，乐后，“古仁人古仁人”才会快乐，可见才会快乐，可见他们的他们的忧乐完全是随天下人的忧乐而变化的忧乐完全是随天下人的忧乐而变化的。这。这就是作者所认为的就是作者所认为的“古仁人之心古仁人之心”。作者作者也以此自勉。也以此自勉。6.6.“微斯人微斯人”的的“斯人斯人”指什么指什么人？表达了作者怎样的感情？人？表达了作者怎样的感情？表达了作者对藤子京的慰勉和表达了作者对藤子京的慰勉和规劝之意，以及对古仁人规劝之意，以及对古仁人“不以不以物喜不以己悲物喜不以己悲”的向往和崇敬之的向往和崇
37、敬之情。情。指古仁人，也暗指藤子京。指古仁人，也暗指藤子京。7.“7.“先天下之忧而忧，后天下先天下之忧而忧，后天下之乐而乐之乐而乐”这句话表达了作者怎这句话表达了作者怎样的思想感情？样的思想感情？意思是，在天下人忧之前先忧，在天意思是，在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。这就是要下人乐之后才乐。这就是要超越个人的超越个人的忧乐观，以天下为己任，以利民为宗旨，忧乐观，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。吃苦在前，享受补救时弊，积极进取。吃苦在前，享受在后，在后，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。在今天仍有着借鉴和教育的意义在今天仍有着借鉴和教育的意义。本
38、文通过对岳阳楼周围景物的描写，本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对以及对“迁客骚人迁客骚人”“”“览物之情览物之情”的分的分析，表达了作者析，表达了作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和的旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下先天之忧而忧，后天下之乐而乐之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。也表达了对滕子京的慰勉和阔的胸怀。也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。规箴之意。中心思想：中心思想：1.“1.“衔远山衔远山”“”“吞长江吞长江”这两句话这两句话中哪两个字用得好？说出好在哪里。中哪
39、两个字用得好？说出好在哪里。运用拟人、对偶的修辞手法，运用拟人、对偶的修辞手法，“衔衔”生动形象地写出了湖与山生动形象地写出了湖与山的关系，的关系，“吞吞”不仅生动形象写不仅生动形象写出了湖与江的关系，读来有气势出了湖与江的关系，读来有气势磅礴之感。两个动词形象再现了磅礴之感。两个动词形象再现了洞庭湖的浩瀚的气势，使静景富洞庭湖的浩瀚的气势，使静景富于动态和活力。于动态和活力。（三）品味语言，欣赏美景（三）品味语言，欣赏美景2.2.“浮光跃金，静影沉璧浮光跃金，静影沉璧”两句极两句极福诗意，说说你的理解。福诗意，说说你的理解。“浮光跃金浮光跃金”把湖面上浮动的把湖面上浮动的月光比喻成月光比喻成
40、“跃动的碎金跃动的碎金”，展，展现了景物的动态美；现了景物的动态美；“静影沉璧静影沉璧”写的是景物的静写的是景物的静态美，静静的月影宛如沉在水底态美，静静的月影宛如沉在水底的白壁。的白壁。一动一静，相映成趣。一动一静，相映成趣。运用对偶句，写出了洞庭湖运用对偶句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位置，同时，为独特、重要的地理位置，同时，为“迁客骚人，多会于此迁客骚人，多会于此”张本。张本。“通通”“”“极极”二字写出了洞庭湖博二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘的气势。大的景观和恢弘的气势。3.3.第二段第二段 ：如何理解：如何理解“北通巫北通巫峡，南极潇湘峡，南极潇湘”这句话？这句话？这两组这两组对
41、偶句对偶句具体表现了具体表现了古仁人古仁人“不不以物喜，不以己悲以物喜，不以己悲”的的胸襟胸襟，也蕴涵，也蕴涵着作者着作者对古仁人的钦敬和向往之情对古仁人的钦敬和向往之情4.4.找出第五段的对偶句，分析其含义。找出第五段的对偶句，分析其含义。此句运用了此句运用了互文互文的手法，借的手法，借古仁人古仁人表明了自己的表明了自己的博大胸襟博大胸襟：不因外物的：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。这同好坏和自己的得失而或喜或悲。这同时时也是对朋友滕子京的慰勉也是对朋友滕子京的慰勉“居庙堂之高，居庙堂之高，则忧其民；处江则忧其民；处江湖之远，则忧其湖之远，则忧其君君”“进亦忧，进亦忧，退亦忧退亦忧”“
42、先天下之忧先天下之忧而忧，后天而忧，后天下之乐而乐下之乐而乐”这两句话是全文的这两句话是全文的画龙点睛之笔画龙点睛之笔，概括了范仲淹一生所追求的概括了范仲淹一生所追求的为人准为人准则则，是他，是他忧国忧民忧国忧民思想的集中展示。思想的集中展示。当然也包含了对当然也包含了对自己的鞭策自己的鞭策和和对友对友人的勉励人的勉励之意味。之意味。“不以物喜，不以物喜，不以己悲不以己悲”迁客骚人或悲或喜的览物之情迁客骚人或悲或喜的览物之情 “古仁人之心古仁人之心”的内涵的内涵 阴天景色阴天景色 迁客骚人的悲迁客骚人的悲 晴天景色晴天景色 迁客骚人的喜迁客骚人的喜（2）记叙、描写、抒情、议论相结合）记叙、描写
43、、抒情、议论相结合5.总结表现手法总结表现手法（1）对比对比至若春和景明，波澜不惊，至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷上下天光，一碧万顷美美景景欣欣赏赏沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里而或长烟一空，皓月千里政通人和政通人和 百废具兴百废具兴 浩浩汤汤浩浩汤汤横无际涯横无际涯 朝晖夕阴朝晖夕阴 气象万千气象万千淫雨霏霏淫雨霏霏 阴风怒号阴风怒号 浊浪排空浊浪排空薄暮冥冥薄暮冥冥 樯倾楫摧樯倾楫摧 虎啸猿啼虎啸猿啼满目萧然满目萧然 去国怀乡去国怀乡 忧谗畏讥忧谗畏讥春和景明春和景明 波澜不惊波澜不惊 一碧万顷一碧万顷 长
44、烟一空长烟一空 皓月千里皓月千里 浮光跃金浮光跃金 静影沉璧静影沉璧 把酒临风把酒临风 喜气洋洋喜气洋洋五、词语拓展五、词语拓展作记缘由作记缘由岳阳楼记岳阳楼记背景：政通人和、百废具兴背景：政通人和、百废具兴缘由：属予作文以记之缘由：属予作文以记之记叙记叙巴陵胜状巴陵胜状览物情异览物情异洞庭湖全景洞庭湖全景览物之情，得无异乎（过渡）览物之情，得无异乎（过渡）迁客骚人迁客骚人览物之情览物之情阴阴悲悲晴晴喜喜抒情抒情古仁人之心古仁人之心不以物喜，不以已悲不以物喜，不以已悲先先忧，后忧，后乐乐议论议论描写描写本本文文表表达达方方式式根据结构，背诵课文根据结构，背诵课文则极或和此则岳阳楼之大观也然则北
45、通巫峡南极潇湘此乐何极而或长烟一空或异二者之为政通人和春和景明初极狭，才通人初极狭，才通人政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意则有心旷神怡则有心旷神怡土地平旷，屋舍严然土地平旷，屋舍严然通通通过通过顺利顺利通晓通晓旷旷开朗开朗宽广宽广通假字通假字：百废百废具具兴兴同同“俱俱”，全，都，全，都属属予作文予作文同同“嘱嘱”，嘱托，嘱托前人之述前人之述备备矣矣古义古义今义今义详尽详尽准备准备予予 尝尝 求求古义古义今义今义曾经曾经品尝品尝去去国怀乡国怀乡去去国国怀乡怀乡沙鸥翔沙鸥翔集集微微 斯斯 人人古义古义今义今义今义今义古义古义古义古义今义今义今义今义古义古义离开
46、离开前往前往国都国都国家国家泛指聚集泛指聚集没有没有微小微小鸟停在树上鸟停在树上增其旧增其旧制制古义古义今义今义古义古义今义今义属予属予作文作文制度制度写文章写文章文章文章规模规模古今异义词古今异义词 这幅对联，据说是清代人所题，这幅对联，据说是清代人所题，当时欧阳修已去世八百多年，当时欧阳修已去世八百多年，“醉乡醉乡犹在犹在”“”“亭影不孤亭影不孤”是后人对欧阳修是后人对欧阳修的深深感念。醉翁亭就是以欧阳修的的深深感念。醉翁亭就是以欧阳修的文章文章醉翁亭记醉翁亭记而得名。而得名。山行六七里山行六七里 亭影不孤亭影不孤翁去八百载翁去八百载 醉乡犹在醉乡犹在醉翁亭记醉翁亭记 欧阳修欧阳修学习目标
47、学习目标1.1.正确流利地朗读课文，积累文言字正确流利地朗读课文，积累文言字词，熟读成诵。词，熟读成诵。2.2.理解文章的内容，准确翻译全文。理解文章的内容，准确翻译全文。3.3.感受作者对醉翁亭周围美好的自然感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会风光和人物欢乐场景的描绘，体会文章融情入景、情景交融的特点。文章融情入景、情景交融的特点。4.4.体会文中体会文中“醉醉”与与“乐乐”的关系，的关系，理解作者理解作者“与民同乐与民同乐”的政治抱负。的政治抱负。欧阳修欧阳修（1007100710721072），字），字永叔永叔，号，号醉翁醉翁，晚年号晚年号六一居士六一居士，吉州永
48、丰（今，吉州永丰（今江西江西吉安）人，吉安）人，北宋文学家、史学家北宋文学家、史学家。死后谥死后谥“文忠文忠”，世称，世称“欧阳文忠公欧阳文忠公”。“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。唐宋时期八大散文作家唐宋时期八大散文作家 :唐代的唐代的韩愈韩愈、柳宗元柳宗元和宋和宋代的代的苏轼苏轼、苏洵苏洵、苏辙苏辙、欧阳修欧阳修、王安石王安石、曾巩曾巩 （“六一六一”指：一万卷书，一千件金石遗指：一万卷书，一千件金石遗文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁）文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁）他家境贫寒，四岁丧父，其母以荻杆画地教他认他家境贫寒，四岁丧父，其母以荻杆画地教他认读。他读。他1010岁能作诗赋，
49、岁能作诗赋，2121岁中进士。欧阳修是北宋岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，他大力提倡古文，批中叶诗文革新运动的倡导者，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽的文风，主张文章要评宋初以来追求靡丽的文风，主张文章要“明明道道”“”“致用致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。画荻教子画荻教子 北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，很
50、高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻画荻教子教子”的故事。的故事。宋仁宗（宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，被贬滁州（在今安徽）
