湖心亭看雪

1、九上 文言文）2020 中考真题（含答案）【岳阳楼记；醉翁亭记；湖心 亭看雪】 岳阳楼记 一、（一、（20202020 天津）天津）阅读岳阳楼记的节选文字，回答 13 题。（9 分） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增 其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖晖夕阴， 气象万千。

2、第一部分 古诗文阅读 17 .湖心亭看雪 清张岱 专题二 文言文阅读 【考情搜索】【考情搜索】2019 年云南省卷考查年云南省卷考查 【教材链接】【教材链接】九年级九年级(上册上册)第第 12 课课 原文呈现原文呈现 崇祯五年十二月崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日余住西湖。大雪三日，湖中湖中/ /人鸟声俱绝。人鸟声俱绝。(交代看雪的交代看雪的 时间、地点、天气状况时间、地点、天气状况)。

3、部编版九年级语文上册第 12 课湖心亭看雪导学 湖心亭看雪教学导案 教学目标： 1、熟读课文，理解课文大意，积累文言词汇，力求当堂背诵； 2、品位雪后西湖的美景和作者游湖的雅趣，探究作者的精神世界。 教学重点： 积累文言词汇，感受作者情怀。 教学难点： 理解作者精神世界，把握写景抒情的关系。 教学过程： 一、导入 常言道： “上有天堂，下有苏杭。 ”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描。

4、“体验型课堂”学习方案“体验型课堂”学习方案 语文 班级 姓名 学号 湖心亭看雪湖心亭看雪 【学习导言】 湖心亭看雪以清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇异景象和游湖人的高雅趣味。朗读课文，理 解课文内容；赏析课文，感受白描手法的特色。 课前尝试： 读读课文、查查读读、想想答答、读读背背、评改订正 【读读课文】 通读课文，本文共有（ ）个自然段。 【查查读读】 1、读一读。

5、4 4 篇有关湖心亭看雪教学反思篇有关湖心亭看雪教学反思 关于 湖心亭看雪 ， 小编对这篇文章也是爱的不要不要的。 所以一下子就整理了 4 篇关于湖心亭看雪的教学反思，快来 一起看看吧。 篇一： 湖心亭看雪教学反思 张岱是明末清初的一位散文大家， 他的小品文历来受人推崇， 陶庵梦忆与西湖梦寻是两本非常受人欢迎的书，他的文 字淡雅隽永，读后叫人回味无穷，但也就是在这淡雅隽永的文字 背后。

6、丛书舒心教辅丛书舒心教辅 湖心亭看雪预习作业 1.文学文化常识 （1）张岱，字宗子，号 ，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初史学家、文学家，文 学创作方面以 见长。 （2）湖心亭看雪是张岱收录在回忆录 中的一篇，写于明王朝灭亡以 后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的 和沧 桑之感。 （3）四大名亭，是我国古代因文人雅士的诗歌文章而闻名的景点，它们分别是滁。

7、我们曾在白居易的诗句我们曾在白居易的诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 中看到西湖之春，也曾在杨万里的诗句中看到西湖之春，也曾在杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红花别样红”中看到西湖之夏，也可从孙应时的诗句中看到西湖之夏，也可从孙应时的诗句“晨晖明野树，晨晖明野树， 晚思渺度烟波晚思渺度烟波”中一窥西湖之秋，然则西。

8、12 湖心亭看雪 教学目标教学目标 1熟读并背诵课文，体会白描的写法。 2整体感悟，细心品读，体会本文的审美意蕴。 3联系作者生平事迹及创作背景，体会其家国之思。 教学过程教学过程 一、导入新课 常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔 描摹了西湖春夏的美。白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机 盎然的西湖； 杨万里说“接天莲叶无穷碧， 映。

9、湖心亭看雪基础达标 班级 姓名 1.给下列字词注音。 更 （ ）定 拥毳 （ ）衣 祯 （ ） 雾凇 （ ） 沆砀 （ ） （ ） 与余舟一芥 （ ） 铺毡 （ ）对坐 强 （ ）饮 2.解释下列加点字的含义。 更定 湖中人鸟声俱绝 余拿 一小船 拥毳毳 衣 炉火 独 往湖心亭看雪 雾凇沆砀 焉得 更有此人 余强强 饮三大白 而别 客客 此 及及 下船 （11） 余挐一小船 （12） 是日更定 一 上下一白 是 一童子烧酒炉正沸 是金陵人 （13） 是日更定 更 湖中焉得更有此人 3.填空。 本文选自 ，作者 字 ，号 ， 山阴人，明亡后不 仕。

10、崇 祯 更 定 毳衣 雾 凇 沆 砀 一芥 铺毡,chng zhn,gng,cu,sng hng dng,ji,zhn,1、我能读准下列字的字音,俱绝 沆砀 一白 强饮 客此 喃喃,2 我能解释下面的词语,3 我能翻译下面的句子,（1）雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 （2）湖中焉得更有此人！,想一想,1、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”描绘出怎样的一幅雪景图？而有人认为，三个“与”显得拖沓 ，应去掉，你认为呢？,2、长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”中的 “痕”“点”“芥”“粒”可否换成其他量词？好不好？,“白描”是一种描写的方。

11、体验型课堂”学习方案语文 班级 姓名学号湖心亭看雪编写者： 编审者：【学习导言】湖心亭看雪以清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇异景象和游湖人的高雅趣味。朗读课文，理解课文内容；赏析课文，感受白描手法的特色。课前尝试： 读读课文、查查读读、想想答答、读读背背、评改订正 【读读课文】通读课文，本文共有（ ）个自然段。【查查读读】1、读一读 查一查 写一写 崇祯（ ）更定（ ）毳衣（ ） 沆 砀（ ）雾凇（ ） 长堤（ ）一芥（ ） 铺毡（ ）喃喃（。

12、湖心亭看雪省一等奖教学实录一、激情导入揭示任务老师：同学们，世界上最动人的表情是什么？（微笑）那什么样的微笑最迷人呢？（真诚的、会心的、发自内心的）我希望同学们能微笑着上我的课，因为这是对我最大的奖励。现在我们开始上课。1.看图吟诗，导入新课老师：我们先来欣赏一幅图画，这是一幅什么图？（屏显雪景图）学生1：雪景图。老师：能不能用几个词描述一下这幅图？学生2：银装素裹。学生3:白雪茫茫。老师：这样的一幅图很容易让我们想起哪首古诗？学生齐说：江雪。老师：我们师生一同来吟诵这首诗。（屏显江雪诗，师生齐诵，很。

13、湖心亭看雪优秀公开课教学实录【教学实录】第一部分：导入师：同学们知道，王老师的儿子叫生：尹犀墨！（笑）师：这个名字出自一个成语生：惜墨如金！师：对。惜墨如金是写作的一种境界。今天我们要学习的湖心亭看雪就只有短短140来个字。但是，我们却要用请读出大屏幕上蓝色的字生：字斟句酌咬文嚼字师：对，我们就要通过这样的精读，努力走进三百多年前的古人张岱的心灵深处。第二部分：整体阅读把握全篇师：现在请仔细听录音朗读，粗步感知课文内容，进行字词抢答。【投影展示】一、牢记以下词语的读音毳(cu )衣 雾凇(sng )沆(hng )砀。

14、湖心亭看雪优秀公开课课堂实录师：关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？（生兴致勃勃背诵“孤山寺北贾亭西”，背诵“水光潋滟晴方好”）师：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是?如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去湖心亭看雪。【点评：三言两语的导入，留下了悬念】师：请一位同学朗诵全文，同学们仔细听，粗步感知一下课文内容。（生陈熙之读，很有感情，师生简评。）师：再请一位同学读一遍。这次朗读的要求高了一。

15、12 湖心亭看雪 1熟读并背诵课文，体会白描的写法。 2整体感悟，细心品读，体会本文的审美意蕴。 3联系作者生平事迹及创作背景，体会其家国之思。 一、导入新课 常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔 描摹了西湖春夏的美。白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机 盎然的西湖； 杨万里说“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”， 这是明艳妖娆的西湖。 那么， 寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，就让我们一起去欣赏湖心亭看雪 。 二、教学新课 目标导学一：认。

16、1 湖心亭看雪师生共用导学案湖心亭看雪师生共用导学案 学习时间： 班级： 姓名： 【学习目标 】 1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。 2、深入了解本文写景的特点白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。 3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。 【学习重点 】 1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。 2、把握文章运用的白描手法。 【学习难点 】 体悟作者旷达的志趣和故国之思。 【知识链接】 1、 白描。 白描原是一个绘画术语， 指在绘画中只用线条勾勒， 不著颜色的画法。 在写作上， 白描是指抓住事物的主要特征， 用简练的文。

17、12 湖心亭看雪,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状。

18、部编九年级上优质课教学设计部编九年级上优质课教学设计 1 湖心亭看雪湖心亭看雪 【教材分析】【教材分析】 湖心亭看雪是明末清初文学家张岱的代表作，选自陶庵梦忆卷三。文章以精炼 的笔墨， 记叙了作者自己湖心亭看雪的经过， 描绘了所看到的幽静深远、 洁白广阔的雪景图， 表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表 达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜， 体现出作者的故国之思， 同时也反映了作者不与 世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的。