1、 “体验型课堂”学习方案“体验型课堂”学习方案 语文 班级 姓名 学号 湖心亭看雪湖心亭看雪 【学习导言】 湖心亭看雪以清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇异景象和游湖人的高雅趣味。朗读课文，理 解课文内容；赏析课文，感受白描手法的特色。 课前尝试： 读读课文、查查读读、想想答答、读读背背、评改订正 【读读课文】 通读课文，本文共有（ ）个自然段。 【查查读读】 1、读一读 查一查 写一写 崇祯 （ ） 更 定（ ） 毳 衣（ ） 沆 砀 （ ） 雾凇 （ ） 长堤 （ ）一芥 （ ） 铺毡 （ ） 喃喃 （ ） 【想想答答】 1、张岱，字宗子，又字石公，号 ，别号蝶庵居士， 朝文学家，主要著作
2、 有 、 ，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露 出 。 2、结合课文注释，写出下面文言词语的意思。 余拿一小船 （ ） 是日更定（ ） 一 上下一白 （ ） 更 一童子烧酒炉正沸（ ） 湖中焉锝更有此人（ ） 余拿 （ ）一小船客 （ ）此 毳衣 （ ） 雾凇沆砀（ ） 焉得 （ ） 【读读背背】 钱塘湖春行 （白居易） ：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱 花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 饮湖上初晴后雨 （苏轼） ：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。 晓出静慈寺送林子方 （杨万里） ：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙
3、堤。 毕竟西湖六月中，风光不与四 时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【评改订正】 自己检查、评改、订正。 （或同桌互相检查、评改） 课内对话：读读诵诵、理理译译 【读读诵诵】 听读课文，听读课文，读准停顿读准停顿 1、湖中人鸟声俱绝 2、一童子烧酒炉正沸 3、余强饮三大白而别。 自读课文，读出韵味自读课文，读出韵味 【理理译译】 翻译课文翻译课文 理清要素理清要素 叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素 时间 地点 人物 事件 【品品赏赏】 1、如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”，他“痴”表现在何处？ 2、下面句子有何特色，试加以体味。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已 。 课后反审：完成作业、评改订正 完成作业
