1、2 祖父的园子祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8萧红（19111942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。本名张秀环，后由外祖父改名为张廼莹。代表作品：生死场呼兰河传123教学目标会读“蚱、啃”等生字，会写“蝴、蝶”等生字，掌握“蝴蝶、蜻蜓”等词汇。朗读课文，理解课文意思，体会“我”的心情。赏析语言率真自然之美。蝴蝴蝶蝴蝶结蝴蝶兰我会写蚂m蚂蚱蚱蚱蜢蚂蚱蚱蝉祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8嗡嗡嗡嗡营祖父的园子PPT人教部编版祖父的园
2、子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8樱樱桃樱花樱笋祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8拔拔草选拔拔剑祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8瞎瞎闹白瞎瞎扯祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8铲铲地铁铲铲草祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8锄ch锄草锄头祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8割掉割掉割祖
3、父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8承承认秉承承重祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8拴拴住拴车拴绑祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8瓢瓢虫水瓢瓢泼祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8逛街闲逛逛灯逛祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8晃晃 啃啃 蚌蚌 嘟嘟 倭倭 啰啰hung kn bng d w luohung kn
4、 bng d w luo我会读祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8多音字多音字晃晃（）（）明晃晃明晃晃hunghunghung hung 摇晃摇晃祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子精品课件8 我家有一个大花园，这花园里蜜我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。金粉。蜻蜓是金
5、的，蚂蚱是绿的。蜜蜂蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。的绿，新鲜漂亮。2 2 祖父的园子祖父的园子1.写出本段的中心句。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。2.第一段最后一句运用了什么修辞手 法？比喻。3.作者记忆中的花园是怎样的？色彩明亮，健康，活力四射的。据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树
6、渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。烁得和沙滩上的蚌壳一样。作者用富有诗意的语言，
7、从听觉、视觉入手,运用拟人、比喻的修辞手法,生动形象地勾勒出大榆树的高大，写出了大榆树的活力。祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。土窝一个一个地溜平。哪里溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时有时不但没有不但没有把菜把菜种种盖上盖上，反而反而把它踢飞
8、了。把它踢飞了。“不但没有反而”写出了什么？写出了“我”的天真可爱，也写出了祖父对“我的疼爱、宽容。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头头”来铲。其实来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。作谷穗留着。“我”用锄头乱钩，还分不清韭菜和野草、狗尾草和谷穗,说.明“我”在园
9、子里干活不过是一种游戏,写出了童年的“我”自由自在、天真快乐。祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么这是什么?”?”我说：我说：“谷子。谷子。”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这你每天吃的就是这个吗个吗?”?”我说：我说：“是的。是的。”我看祖父还在笑，就说：我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。你不信，我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的这不是一样的吗吗?”?”祖父
10、把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。白色“我”和祖父的对话展现了一个怎样的孩童形象？展现了一个天真可爱、童言无忌的孩童形象,体现了“我”童年生活的快乐与幸福。合作探究 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜒完，我又看见一只大蜻蜒从
11、旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑了几步就又一定要追上，跟着蜻蜒跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而一条腿，而不见不见蚂蚱蚂蚱了了。“摘黄瓜”“追蜻蜓”“采倭瓜花”“捉蚂蚱”“绑蚂蚱”说明“我”的玩法很多，表现了“我”的天真可爱，活泼爱玩。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。
12、祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰下雨啰!下雨啰下雨啰!”!”画线部分运用语言描写、动作描写，表现了孩子的丰富的想象力，富有生活气息。太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，
13、仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。像对面的土墙都会回答似的。“凡是凡是”表明了什么？体现了表明了什么？体现了“我我”的什么感情？的什么感情？表明了太阳的威力很大，一切不健康、不漂亮的东西都不敢出来，可以看出“我”对光明以及温暖的向往,希望阳光常在。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架
14、，愿意爬么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去又从墙头上飞走
15、一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。太阳也不知道。园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是自由自在的，不受约束的。天空蓝悠悠的，又高又远。天空蓝悠悠的，又高又远。可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。压到祖父的草帽了。【句解：夸张手法，写出了园子里的自由、美好。】【句解：夸张手法，写出了园子里的自由、美好。】我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。白色1、“我”
16、和祖父在园子里都做了什么？戴草帽、摘花、拔草、种菜、铲地、浇菜合作探究白色2、“我”在祖父的园子里时心情是怎样的？找出文中句子分析。自由、无忧无虑、高兴白色3、祖父的园子对“我”来说意味着什么？祖父的爱祖父的园子花园里的昆虫和树昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱种类多，色彩丰富树木:樱桃树、李子树、大榆树“我”在园子里跟着祖父:栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水自己游戏:摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、绑蚂蚱园子里的一切太阳大、天空高、大树会发声、土墙会回答花开、鸟叫、虫鸣、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶园子自由的地方“我”可以快乐地入睡活力快乐自由祖父慈祥耐心孩子放飞天性园中快乐洋溢童年无忧无虑课后习题1
17、.默读课文,说说祖父的园子里有些什么,“我”和祖 父在园子做了什么。祖父的园子里有:各种昆虫、各种果树、花、草、菜、谷穗、鸟等。“我”在园子里跟着祖父栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水，自己摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。2.读下面的句子,体会“我的内心感受,再从课文中找出 类似的句子,和同学交流。凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树 都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花,愿意结一个瓜，就结一 个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没 有人问它。(1)在这里,什么都是健康的、漂亮的,大树、土墙都是有生命、有灵 性的,
18、表现了“我”在园子里快乐的心情。(2)园子里的植物都是自由快乐、不受约束的,说明“我”的内心是 自由快乐、无拘无束的。课文中类似的句子有:玉米愿意长多高 就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿 从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶它 们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。3.读下面的“阅读链接”（课本第7页）,说说你对课文有 什么新的体会,再有感情地朗读课文。课文中描写的是祖父在世时,园子里充满了自由和快乐,还有祖父对自己的包容和关爱。在“阅读链接中,叙述了祖父逝世后的情景原来的一切都随着祖父的离世发生了变化,跟文中的生活形成了强烈的对比,表现出一种感伤之情,这更反衬出课文中作者的自由、快乐。感谢使用
