1、2020年潍坊三模试卷讲评4 4根据材料三的内容，在文中画线处填入恰当的语句。每处不超过根据材料三的内容，在文中画线处填入恰当的语句。每处不超过2020字。字。(4(4分分)（1 1）“倡导生态价值理念倡导生态价值理念”，“强化需求侧生态治理强化需求侧生态治理”（或（或“有效抑制不合理消费有效抑制不合理消费”、“有效控制消费端有效控制消费端”）意思对即可。）意思对即可。（2 2）“明确生态行为主体明确生态行为主体”（或（或“落实政企公众主体责任落实政企公众主体责任”、“明确多元主体行动体明确多元主体行动体系系”），），“构建绿色行动体系构建绿色行动体系”（或（或“形成绿色行动新风尚形成绿色行动
2、新风尚”），。），。存在问题：存在问题：1.1.审题答题思路不清，内容、句式、字数未关注。（审题答题思路不清，内容、句式、字数未关注。（不超过不超过2020字字2.2.段内层次分析不清，答题要点筛选不全、查找不精准。段内层次分析不清，答题要点筛选不全、查找不精准。5 5当前怎样才能当前怎样才能推进我国生态文明建设推进我国生态文明建设?请结合材料一和材料二提出建议。请结合材料一和材料二提出建议。(6(6分分)汲取生态保护的智慧经验，培养善德善行的汲取生态保护的智慧经验，培养善德善行的生态美德生态美德。一点。一点1 1分，共分，共2 2分；答分；答“提高生态提高生态道德水平（认识）道德水平（认识）
3、”也可得也可得1 1分。分。继续深入实施国家出台的继续深入实施国家出台的生态环境保护制度生态环境保护制度，严厉查出违规行为，追究，严厉查出违规行为，追究终身责任终身责任。“深入实施（完善、加强、健全、有效实施）制度深入实施（完善、加强、健全、有效实施）制度”1”1分，分，“追究责任追究责任”1”1分。分。如果仅答如果仅答“出台（制定）严厉的生态环境保护制度出台（制定）严厉的生态环境保护制度”不得分。不得分。重新反思和认识中国传统民俗中有利于生态环保的合理要素，并予以继承和发展。重新反思和认识中国传统民俗中有利于生态环保的合理要素，并予以继承和发展。只要依据文本围绕只要依据文本围绕“传统生态民俗
4、传统生态民俗”提出合理化建议就可酌情给分。提出合理化建议就可酌情给分。存在问题：存在问题：1.1.审题失误。未审清题干，相当一部分同学没有领会审题失误。未审清题干，相当一部分同学没有领会“更好更好”这个关键词答题，这个关键词答题，特别是第二条，原文是特别是第二条，原文是“国家出台了严厉的生态环境保护制度国家出台了严厉的生态环境保护制度”，大部分同学未领会。，大部分同学未领会。2.2.思路未理清。没有理清思路，未把握材料中的主要观点或主张。思路未理清。没有理清思路，未把握材料中的主要观点或主张。8.8.诗经诗经是中国现实主义诗歌的源头是中国现实主义诗歌的源头,对后世诗歌创作影响深远。本诗运用对后
5、世诗歌创作影响深远。本诗运用了了诗经诗经中哪些典型手法中哪些典型手法?请简要分析。请简要分析。(4(4分分)1.1.比兴。有比、兴或者比兴，得比兴。有比、兴或者比兴，得1 1分，分析正确分，分析正确1 1分。这三种情况只要具备其分。这三种情况只要具备其中一种就得中一种就得2 2分，且本条最高得分，且本条最高得2 2分。参考答案的第二条占分。参考答案的第二条占2 2分，也是手法分，也是手法1 1分，分，分析分析1 1分。分。存在问题：存在问题：2.2.重章叠句。这一点少有答出，只有李冀斌。重章叠句。这一点少有答出，只有李冀斌。9.9.本诗标题原为本诗标题原为情歌情歌,后被作者改为后被作者改为教我
6、如何不想她教我如何不想她。你认为改后的。你认为改后的标题好在哪里标题好在哪里?(6?(6分分)标题的作用，通常从以下几个方面考虑：一是标题与主题的关系，二是标题标题的作用，通常从以下几个方面考虑：一是标题与主题的关系，二是标题与读者的关系，三是标题与读者的关系，三是标题本身的艺术特色本身的艺术特色（是否运用了什么手法，什么句式，（是否运用了什么手法，什么句式，语言特点），四是标题与文本内容的关系。存在问题：语言特点），四是标题与文本内容的关系。存在问题：1 1.不是不是“手法手法+分析分析”的答题模式，即的答题模式，即“点点+析析”的格式。的格式。2.2.有的同学答反复，如有的同学答反复，如“
7、反复出现反复出现”或或“反复强调该语句反复强调该语句”。不给分，因为。不给分，因为这不是标题的作用了。这不是标题的作用了。3.3.有的同学答线索，如有的同学答线索，如“是贯穿全文的线索是贯穿全文的线索”。不给分，因为。不给分，因为“想想”是全诗是全诗中心，而非标题。中心，而非标题。4.4.有的同学答有的同学答“设置悬念设置悬念”，不得分，本标题是强化语势，而非悬念。，不得分，本标题是强化语势，而非悬念。1313把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8(8分分)(1)(1)鉴鉴耻耻为俗吏，为俗吏，一一以子惠黎元、振兴文教为己任。以子惠黎元、振兴文教为己任。(4(4
8、分分)“耻耻”1 1分，翻译为分，翻译为“以以为耻辱为耻辱”，也可译为，也可译为“认为做庸俗认为做庸俗的官吏是耻辱的的官吏是耻辱的”，“把把当作耻辱当作耻辱”“”“对对感到耻辱感到耻辱”都算都算对。对。“一一”1 1分，译为分，译为“一心一意一心一意”，如译为，如译为“全全”“”“专一专一”“”“一一心心”“”“一直一直”“”“一向一向”“”“总是总是”“”“始终始终”也可得分。译为也可得分。译为“一一再再”“”“只只”“”“一开始一开始”等不给分。等不给分。“子惠子惠”，译为，译为“爱护爱护”，此处为同义词连用，此处为同义词连用，“子子”译为译为“慈慈爱爱”，“惠惠”译为译为“仁爱、宽厚仁爱
9、、宽厚”，所以只要与这些意思相近的翻，所以只要与这些意思相近的翻译皆可给分。如译为译皆可给分。如译为“惠及惠及”“”“造福造福”“”“善待善待”“”“施以恩惠施以恩惠”都可都可给分；如意译给分；如意译“爱民如子爱民如子”“”“把百姓看作自己的孩子把百姓看作自己的孩子”从宽处理，从宽处理，可以给分。可以给分。句意通顺句意通顺1 1分，重点关注分，重点关注“以以为为”句式。句式。“把把作作为为”“”“把把当作当作”中中“作作”写成写成“做做”则不给分。则不给分。(2)(2)恃前在内廷法会恩宠，干求遍于江、浙。恃前在内廷法会恩宠，干求遍于江、浙。(4(4分分)“干求干求”1”1分，译为分，译为“求取
10、求取”，“干干”与与“求求”近义词连用，答近义词连用，答“寻求寻求”“”“索索求求”“”“请求请求”“”“索要索要”“”“搜罗搜罗”等都算对。等都算对。“于于”1”1分，译为分，译为“在在”，此处关键从句式角度判分，如不能翻译为，此处关键从句式角度判分，如不能翻译为介词结构后置，则不给分。介词结构后置，则不给分。“干求遍于江、浙干求遍于江、浙”，此句两个得分要点，如译为，此句两个得分要点，如译为“求遍了江浙一带求遍了江浙一带”“”“要求的事务遍及江浙一带要求的事务遍及江浙一带”等可以视为译出了等可以视为译出了“干求干求”，给给1 1分；分；“在江浙地区搜罗钱财在江浙地区搜罗钱财”可以给可以给2
11、 2分。分。句意通顺句意通顺1 1分，看分，看“在内廷法会恩宠在内廷法会恩宠”的翻译，此处关键要翻译出隐含的被动的翻译，此处关键要翻译出隐含的被动意味，译为意味，译为“受恩宠受恩宠”“”“获得恩宠获得恩宠”“”“受到的恩宠受到的恩宠”“”“得到的恩宠得到的恩宠”都给分。都给分。1414请结合文本，简要说明龚鉴请结合文本，简要说明龚鉴“子惠黎元子惠黎元”的具体表现。的具体表现。(3(3分分)【存在问题】【存在问题】不理解不理解“子惠黎元子惠黎元”是造福百姓的意思，不能准确找出答题区间。错答成人是造福百姓的意思，不能准确找出答题区间。错答成人物形象分析或物形象分析或“振兴文教振兴文教”等内容。等内
12、容。翻译对了，翻译对了，1414题却错了？题却错了？不注意审题，不回答不注意审题，不回答“具体表现具体表现”，只做概括分析。得，只做概括分析。得1 1分。分。回答每隔一里挖水塘蓄水也可得回答每隔一里挖水塘蓄水也可得1 1分。分。照抄原文不得分。照抄原文不得分。阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成15-1615-16题。题。送李评事使蜀送李评事使蜀王建王建劝酒不依巡，明朝万里人。劝酒不依巡，明朝万里人。转江云栈细，近驿板桥新。转江云栈细，近驿板桥新。石冷啼猿影，松昏戏鹿尘。石冷啼猿影，松昏戏鹿尘。少年为客好，况是益州春。少年为客好，况是益州春。1515下列对这首诗的赏析，不正确的一项是下
13、列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3(3分分)A A首句叙述了朋友将万里远行、两人离别前开怀畅饮的情景，流露出诗人对首句叙述了朋友将万里远行、两人离别前开怀畅饮的情景，流露出诗人对友人的友人的不舍之情不舍之情。B B诗人选取诗人选取“云栈云栈”“”“板桥板桥”等意象，以等意象，以“细细”“”“新新”状其特点，突出了旅状其特点，突出了旅途之途之艰险与孤寂艰险与孤寂。C C啼猿的身影映在冷峻的石壁上，戏鹿扬起的尘土弥漫在松林间，形象地勾啼猿的身影映在冷峻的石壁上，戏鹿扬起的尘土弥漫在松林间，形象地勾勒出勒出蜀地的景象蜀地的景象。D D中间四句写友人入蜀后的所见所感，中间四句写友人入蜀后的所见所感，
14、虚实结合虚实结合，在空间的转换中，大大开，在空间的转换中，大大开拓了诗歌的意境拓了诗歌的意境1616同为送别诗，本诗尾联与王勃同为送别诗，本诗尾联与王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州的尾联的尾联“无为在歧无为在歧路，儿女共沾巾路，儿女共沾巾”所抒发的所抒发的情感有何异同情感有何异同?请简要分析。请简要分析。(6(6分分)1.1.相同点：相同点：两首诗的尾联均表达了旷达乐观、昂扬积极的情感，无伤感之意。两首诗的尾联均表达了旷达乐观、昂扬积极的情感，无伤感之意。只要答出均表达了只要答出均表达了“旷达乐观旷达乐观”“”“昂扬积极的情感昂扬积极的情感”，或者答都，或者答都“无感伤之无感伤之意意”，即
15、可得，即可得2 2分。分。2.2.不同点：不同点：（1 1）王建诗尾联侧重于）王建诗尾联侧重于劝勉、鼓励劝勉、鼓励友人，希望他趁着年轻，且正友人，希望他趁着年轻，且正逢蜀地大好春光，可在外多磨炼自己，只要答出逢蜀地大好春光，可在外多磨炼自己，只要答出“劝勉、鼓励友人劝勉、鼓励友人”或或“多多磨炼自己磨炼自己”之意即可得之意即可得2 2分。（分。（2 2）王勃诗尾联侧重于）王勃诗尾联侧重于劝慰友人、安慰自己劝慰友人、安慰自己，不要为离别泪湿衣巾，而要不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达心胸豁达，坦然面对，只要答出，坦然面对，只要答出“侧重于劝慰友侧重于劝慰友人、安慰自己人、安慰自己”或或“心胸豁达，
16、坦然面对心胸豁达，坦然面对”“”“充满豪迈之气充满豪迈之气”之意即可得之意即可得2 2分。分。存在问题：存在问题：1 1、对王勃、对王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州尾联理解错误。尾联理解错误。这首诗歌讲了多少次，可见这首诗歌讲了多少次，可见你学习的效率有多高，动手的能力有多强，只听不记是假把式。你学习的效率有多高，动手的能力有多强，只听不记是假把式。2 2、答题不合逻辑。答相同时从两首诗的不同点出发分析，或答不同时只分析、答题不合逻辑。答相同时从两首诗的不同点出发分析，或答不同时只分析一首诗歌。一首诗歌。3 3、相同点答成离别时的伤感之情。、相同点答成离别时的伤感之情。1717题存在的主要
17、问题：题存在的主要问题：1.1.对题目提供的语境、情境理解有误。如第一题，很多同学对题目提供的语境、情境理解有误。如第一题，很多同学写成了写成了“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔尔”“”“勿动勿虑，去不复顾勿动勿虑，去不复顾”。2.2.错字、自造字很多。如错字、自造字很多。如“莳莳”写成写成“恃、视恃、视”，“飧飧”写写成成“孙孙”“”“飱飱”，“醅醅”写成写成“柸柸”等等。等等。3 3.书写潦草、模糊，让阅卷老师看不出对错。书写潦草、模糊，让阅卷老师看不出对错。失乡愁失乡愁”等，得等，得1 1分；形式上为动宾短语分；形式上为动宾短语1 1
18、分，如果写成分，如果写成“忘记乡愁的忘记乡愁的人人”，则不得分。，则不得分。(1)(1)也有人与人的和谐也有人与人的和谐 (2)(2)如果我们没有了乡愁如果我们没有了乡愁2121.“忍辱负重忍辱负重”改为改为“负重前行负重前行”，其他类似词语只要合理也，其他类似词语只要合理也正确；如果改成正确；如果改成“舍己为人舍己为人”“”“无私奉献无私奉献”“”“甘于奉献甘于奉献”“”“奉献自奉献自我我”等短语，虽在句意上能通顺，但与原词相去甚远，不得分。等短语，虽在句意上能通顺，但与原词相去甚远，不得分。（包括戴口罩、勤洗手），去掉括号，前面加逗号。如答成（包括戴口罩、勤洗手），去掉括号，前面加逗号。如
19、答成“将将括号改为破折号括号改为破折号”“”“将括号的内容转换成演讲内容将括号的内容转换成演讲内容”“”“将括号改为将括号改为逗号逗号”等，也算正确。等，也算正确。“全部全部”，改为，改为“全全”“”“都都”“”“全都全都”“”“均均”等都可。等都可。“提前预防提前预防”改为改为“预防预防”，或者把，或者把“提前提前”删掉，或者将删掉，或者将“预预防防”改为改为“防护防护”。2222筛选、整合下面语段的信息，给筛选、整合下面语段的信息，给“民法典民法典”下定义，不超过下定义，不超过7070字。字。(5(5分分)中华人民共和国民法典中华人民共和国民法典(以下简称民法典以下简称民法典)是新中国第一
20、部以法典是新中国第一部以法典命名的法律，是改革开放四十多年民事立法的集大成者，具有基础性、命名的法律，是改革开放四十多年民事立法的集大成者，具有基础性、典范性的特点。我国民法典固然借鉴了其他民法典的成功经验，但更典范性的特点。我国民法典固然借鉴了其他民法典的成功经验，但更注重回应社会现实需求和体现时代发展特色，彰显了鲜明的时代性。注重回应社会现实需求和体现时代发展特色，彰显了鲜明的时代性。民法典保护民事主体的合法权益，调整平等主体的自然人、法人和非民法典保护民事主体的合法权益，调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系等民事关系，是社会生活的百科法人组织之间的人身关系和财产
21、关系等民事关系，是社会生活的百科全书，是最为重要的民事法律规则。全书，是最为重要的民事法律规则。下定义的基本格式是：下定义的基本格式是：多次讲过的知识都不会，可见的你的语文差到多次讲过的知识都不会，可见的你的语文差到何地步。何地步。被定义词被定义词+是（是指）是（是指）+本质特征本质特征+属概念属概念下定义一般用判断句式，以单句的形式进行表述，不能用否定形式，下定义一般用判断句式，以单句的形式进行表述，不能用否定形式，概念不能循环，概念外延要一致。概念不能循环，概念外延要一致。【参考答案】【参考答案】民法典是新中国第一部以法典命名的具有基础性、典范性和时代性特民法典是新中国第一部以法典命名的具有基础性、典范性和时代性特点的保护民事主体的合法权益、调整民事关系的最为重要的民事法律点的保护民事主体的合法权益、调整民事关系的最为重要的民事法律规则。规则。不忘初心，慎终如始不忘初心，慎终如始精耕细作，一拼到底精耕细作，一拼到底此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
