1、1创新设计创新设计考点三考点一考点二第第11讲分离定律和自由组合定律讲分离定律和自由组合定律2创新设计创新设计考点三考点一考点二知识内容展示知识内容展示核心素养对接核心素养对接(1)孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因(2)一一(两两)对相对性状的杂交实验、解释及其验证对相对性状的杂交实验、解释及其验证(3)分离定律和自由组合定律的实质分离定律和自由组合定律的实质(4)显性的相对性显性的相对性(5)分离定律和自由组合定律的应用分离定律和自由组合定律的应用(6)孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法(7)杂交实验的设计杂交实验的设
2、计(8)活动：模拟孟德尔杂交实验活动：模拟孟德尔杂交实验(9)孟德尔定律的细胞学解释孟德尔定律的细胞学解释生命生命观念观念通过对遗传规律的分析，从细胞水平通过对遗传规律的分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起结构与功阐述生命的延续性，建立起结构与功能的观点能的观点科学科学思维思维利用假说利用假说演绎法推理遗传规律的发演绎法推理遗传规律的发现过程，培养归纳与概括、演绎与推现过程，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力理以及逻辑分析能力社会社会探究探究通过验证遗传规律实验，掌握验证分通过验证遗传规律实验，掌握验证分离定律和自由组合定律的方法，培养离定律和自由组合定律的方法，培养实验设计及结果
3、分析的能力实验设计及结果分析的能力3创新设计创新设计考点三考点一考点二考点一孟德尔选用豌豆做实验材料的原因及遗传基本概念考点一孟德尔选用豌豆做实验材料的原因及遗传基本概念1.(2018浙江浙江11月选考月选考)下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是()A.豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉B.完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉C.F1自交，其自交，其F2中出现白花的原因是性状分离中出现白花的原因是性状分离D.F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显
4、性全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性4创新设计创新设计考点三考点一考点二解析解析豌豆是自花授粉、闭花授粉植物，因此应在花蕾期花粉尚未成熟时去雄，豌豆是自花授粉、闭花授粉植物，因此应在花蕾期花粉尚未成熟时去雄，A错误；完成人工授粉后套上纸袋的目的是防止外来花粉的干扰，错误；完成人工授粉后套上纸袋的目的是防止外来花粉的干扰，B错误；错误；F1自交，其自交，其F2中同时出现紫花和白花的现象称为性状分离，出现白花的原因是等位基因分离以中同时出现紫花和白花的现象称为性状分离，出现白花的原因是等位基因分离以及雌雄配子的随机结合，及雌雄配子的随机结合，C错误；错误；F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基
5、因为显性，全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性，D正确。正确。答案答案D5创新设计创新设计考点三考点一考点二2.(2017浙江浙江4月选考月选考)豌豆种子的黄色豌豆种子的黄色(Y)和绿色和绿色(y)、圆粒、圆粒(R)和皱粒和皱粒(r)是两对相是两对相对性状。下列基因型中属于纯合子的是对性状。下列基因型中属于纯合子的是()A.YyRr B.YYRr C.YYRR D.YyRR解析解析纯合子一定要所有的等位基因全部纯合才可以称为纯合子，故选纯合子一定要所有的等位基因全部纯合才可以称为纯合子，故选C。答案答案C6创新设计创新设计考点三考点一考点二3.(2018浙江浙江4月选考月选考)一对一对A血
6、型和血型和B血型的夫妇，生了血型的夫妇，生了AB血型的孩子。血型的孩子。AB血血型的这种显性类型属于型的这种显性类型属于()A.完全显性完全显性 B.不完全显性不完全显性C.共显性共显性 D.性状分离性状分离答案答案C7创新设计创新设计考点三考点一考点二 本题本题组对应必修二组对应必修二P7纯合子和纯合子和P10显性的相对性等概念。主要考查概念的显性的相对性等概念。主要考查概念的内涵及其区别。内涵及其区别。1.孟德尔杂交实验材料及操作方法孟德尔杂交实验材料及操作方法(1)杂交实验的材料杂交实验的材料豌豆豌豆豌豆是严格豌豆是严格的的 植物植物，而且，而且是是，授粉时无外来花粉的干扰，授粉时无外来
7、花粉的干扰，便于形成纯种。便于形成纯种。豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，便于便于。豌豆具有多豌豆具有多个个的的、可可 的的性状。性状。(2)人工异花传粉过程人工异花传粉过程：挂标签。挂标签。自花授粉自花授粉闭花授粉闭花授粉观察和计数观察和计数稳定稳定区分区分母本去雄母本去雄套袋套袋人工授粉人工授粉套袋套袋8创新设计创新设计考点三考点一考点二2.基本概念的辨析基本概念的辨析 (1)性状类概念的辨析性状类概念的辨析概念概念定义定义性状性状生物的形态、结构和生理生化等特征的总称生物的形态、结构和生理生化等特征的总称相对性状相对性状_生物生物_的的不同表现类型不同表现类型显性性
8、状显性性状具有相对性状的两纯种亲本杂交，具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1_的的亲本性状亲本性状隐性性状隐性性状具有相对性状的两纯种亲本杂交，具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1_出来出来的亲本的性状的亲本的性状性状分离性状分离杂种后代中，同时杂种后代中，同时出现出现_和和_的的现象现象同种同种同一性状同一性状表现出来表现出来未表现未表现显性性状显性性状隐性性状隐性性状9创新设计创新设计考点三考点一考点二(2)个体类概念的辨析个体类概念的辨析基因型：控制性状的基因组合类型。基因型：控制性状的基因组合类型。表现型：具有特定基因型的个体所能表现出来表现型：具有特定基因型的个体所能表现出来的的 。纯合
9、子：纯合子：含有含有的的配子结合成的合子发育而成的个体。配子结合成的合子发育而成的个体。杂合子：杂合子：含有含有的的配子结合成的合子发育而成的个体。配子结合成的合子发育而成的个体。性状性状相同基因相同基因不同基因不同基因10创新设计创新设计考点三考点一考点二3.对对“性状分离性状分离”现象的解释现象的解释相对相对显性显性紫花紫花性状分离性状分离白花白花11创新设计创新设计考点三考点一考点二Cc基因基因成对成对成单成单成对的基因成对的基因随机结合随机结合41 11 1假说正确假说正确12创新设计创新设计考点三考点一考点二观察下列图示，请思考观察下列图示，请思考(其中其中C、c依次代表豌豆的紫花、
10、白花基因依次代表豌豆的紫花、白花基因)13创新设计创新设计考点三考点一考点二(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是能正确表示基因分离定律实质的图示是中哪一幅？其具体内涵是什么？中哪一幅？其具体内涵是什么？发生时间及细胞学基础是什么？发生时间及细胞学基础是什么？提示提示可揭示基因分离定律实质，其内涵是：控制相对性状的遗传因子在形可揭示基因分离定律实质，其内涵是：控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离。其发生时间为减成配子时彼此分离。其发生时间为减后期，细胞学基础是后期，细胞学基础是“同源染色体分离同源染色体分离”。(2)图示基因分离过程适用哪些生物？图示基因分离过程适用哪些生物？提示提示该
11、现象只发生于真核生物有性生殖过程中的核基因遗传。该现象只发生于真核生物有性生殖过程中的核基因遗传。14创新设计创新设计考点三考点一考点二角度角度1结合相关遗传概念的辨析考查归纳与概括能力结合相关遗传概念的辨析考查归纳与概括能力1.对正常二倍体生物而言，以下哪种性状肯定能稳定遗传对正常二倍体生物而言，以下哪种性状肯定能稳定遗传(不考虑变异不考虑变异)()A.优良性状优良性状 B.隐性性状隐性性状C.显性性状显性性状 D.相对性状相对性状解析解析在杂交育种中，一定能够稳定遗传的性状是隐性性状，因为隐性性状是纯在杂交育种中，一定能够稳定遗传的性状是隐性性状，因为隐性性状是纯合子，自交后代不会发生性状
12、分离。合子，自交后代不会发生性状分离。答案答案B15创新设计创新设计考点三考点一考点二2.(2017全国课标卷全国课标卷，6)下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是()A.两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的型血，说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相
13、对性状是由环境决定的高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的16创新设计创新设计考点三考点一考点二解析解析表现型是具有特定基因型的个体所表现出的性状，是由基因型和环境共同决表现型是具有特定基因型的个体所表现出的性状，是由基因型和环境共同决定的，所以两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同，定的，所以两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同，A正正确；叶绿素的合成需要光照，某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，说明这种变化确；叶绿素的合成需要光照，某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，说明这种变化是由环境造成的，是由环境造成的，B正确；正确；O型血夫妇的
14、基因型为型血夫妇的基因型为ii，其子代都是，其子代都是O型血型血(ii)，说明该，说明该性状是由遗传因素决定的，性状是由遗传因素决定的，C正确；高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该高茎正确；高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该高茎豌豆是杂合体，自交后代出现性状分离，不能说明该相对性状是由环境决定的，豌豆是杂合体，自交后代出现性状分离，不能说明该相对性状是由环境决定的，D错误。错误。答案答案D17创新设计创新设计考点三考点一考点二3.具有相对性状的两个亲本杂交，所得的具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1表现为双亲的中间类型的现象称为表现为双亲的中间类型的现象称为()A.完全显性完全显性 B.不
15、完全显性不完全显性C.共显性共显性 D.性状分离性状分离答案答案B18创新设计创新设计考点三考点一考点二19创新设计创新设计考点三考点一考点二角度角度2巧借显隐性、纯合子、杂合子的判断考查考生的推理能力巧借显隐性、纯合子、杂合子的判断考查考生的推理能力4.(2017海南卷，海南卷，20)遗传学上的平衡种群是指在理想状态下，基因频率和基因型频率遗传学上的平衡种群是指在理想状态下，基因频率和基因型频率都不再改变的大种群。某哺乳动物的平衡种群中，栗色毛和黑色毛由常染色体上的都不再改变的大种群。某哺乳动物的平衡种群中，栗色毛和黑色毛由常染色体上的1对等位基因控制。下列叙述正确的是对等位基因控制。下列叙
16、述正确的是()A.多对黑色个体交配，每对的子代均为黑色，则说明黑色为显性多对黑色个体交配，每对的子代均为黑色，则说明黑色为显性B.观察该种群，若新生的栗色个体多于黑色个体，则说明栗色为显性观察该种群，若新生的栗色个体多于黑色个体，则说明栗色为显性C.若该种群栗色与黑色个体的数目相等，则说明显隐性基因频率不等若该种群栗色与黑色个体的数目相等，则说明显隐性基因频率不等D.选择选择1对栗色个体交配，若子代全部表现为栗色，则说明栗色为隐性对栗色个体交配，若子代全部表现为栗色，则说明栗色为隐性20创新设计创新设计考点三考点一考点二解析解析若所选多对黑色个体均为隐性纯合体，则后代也均为黑色，故不能判断显若
17、所选多对黑色个体均为隐性纯合体，则后代也均为黑色，故不能判断显隐性关系，隐性关系，A错误；若该种群原来就是栗色个体占多数，即便栗色为隐性，新生个错误；若该种群原来就是栗色个体占多数，即便栗色为隐性，新生个体中栗色个体也会多于黑色个体，体中栗色个体也会多于黑色个体，B错误；相关基因用错误；相关基因用A、a表示，若栗色与黑色个表示，若栗色与黑色个体数相等，则体数相等，则AAAaaa，所以，所以Aa，C正确；若所选栗色个体为纯合子，其子正确；若所选栗色个体为纯合子，其子代全部为栗色，不能说明栗色的显隐性，代全部为栗色，不能说明栗色的显隐性，D错误。错误。答案答案C21创新设计创新设计考点三考点一考点
18、二5.在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及到了自交和测交。下列相关叙述中错误的是在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及到了自交和测交。下列相关叙述中错误的是()A.自交可以用来判断显性个体的基因型自交可以用来判断显性个体的基因型B.测交可以用来判断相对性状的显隐性测交可以用来判断相对性状的显隐性C.自交可以用于杂交育种时的纯合化自交可以用于杂交育种时的纯合化D.两种交配方式都能用来验证孟德尔遗传定律两种交配方式都能用来验证孟德尔遗传定律解析解析自交可以用来判断某一显性个体的基因型，测交也能，自交可以用来判断某一显性个体的基因型，测交也能，A正确；测交不可以正确；测交不可以用来判断一对相对性状的显隐性，但自交
19、能，用来判断一对相对性状的显隐性，但自交能，B错误；自交可以用于显性优良性状错误；自交可以用于显性优良性状的品种培育过程，淘汰发生性状分离的个体，得到纯合子，的品种培育过程，淘汰发生性状分离的个体，得到纯合子，C正确；自交和测交都正确；自交和测交都能用来验证分离定律和自由组合定律，能用来验证分离定律和自由组合定律，D正确。正确。答案答案B22创新设计创新设计考点三考点一考点二角度角度3结合分离定律的解释、验证考查演绎推理能力结合分离定律的解释、验证考查演绎推理能力6.(2018高考江苏卷，高考江苏卷，6)一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3
20、1性状分性状分离比的情况是离比的情况是()A.显性基因相对于隐性基因为完全显性显性基因相对于隐性基因为完全显性B.子一代产生的雌配子中子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等种类型配子数目相等，雄配子中也相等C.子一代产生的雄配子中子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异种类型配子活力有差异，雌配子无差异D.统计时子二代统计时子二代3种基因型个体的存活率相等种基因型个体的存活率相等解析解析子一代产生的雄配子中两种类型配子活力有差异，不满足雌雄配子随机结合子一代产生的雄配子中两种类型配子活力有差异，不满足雌雄配子随机结合这一条件，则子二代不符合这一条件，则子二代不
21、符合31的性状分离比，的性状分离比，C项符合题意。项符合题意。答案答案C23创新设计创新设计考点三考点一考点二1.显隐性的判断方法与实验设计显隐性的判断方法与实验设计(针对完全显性针对完全显性)(1)杂交法杂交法实验设计实验设计：不同性状的纯合亲本杂交：不同性状的纯合亲本杂交子代只出现一种性状子代只出现一种性状子代所出现的性状为子代所出现的性状为显性性状，另一性状为隐性性状。显性性状，另一性状为隐性性状。(2)“无无”中生中生“有有”法法实验设计实验设计：相同性状的亲本杂交：相同性状的亲本杂交子代出现不同性状子代出现不同性状子代所出现的新的性状为隐子代所出现的新的性状为隐性性状。性性状。(3)
22、比例法比例法实验设计实验设计：具有一对相对性状的亲本杂交：具有一对相对性状的亲本杂交F2代性状分离比为代性状分离比为31分离比为分离比为3的性的性状为显性性状。状为显性性状。24创新设计创新设计考点三考点一考点二25创新设计创新设计考点三考点一考点二考点二两对相对性状的杂交实验考点二两对相对性状的杂交实验1.(2016浙江浙江4月选考月选考31题节选题节选)果蝇的长翅果蝇的长翅(B)与短翅与短翅(b)、红眼、红眼(R)与白眼与白眼(r)是两对是两对相对性状。亲代雌果蝇与雄果蝇杂交，相对性状。亲代雌果蝇与雄果蝇杂交，F1表现型及数量如下表：表现型及数量如下表：长翅红眼长翅红眼长翅白眼长翅白眼短翅
23、红眼短翅红眼短翅白眼短翅白眼雌蝇雌蝇/只只1510520雄蝇雄蝇/只只77752526请回答：请回答：这两对相对性状的遗传符合这两对相对性状的遗传符合定律，基因定律，基因B与与b互为互为基因。基因。答案答案自由组合等位基因自由组合等位基因26创新设计创新设计考点三考点一考点二2.(2016浙江浙江10月选考卷月选考卷)在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图所示烧杯所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图所示烧杯中随机抓取所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原烧
24、杯后，重复一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原烧杯后，重复100次。次。27创新设计创新设计考点三考点一考点二下列叙述正确的是下列叙述正确的是()A.甲同学的实验模拟甲同学的实验模拟F2产生配子和受精作用产生配子和受精作用B.乙同学的实验模拟基因自由组合乙同学的实验模拟基因自由组合C.乙同学抓取小球的组合类型中乙同学抓取小球的组合类型中DR约占约占1/2D.从从中随机各抓取中随机各抓取1个小球的组合类型有个小球的组合类型有16种种解析解析和和中含有一对等位基因，所以可模拟基因的分离定律，但中含有一对等位基因，所以可模拟基因的分离定律，但和和中含中含有两对等位基因，所以模拟的是基因的自
25、由组合定律。有两对等位基因，所以模拟的是基因的自由组合定律。答案答案B28创新设计创新设计考点三考点一考点二 本题本题对应必修二对应必修二P34孟德尔定律的细胞学解释，孟德尔定律的细胞学解释，P13和和P18模拟孟德尔杂交模拟孟德尔杂交实验实验。1.孟德尔定律的实质及细胞学基础孟德尔定律的实质及细胞学基础(1)实质实质分离定律的实质分离定律的实质控制控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染，在形成配子时彼一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果是一半的配子此分离，分别进入不同的配子中，结果是一半的配子带有带有，另一另一半
26、的配子带有另一种等位基因。控制一对相对性状的等位基因位于一对同源染色半的配子带有另一种等位基因。控制一对相对性状的等位基因位于一对同源染色体上，体上，遵循遵循。一种等位基因一种等位基因分离定律分离定律29创新设计创新设计考点三考点一考点二自由组合定律的实质自由组合定律的实质在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离，染色体染色体上上的的 基基因因自由组合。自由组合。(2)时间时间：。(3)范围范围：生殖生殖的生物，真核细胞的核的生物，真核细胞的核内内上上的基因；无性生殖和的基因；无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。细胞质基因遗传时不遵循。非同源非同源
27、非等位非等位减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期有性有性染色体染色体30创新设计创新设计考点三考点一考点二2.活动：模拟孟德尔杂交实验活动：模拟孟德尔杂交实验(1)烧杯烧杯含有一对等位基因，可含有一对等位基因，可模拟模拟。从从中抓一个球，从中抓一个球，从中抓一个球，记录后放回原处，重复中抓一个球，记录后放回原处，重复100次结果次结果有有三三种组合，比例种组合，比例接近接近。(2)烧杯烧杯含有两对等位基因，可以含有两对等位基因，可以模拟模拟。从从中抓一个中抓一个球，从球，从中抓一个球，记录后放回原处，重复中抓一个球，记录后放回原处，重复100次，结果次，结果有有四四种组合，比例种组合，比例接近
28、接近。一对性状杂交实验一对性状杂交实验DD、Dd、dd1 2 1两对相对性状杂交实验两对相对性状杂交实验DR、Dr、dR、dr1 1 1 131创新设计创新设计考点三考点一考点二1.两对相对性状的杂交实验两对相对性状的杂交实验发现问题发现问题 (1)杂交实验过程杂交实验过程绿圆绿圆绿皱绿皱9 3 3 132创新设计创新设计考点三考点一考点二(2)结果分析：结果分析：F2共有共有9种基因型，种基因型，4种表现型种表现型33创新设计创新设计考点三考点一考点二2.对自由组合现象的解释对自由组合现象的解释提出假设提出假设(1)理论理论解释解释两对相对性状分别两对相对性状分别由由控制控制。F1产生配子时
29、产生配子时，彼此彼此分离分离，可以可以自由组合。自由组合。F1产生配子种类及比例产生配子种类及比例：。受精时，雌雄配子的结合受精时，雌雄配子的结合是是的的，配子结合方式，配子结合方式有有种种。两对遗传因子两对遗传因子每对遗传因子每对遗传因子不同对的遗传因子不同对的遗传因子YR Yr yR yr=1 1 1 1随机随机1634创新设计创新设计考点三考点一考点二(2)遗传图解遗传图解yrYyRrY_rr绿圆绿圆35创新设计创新设计考点三考点一考点二3.设计测交方案及验证设计测交方案及验证验证、假设和推理验证、假设和推理 (1)方法方法实验实验，即让，即让F1与与杂交杂交。(2)遗传图解遗传图解(3
30、)结论：测交实验结果与预期结果基本相符，结论：测交实验结果与预期结果基本相符，则则成立成立。测交测交双隐性纯合子双隐性纯合子yyrr1 1 1 1假设假设36创新设计创新设计考点三考点一考点二4.自由组合定律自由组合定律得出结论得出结论(1)内容内容控制不同性状的遗传因子控制不同性状的遗传因子的的 是是互不干扰的。互不干扰的。在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子因子 ，决定不同性状的决定不同性状的遗传遗传因子因子 。分离和组合分离和组合彼此分离彼此分离自由组合自由组合减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期37创新设计创新设计考点三考点一考点二角度角度1
31、结合一两对相对性状的杂交实验及方法考查方案实施的能力结合一两对相对性状的杂交实验及方法考查方案实施的能力1.(2018嘉兴选考模拟嘉兴选考模拟)下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()A.正交和反交实验增强了实验的严谨性正交和反交实验增强了实验的严谨性B.在花粉尚未成熟前对父本去雄在花粉尚未成熟前对父本去雄C.测交结果可反映测交结果可反映F1产生的配子种类、数量及比例产生的配子种类、数量及比例D.孟德尔提出了同源染色体上的等位基因控制相对性状的假设孟德尔提出了同源染色体上的等位基因控制相对性状的假设解析解析孟德尔豌豆杂交实验中的正交和反交相互作为
32、对照实验，增强了实验的严谨孟德尔豌豆杂交实验中的正交和反交相互作为对照实验，增强了实验的严谨性，性，A正确；在花粉未成熟前应对母本去雄，正确；在花粉未成熟前应对母本去雄，B错误；测交结果可反映错误；测交结果可反映F1产生的配子产生的配子种类及比例，但没有数量，种类及比例，但没有数量，C错误；孟德尔提出的性状是由成对的遗传因子控制的，错误；孟德尔提出的性状是由成对的遗传因子控制的，D错误。错误。答案答案A38创新设计创新设计考点三考点一考点二2.两对相对性状的纯合亲本杂交得两对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1自交得自交得F2，F2出现四种表现型，且比例约为出现四种表现型，且比例约为9331。下
33、列叙述正确的是。下列叙述正确的是()A.每对相对性状的遗传遵循分离定律，且表现为不完全显性每对相对性状的遗传遵循分离定律，且表现为不完全显性B.F1产生的雌配子和雄配子数量相等，各有四种类型产生的雌配子和雄配子数量相等，各有四种类型C.F1产生的雌配子和雄配子随机结合，有产生的雌配子和雄配子随机结合，有9种组合方式种组合方式D.F2中与亲代表现型不同的新组合类型占中与亲代表现型不同的新组合类型占3/8或或5/8解析解析根据根据F2出现四种表现型且分离比为出现四种表现型且分离比为9331，得出两对相对性状表现为完，得出两对相对性状表现为完全显性，全显性，A错误；错误；F1产生的雌雄配子种类相同，
34、但数量不等，产生的雌雄配子种类相同，但数量不等，B错误；错误；F1产生的雌雄产生的雌雄配子有配子有16种组合方式，种组合方式，C错误；错误；F2中与亲代表现型不同的新组合类型占中与亲代表现型不同的新组合类型占6/16或或10/16，D正确。正确。答案答案D39创新设计创新设计考点三考点一考点二五种交配方式的含义及其应用五种交配方式的含义及其应用40创新设计创新设计考点三考点一考点二角度角度2结合自由组合定律的实质考查模型与建模的能力结合自由组合定律的实质考查模型与建模的能力3.(2018温州模拟温州模拟)关于下图理解正确的是关于下图理解正确的是()41创新设计创新设计考点三考点一考点二答案答案
35、C42创新设计创新设计考点三考点一考点二4.(2017全国卷全国卷，32)已知某种昆虫的有眼已知某种昆虫的有眼(A)与无眼与无眼(a)、正常刚毛、正常刚毛(B)与小刚毛与小刚毛(b)、正常翅正常翅(E)与斑翅与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：aaBBEE、AAbbEE和和AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：下列问题：(1)若若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品
36、系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。(要求：写出实验思路、预要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论期实验结果、得出结论)(2)假设假设A/a、B/b这两对等位基因都位于这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。验对这一假设进行验证。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)43创新设计创新设计考点三考点一考点二解析解析(1)根据题目要求，不考虑染色体变异和染色体交换。题中所给三个品系均为双显根据
37、题目要求，不考虑染色体变异和染色体交换。题中所给三个品系均为双显性一隐性性状，因此可以每两品系进行一次杂交，通过对杂交后自交产生的性一隐性性状，因此可以每两品系进行一次杂交，通过对杂交后自交产生的F2代的性状代的性状进行分析，得出结论。具体实验思路见答案。进行分析，得出结论。具体实验思路见答案。(2)如果基因位于常染色体上，则子代雌雄个体的表现型没有差异；如果基因位于如果基因位于常染色体上，则子代雌雄个体的表现型没有差异；如果基因位于X染色染色体上，则子代雌雄个体的表现型有差异。具体实验思路见答案。体上，则子代雌雄个体的表现型有差异。具体实验思路见答案。答案答案(1)选择选择、三个杂交组合，分
38、别得到三个杂交组合，分别得到F1和和F2，若各杂交组合，若各杂交组合的的F2中均出现四种表现型，且比例为中均出现四种表现型，且比例为9331，则可确定这三对等位基因位于三对染，则可确定这三对等位基因位于三对染色体上；若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是位于三对染色体上色体上；若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是位于三对染色体上(2)选择选择杂交组合进行正反交，观察杂交组合进行正反交，观察F1中雄性个体的表现型。若正交得到中雄性个体的表现型。若正交得到F1中雄性个体与中雄性个体与反交得到的反交得到的F1中雄性个体有眼中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的
39、表现均不同，小刚毛这两对相对性状的表现均不同，则证明这两对等位基因都位于则证明这两对等位基因都位于X染色体上染色体上44创新设计创新设计考点三考点一考点二角度角度3巧借模拟孟德尔杂交实验考查方案实施的能力巧借模拟孟德尔杂交实验考查方案实施的能力5.(2018温州第二次模拟温州第二次模拟)下列关于下列关于“模拟孟德尔两对相对性状杂交实验模拟孟德尔两对相对性状杂交实验”活动的叙述，活动的叙述，正确的是正确的是()A.准备实验材料时，需要准备实验材料时，需要4个信封和代表不同等位基因的个信封和代表不同等位基因的4种卡片种卡片B.“雌雌”“雄雄”信封中卡片数量相同，表示产生的雌、雄配子数量相等信封中卡
40、片数量相同，表示产生的雌、雄配子数量相等C.模拟模拟F1产生配子时，可准备等量标有产生配子时，可准备等量标有“YR、Yr、yR、yr”的四种卡片的四种卡片D.模拟受精作用时，需将随机抽出的模拟受精作用时，需将随机抽出的2张卡片组合记录后，再放回原信封张卡片组合记录后，再放回原信封45创新设计创新设计考点三考点一考点二解析解析准备实验材料时，需要准备实验材料时，需要4个信封，即雄个信封，即雄1、雄、雄2、雌、雌1、雌、雌2，以及代表不同等，以及代表不同等位基因的位基因的4种卡片，种卡片，A正确；信封中正确；信封中“雌雌”卡片数少于卡片数少于“雄雄”卡片数，原因是在自然界卡片数，原因是在自然界中，
41、绝大多数高等生物产生的雌配子少于雄配子，中，绝大多数高等生物产生的雌配子少于雄配子，B错误；模拟错误；模拟F1产生配子时，从产生配子时，从雄雄1的信封中取一个卡片，雄的信封中取一个卡片，雄2的信封中取一个卡片，两个卡片组合成雄配子，雌的信封中取一个卡片，两个卡片组合成雄配子，雌配子的方法也是如此，配子的方法也是如此，C错误；模拟受精作用时，需将随机抽出的错误；模拟受精作用时，需将随机抽出的4张卡片组合记张卡片组合记录后，再放回原信封，录后，再放回原信封，D错误。错误。答案答案A46创新设计创新设计考点三考点一考点二6.甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从甲、乙两位同学分
42、别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从、小桶中小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复，分析下列小球并记录字母组合，将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复，分析下列叙述，正确的是叙述，正确的是()47创新设计创新设计考点三考点一考点二48创新设计创新设计考点三考点一考点二答案答案D49创新设计创新设计考点三考点一考点二1.(2018浙江浙江11月选考月选考)某种昆虫的正常翅与裂翅、红眼与紫红眼分别由基因某种昆虫的正常翅与裂翅
43、、红眼与紫红眼分别由基因B(b)、D(d)控制。为研究其遗传机制，选取裂翅紫红眼雌、雄个体随机交配，得到的控制。为研究其遗传机制，选取裂翅紫红眼雌、雄个体随机交配，得到的F1表现型表现型及数目见下表。及数目见下表。考点三自由组合定律的应用考点三自由组合定律的应用 裂翅紫红眼裂翅紫红眼裂翅红眼裂翅红眼正常翅紫红眼正常翅紫红眼正常翅红眼正常翅红眼雌性个体雌性个体(只只)雄性个体雄性个体(只只)1029848525248252550创新设计创新设计考点三考点一考点二回答下列问题：回答下列问题：(1)红眼与紫红眼中，隐性性状是红眼与紫红眼中，隐性性状是，判断的依据，判断的依据是是_。亲本亲本裂翅紫红眼
44、雌性个体的基因型为裂翅紫红眼雌性个体的基因型为。(2)F1的基因型共有的基因型共有种。种。F1正常翅紫红眼雌性个体的体细胞内基因正常翅紫红眼雌性个体的体细胞内基因D的数目最的数目最多时有多时有个。个。F1出现出现4种表现型的原因是种表现型的原因是_。(3)若从若从F1中选取裂翅紫红眼雌性个体和裂翅红眼雄性个体交配。理论上，其子代中杂中选取裂翅紫红眼雌性个体和裂翅红眼雄性个体交配。理论上，其子代中杂合子的比例为合子的比例为。51创新设计创新设计考点三考点一考点二解析解析(1)亲本均为紫红眼，子代出现红眼，可知红眼是隐性性状。逐对分析子代表现亲本均为紫红眼，子代出现红眼，可知红眼是隐性性状。逐对分
45、析子代表现型及比例，裂翅型及比例，裂翅正常翅正常翅21，紫红眼，紫红眼红眼红眼21，且雌雄无明显差异，可知两，且雌雄无明显差异，可知两对等位基因均位于常染色体上，且遵循自由组合定律，但裂翅纯合致死、紫红眼纯合对等位基因均位于常染色体上，且遵循自由组合定律，但裂翅纯合致死、紫红眼纯合致死，因此双亲的基因型均为致死，因此双亲的基因型均为BbDd。(2)由第由第(1)小题分析可知，小题分析可知，F1的基因型共有的基因型共有4种。种。F1正常翅紫红眼雌性个体的基因型为正常翅紫红眼雌性个体的基因型为bbDd，考虑细胞分裂，考虑细胞分裂DNA复制，因此其体细胞复制，因此其体细胞内基因内基因D的数目最多时有
46、的数目最多时有2个。个。F1出现出现4种表现型的原因是减数分裂过程中，非同源染种表现型的原因是减数分裂过程中，非同源染色体上非等位基因自由组合。色体上非等位基因自由组合。(3)F1中选取裂翅紫红眼雌性个体中选取裂翅紫红眼雌性个体(BbDd)和裂翅红眼雄性和裂翅红眼雄性个体个体(Bbdd)交配，逐对分析，子代中交配，逐对分析，子代中BB致死、致死、Bbbb21，Dddd11，因此，因此纯合子纯合子bbdd为为1/6，杂合子的比例即为，杂合子的比例即为5/6。答案答案(1)红眼紫红眼与紫红眼交配，红眼紫红眼与紫红眼交配，F1出现了红眼出现了红眼BbDd(2)42减数分裂过程中，非同源染色体上非等位
47、基因自由组合减数分裂过程中，非同源染色体上非等位基因自由组合(3)5/652创新设计创新设计考点三考点一考点二2.(2017浙江浙江11月选考月选考)豌豆子叶的黄色对绿色为显性，种子的圆粒对皱粒为显性，且豌豆子叶的黄色对绿色为显性，种子的圆粒对皱粒为显性，且两对性状独立遗传。以两对性状独立遗传。以1株黄色圆粒和株黄色圆粒和1株绿色皱粒的豌豆作为亲本，杂交得到株绿色皱粒的豌豆作为亲本，杂交得到F1，其自交得到的其自交得到的F2中黄色圆粒中黄色圆粒黄色皱粒黄色皱粒绿色圆粒绿色圆粒绿色皱粒绿色皱粒93155，则黄，则黄色圆粒的亲本产生的配子种类有色圆粒的亲本产生的配子种类有()A.1种种 B.2种种
48、 C.3种种 D.4种种解析解析比例比例93155，可分解成，可分解成9331加上绿圆加上绿圆绿皱绿皱124所得到，故所得到，故F1中基因型为中基因型为YyRr和和yyRr，且比例，且比例11，因此亲本黄圆、绿皱的基因型分别为，因此亲本黄圆、绿皱的基因型分别为YyRR、yyrr，所以黄色圆粒亲本能产生的配子有，所以黄色圆粒亲本能产生的配子有YR和和yR两种，两种，B正确。正确。答案答案B53创新设计创新设计考点三考点一考点二巧用拆分法解决自由组合问题的基本思路巧用拆分法解决自由组合问题的基本思路首先，将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下，首先，将自由组合定律问题转化为
49、若干个分离定律问题。在独立遗传的情况下，有几对等位基因就可分解为几组分离定律问题。如有几对等位基因就可分解为几组分离定律问题。如AaBbAabb，可分解为如，可分解为如下两组：下两组：AaAa，Bbbb。然后，按分离定律进行逐一分析。最后，将获得。然后，按分离定律进行逐一分析。最后，将获得的结果进行综合，得到正确答案。举例如下：的结果进行综合，得到正确答案。举例如下：54创新设计创新设计考点三考点一考点二33255创新设计创新设计考点三考点一考点二22288456创新设计创新设计考点三考点一考点二杂合子杂合子Aa连续自交，第连续自交，第n代的比例分析代的比例分析57创新设计创新设计考点三考点一
50、考点二根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例坐标曲线图为：根据上表比例，杂合子、纯合子所占比例坐标曲线图为：图中图中a、b、c依次依次为为。(1)当当n趋向于无穷大时，杂合子趋向于趋向于无穷大时，杂合子趋向于0，纯合子趋向于，纯合子趋向于1，显性纯合子和隐性纯合，显性纯合子和隐性纯合子趋向于子趋向于1/2。(2)在育种过程中，选育符合人们要求的个体在育种过程中，选育符合人们要求的个体(显性显性)，可进行连续自交，直到性状不，可进行连续自交，直到性状不再发生分离为止，即可留种推广使用。实际育种工作中往往采用逐代淘汰隐性个再发生分离为止，即可留种推广使用。实际育种工作中往往采用逐代淘汰隐性个体的办法
