1、形位公差单元设计说课稿形位公差单元设计说课稿课程说明 机械机械CAD/CAM（计算机辅助设计/计算机辅助制造）为数控专业数控专业开设 课程目标课程目标：提高学生的识图、读图和绘图能力 教学安排教学安排：制图基础知识的复习和巩固；手工绘图及识图、读图 二维CAD软件学习 三维CAD软件学习教学目标 能力目标能力目标 能正确使用工具，完成销轴、偏心轴和锥体的测绘；能识别和标注图样上的形位公差。知识目标知识目标 掌握零件的测绘方法和过程；理解、掌握形位公差的概念、项目和含义；掌握形位公差在图样上的标注知识。素质目标素质目标 合作学习、交流表达能力；培养认真细致的工作态度；重点难点与解决方法重点难点与
2、解决方法 教学重点教学重点：形位公差的识别与标注能力。教学难点教学难点：形位公差的含义。解决方法解决方法：通过实物对比，完成零件测绘任务，以合作学习的方式，主动建构能力与知识。教师再结合平面图、实体图和动画，以及普通车床等实例，让学生牢固的建立起形位公差的概念。教法学法与教学手段 教学方法教学方法 为了突出重点，突破难点，完成教学目标，我主要采用启发式教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力，又加强了学生技能的训练。教法学法与教学手段 学习方法学习方法 重要的是教给学
3、生科学的学习方法和技能，为他们今后继续教育或就业打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：（自学法、探究法、知识迁移法、模型法、类比法、由简到繁法、动手动脑）教法学法与教学手段 教学手段教学手段 实物（学生实习或技能鉴定中加工的零件）多媒体（自制动画）二维CAD软件 三维CAD软件 教学程序设计 第一环节：第一环节：组织教学、目标告知组织教学、目标告知（10 分分钟）钟）教师教师：提出课题的能力目标、知识目标和素质目标要求。学生：学生：倾听 教学程序设计 第二环节：任务引入（第二环节：任务引入（1010分钟）分钟）内容：通过销轴（合格和不合格）、偏心轴和锥体的比较引出形位公差。教师
4、教师：1、提出问题（1）合格和不合格销轴的区别？（2）合格销轴和偏心轴的区别？（3）偏心轴各段轴线位置关系？（4）形状和位置误差对零件工作的影响？形位公差的概念？2、零件图测绘 提示学生提示学生：通过对销轴（合格和不合格）和偏心轴的比较来看形位公差 学生学生：分析零件，思考问题。教学程序设计 第三环节：第三环节：学生测绘零件图（分钟）学生测绘零件图（分钟）分组布置任务：每四人一套零件、量具（游标卡尺和千分尺），测绘零件图 四号图纸，自定比例尺 国家标准对零件图绘制的规范性要求（图纸幅面、图框、标题栏、图线、尺寸标注）暂不考虑形位公差 测绘过程中思考教师针对几组零件提出的问题 交换图纸检查并改正
5、第一阶段零件图第一阶段零件图教学程序设计 第第四四环节：环节：形位公差引入和讲解形位公差引入和讲解（多媒体教室，（多媒体教室，分钟）分钟）每组派一名学生总结测绘中的问题，并回答教师之前提出的问题（10分钟）看图片和动画，将尺寸误差和形状位置误差进行对比，由误差引出公差，并以普通车床主轴为例说明形位公差的重要性。（分钟）教学程序设计尺寸误差偏心看工作情况教学程序设计 第第四四环节：环节：形位公差引入和讲解（结合零件实物讲解）形位公差引入和讲解（结合零件实物讲解）讲解形位公差的概念、项目、含义及标注。讲解形位公差的概念、项目、含义及标注。（60分钟）形位公差的研究对象是零件的几何要素，它是构成零件
6、几何特征的点、线、面的统称。形状公差有直线度、平面度、圆度、圆柱度、线轮廓度和面轮廓度。位置公差包括定向和公差定位公差。定向公差有平行度、垂直度和倾斜度。定位公差有同轴度、对称度、位置度、圆跳动和全跳动。形位公差几何特征符号 公差带的形状 形位公差的标注教学程序设计 第第四四环节：环节：形位公差引入和讲解形位公差引入和讲解 强调强调：形位公差的标注应注意以下问题（5分钟）(1)形位公差符号；(2)被测要素为中心要素时；(3)被测要素为轮廓要素时；(4)当公差带为圆或圆柱体时；教学程序设计 第五环节：完成零件图、学生互评、教师小结第五环节：完成零件图、学生互评、教师小结（80分钟）学生学生：根据
7、所给形位公差要求，在图样上标注形位公差，交换图纸互评（30分钟）学生：学生：说明图样上所标注形位公差的含义（30分钟）教师小结：教师小结：强调：形位公差项目、符号、公差、基准符号及形位公差框格、指引线、被测要素、基准要素教学程序设计 学生学生：根据所给形位公差要求，在测绘的图样上标注形位公差教学程序设计 学生学生：说明图样中所注形位公差的含义教学程序设计 第六环节：巩固与拓展第六环节：巩固与拓展（10分钟）教师教师：根据学生课堂完成练习情况，布置课后练习；学生学生：任务二：齿轮测绘 任务三：为测绘的齿轮标注形位公差（项目及公差值自己确定）任务四：根据所测绘齿轮及传动比选配齿轮 任务五：用二维C
8、AD软件绘齿轮工作图 教学程序设计 第七环节：第七环节：考核考核 按照考核与评价表完成任务评价 教学程序设计 第第八八环节：环节：教学反思教学反思 形位公差是学生识读图中最难理解和掌握的内容之一，如何让学生建立起形位公差的概念是教学中的关键 选用的零件很简单，不会让学生在测绘过程中因难而退；而对于基础好的学生，自己进入形位公差的学习也具有一定的挑战性。巩固与拓展中的练习是后续内容之一（画减速器装配图），利于知识的延续和拓展。教学过程受学生掌握知识的情况限制，不同班级所用学时可能需要做一定的调整。教学程序设计 第第九九环节：板书设计环节：板书设计我的说课结束，敬请各位老师多提宝贵意见。我的说课结束，敬请各位老师多提宝贵意见。谢谢！谢谢！
