1、21 21 女娲造人女娲造人1.朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2.体会这个神话故事想象丰富的特点。3.会认“娲、藤”2个字。从古到今，对于“人是从哪里来的？”这个有趣话题，人们展开了丰富想像与严密推测，猜想着人类诞生。同学们你们能不能先谈谈你们了解了几种人类诞生说法？(同学们可以用简短的语句将自己收集到的资料阐述给大家，如：伊甸园说、女娲造人、海猿说、外星人说)今天，我们来看看我国远古时代的人们对人类诞生的看法女娲造人。女娲造人这篇神话故事讲的是开天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤
2、单寂寞，她用黄泥捏成了像自己一样的生物，这个生物便活了起来，而且还能叫妈妈。女娲非常喜欢，她把自己创造的这个生物叫做人。接着又造了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。1.积累拼音：女娲（w）澄澈（chn ch）幽光（yu）莽莽榛榛（mn zhn）2.
3、注意词语的释义：女娲：神话传说中造人、补天的神。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光。灵敏：反应快。绵延：延续不断。神通广大：指特别高明的本领。莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。1.1.自读课文。自读课文。让学生自由读课文，边读边认识生字“藤”和“娲”，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？2.2.指名读课文（要求读得正确、流利）指名读课文（要求读得正确、流利）课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好习惯。3.3.看看课文中写了哪几个情节？看看课文中写了哪几个情节？女娲造人的具体过程；人造出来之后欢喜场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪 作者的评述
4、4.4.同学们刚才找出的几个情节，特别是女娲造人的具同学们刚才找出的几个情节，特别是女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？提示：此题目的让学生明白这些情节是想象而得的。让学生通过讨论了解到神话是在科学不发达的远古时代，人们因无法对人类诞生做出解释时，但又想探求自身起源，所以只好借助想象来解决，这也正是神话故事的亮点。5.5.默读这几个情节，同学们看看哪里最见出作者的想默读这几个情节，同学们看看哪里最见出作者的想像力，能否谈谈你的看法？像力，能否谈谈你的看法？提示：女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力，女娲作为“神”，
5、她也有人的喜怒之情，她会哭、会假装生气，甚至会灵机一动创造出人类，她得到了母亲的天伦之乐。她哪里是神，分明就是人，她有人的情感、人的心态、人的智慧、人的生活体验。从中我们看到了神话情节里想像的，但又是真实的，是合乎现实生活情理的。6.6.请概括女娲的形象特点？请概括女娲的形象特点？如：神通广大，创造力，聪明，母爱等。7.7.神话具有哪些特点？你还知道哪些有名的神话故事？神话具有哪些特点？你还知道哪些有名的神话故事？神话的主要特点：（1）神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；（2）神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的；（3）神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。正因为这样，
6、所以神话具有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人的艺术力量。正如马克思说，它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。我我国远古比较著名的神话：国远古比较著名的神话：女娲补天、后羿射日、夸父逐日、精卫填海、鲧禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山等。摘抄课文中优美的词语。向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。女娲造人天地无人黄泥捏人创造许多人 分为男女，延续后代请以更加直观的方式呈现。请以更加直观的方式呈现。本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。正因有了作者大胆新奇想象的演绎
7、，女娲造人这个古老的神话传说充溢着生活气息，焕发出迷人的色彩。人类感念造人神女娲，感念她带到人世间的爱与温情，现实中人在澄澈的心湖底有谁没有珍存母亲勤劳、质朴的身影？愿这欢欣与愉悦如不断流淌的小溪，一路唱着欢歌前行。1 1.根据拼音写出汉字。根据拼音写出汉字。女w（）澄ch（）ju（）起chn（）合 泥ni（）min（）延2.2.根据解释写出相应的词语。根据解释写出相应的词语。A.形容草木丛生的样子。（）B.形容本领十分高强或解决问题的途径多。（）C.形容非常愉快、高兴的神情。（）D.指事前没有准备，临时想出办法。（）1.娲 澈 掘 掺 捏 绵2.A.莽莽榛榛 B.神通广大 C.兴高采烈D.灵
8、机一动2022-12-20最新中小学教学课件23编后语 听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2022-12-20最新中小学教学课件24谢谢欣赏！
