1、繁星繁星（七一七一）通过回忆园中通过回忆园中、，“我我”在母亲在母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、膝下的情景，写出了一个温纯善良、的母亲形象的母亲形象。繁星繁星（一三一一三一）通过描写通过描写 、和大海的涛声，和大海的涛声，表达了作者对大海的表达了作者对大海的 之情。之情。繁星繁星（一五九一五九）以）以鸟儿归巢比喻鸟儿归巢比喻“我我”躲到躲到 的情景，表达了作者对母亲的的情景，表达了作者对母亲的 和感激。和感激。藤下藤下体贴孩子体贴孩子喜爱喜爱母亲怀里母亲怀里赞美赞美星光星光花香花香学习本课时，先反复朗读三首短诗，一边读一边学习本课时，先反复朗读三首短诗，一边读一边想象画面，体会诗歌的韵味以
2、及蕴含的情感，初步感受想象画面，体会诗歌的韵味以及蕴含的情感，初步感受现代诗的语言特点。现代诗的语言特点。繁星繁星（七一）和（七一）和繁星繁星（一（一五九）这两首短诗都体现了作者对母亲的依恋以及对母五九）这两首短诗都体现了作者对母亲的依恋以及对母爱的赞颂，可以放在一起学习。学习爱的赞颂，可以放在一起学习。学习繁星繁星（一三一）（一三一）时要注意感受作者对大海的热爱。时要注意感受作者对大海的热爱。三首诗的共同特点是什么？三首诗的共同特点是什么？三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题三首短诗的共同特点是歌颂了同一个主题母爱。母爱。读一读短诗读一读短诗繁星（七一）繁星（七一），想一想，想一想：哪些事让
3、作者难以忘怀？哪些事让作者难以忘怀？繁 星（七一）这些事这些事 是是永不漫灭永不漫灭的回忆：的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上母亲的膝上。“永不漫灭永不漫灭”说明说明这些事对这些事对“我我”来来说很重要，值得回说很重要，值得回味。味。“我我”现在缺现在缺少的正是这种儿时少的正是这种儿时与母亲相处的甜蜜与母亲相处的甜蜜回忆。回忆。“这些事这些事”指的是哪些事？指的是哪些事？“这些事这些事”指儿指儿时作者与母亲相处时作者与母亲相处的旧事。的旧事。在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人
4、安全温馨的感觉。花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉。“我我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔的抚摸。安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔的抚摸。诗歌表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的诗歌表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。牵挂。这首小诗描写了怎样的画面？这首小诗描写了怎样的画面？表达了作者对童年的回忆，对家的思念，表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。对母亲的牵挂。这首小诗表达了作者怎样的思想感情？这首小诗表达了作者怎样的思想感情？“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！在一个月明星稀的
5、夜晚，明亮的月光洒满了花园，花在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔的抚摸。这安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔的抚摸。这样的画面使我感到恬静、温馨、美好。样的画面使我感到恬静、温馨、美好。读一读短诗读一读短诗繁星（一三一）繁星（一三一），想，想一想：一想：短诗表达了作者怎样的感情？短诗表达了作者怎样的感情？繁星（一三一）大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响
6、？没有你波涛的清响？排比反问 前两个反问句分别说前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，明星星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现这都是自然界中的正常现象。第三个反问句说明象。第三个反问句说明“我我”的思潮里有大海波的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、涛的清响，和星星有光、花有香味一样正常。本诗花有香味一样正常。本诗表达了表达了“我我”对大海的热对大海的热爱和依恋。爱和依恋。下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()A.这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的歌颂。这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的歌颂。B.诗人由波澜壮阔的大海想到了繁华的街市，想到了悲惨的人生。诗人由波澜壮阔的大
7、海想到了繁华的街市，想到了悲惨的人生。C.这首诗运用排比和反问，加强了抒情的效果。这首诗运用排比和反问，加强了抒情的效果。D.这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境深远绵长。选 择：B朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！这首诗表达了作者对大海的热爱和依恋。这首诗表达了作者对大海的热爱和依恋。读一读短诗读一读短诗繁星（一五九）繁星（一五九），想一想：，想一想：短诗表达了作者对母亲怎样的感情？短诗表达了作者对母亲怎样的感情？繁星（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的天上的风雨风雨来了，来了，鸟儿躲到它的巢里；
8、鸟儿躲到它的巢里；心中的心中的风雨风雨来了，来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。诗中的两个诗中的两个“风雨风雨”有什么不一样？有什么不一样？第一个第一个“风雨风雨”指自然指自然界的风雨，第二个界的风雨，第二个“风雨风雨”指生活中的挫折、不顺引起指生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。的不愉快乃至痛苦的心情。这这是一个比喻句是一个比喻句，把，把“不愉不愉快乃至痛苦的心情快乃至痛苦的心情”比作比作“心中的风雨心中的风雨”。这是课后第这是课后第4 4题哦！题哦！“我只躲到你的我只躲到你的怀里怀里”指心灵受指心灵受到打击，向母亲到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉。倾诉，寻求慰藉。“躲躲”字说明
9、母字说明母亲是作者心中风亲是作者心中风雨的庇护伞。雨的庇护伞。“巢里巢里”与与“怀里怀里”类比得非常贴切。当天上的风类比得非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢里；当孩子心中的风雨来时，雨来时，鸟儿会躲到它的巢里；当孩子心中的风雨来时，孩子会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的孩子会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护孩子。体现了孩子对母亲的地方，会像安全的巢一样庇护孩子。体现了孩子对母亲的依恋。依恋。这首诗中这首诗中“巢里巢里”和和“母亲的怀里母亲的怀里”有什么关系？有什么关系？方法：方法：在初读现代诗时，要注意把字音读准，再读或品读时，要注意
10、感受在初读现代诗时，要注意把字音读准，再读或品读时，要注意感受诗歌中的韵味。通过反复朗读，可以体会到诗歌的韵律，体会到或朗朗上诗歌中的韵味。通过反复朗读，可以体会到诗歌的韵律，体会到或朗朗上口，或悠扬悦耳，或温润婉约，或豪放大气，或铿锵有力的语言风格，从口，或悠扬悦耳，或温润婉约，或豪放大气，或铿锵有力的语言风格，从而体会作者表达的情感。而体会作者表达的情感。运用：运用：繁星繁星（一三一）以（一三一）以“angang”这样具有激昂色彩的韵母为韵脚，这样具有激昂色彩的韵母为韵脚，读起来抑扬顿挫，如波涛滚滚，激昂奔放。作者借助读起来抑扬顿挫，如波涛滚滚，激昂奔放。作者借助“angang”这一这一“
11、韵韵”的媒介，把作者对大海的热爱和依恋表达得淋漓尽致，而读者通过声音的的媒介，把作者对大海的热爱和依恋表达得淋漓尽致，而读者通过声音的律动，可以深切体会到作者所表达的情感。律动，可以深切体会到作者所表达的情感。通过反复朗读体会现代诗的韵味通过反复朗读体会现代诗的韵味学写现代诗学写现代诗 学方法：学方法：现代诗也叫现代诗也叫“白话诗白话诗”，与古典诗歌相比，虽，与古典诗歌相比，虽都为感于物而作，但现代诗一般不拘于格式和韵律。现都为感于物而作，但现代诗一般不拘于格式和韵律。现代诗形式自由，意蕴丰富，更注重情感的抒发，更加强代诗形式自由，意蕴丰富，更注重情感的抒发，更加强调自由开放和直率陈述。因此，
12、要热爱生活，注意培养调自由开放和直率陈述。因此，要热爱生活，注意培养对日常生活细节、生活现象的敏锐感受。对日常生活细节、生活现象的敏锐感受。记方法：记方法：1.写作对象尽量选取自己熟悉的人、事、物，重在表现生活。写作对象尽量选取自己熟悉的人、事、物，重在表现生活。2.语言要精练，尽量用最简短的语句表达完整的意思。语言要精练，尽量用最简短的语句表达完整的意思。3.注重想象和联想，可以运用多种修辞手法，如，用比喻表注重想象和联想，可以运用多种修辞手法，如，用比喻表现丰富的联想；用夸张制造效果，加深印象；用排比表现节现丰富的联想；用夸张制造效果，加深印象；用排比表现节奏，增强语势；用拟人赋予事物情感
13、，借以表达自己的情感。奏，增强语势；用拟人赋予事物情感，借以表达自己的情感。4.情感大于语言，要侧重抒情言志，诗歌要有丰富的感情。情感大于语言，要侧重抒情言志，诗歌要有丰富的感情。我们已经学过一些现代诗，相信你也已经有了自己的积累，我们已经学过一些现代诗，相信你也已经有了自己的积累，请你从月亮、云、眼睛中选取一个事物，试着写一首小诗。请你从月亮、云、眼睛中选取一个事物，试着写一首小诗。眼睛眼睛我的眼睛很大很大我的眼睛很大很大我的眼睛很小很小我的眼睛很小很小装得下高山装得下高山有时遇到心事有时遇到心事装得下大海装得下大海就连两行泪就连两行泪装得下蓝天装得下蓝天也装不下也装不下装得下整个世界装得下
14、整个世界繁星（七一）：繁星（七一）：永不漫灭的回忆永不漫灭的回忆短诗短诗三首三首繁星（一三一）繁星（一三一）热爱母亲热爱母亲热爱自然热爱自然星有光星有光花有香花有香 思潮里有波涛的清响思潮里有波涛的清响 繁星（一五九）繁星（一五九）天上的风雨：鸟儿躲到巢里天上的风雨：鸟儿躲到巢里心中的风雨：心中的风雨：“我我”躲到母亲的怀里躲到母亲的怀里 本课三首短诗通过对母亲和大海的描写，本课三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。的热爱之情。感恩母亲感恩母亲 母爱是一首永远唱不完的歌，不论何时，母爱是一首永远唱不完的歌，不论何
15、时，都在我们心中回荡。如今，我们还在上学，不能用物都在我们心中回荡。如今，我们还在上学，不能用物质来报答父母，但我们一定要好好学习，优异的成绩质来报答父母，但我们一定要好好学习，优异的成绩就是给他们最好的回报。就是给他们最好的回报。描写母爱的四字词语描写母爱的四字词语：含辛茹苦含辛茹苦 舐犊情深舐犊情深 寸草春晖寸草春晖 画荻教子画荻教子 孟母三迁孟母三迁 描写母爱的句子描写母爱的句子：1.母爱是一湾水，总映出你的身影。无论你身在母爱是一湾水，总映出你的身影。无论你身在何方，都随风夜夜入梦何方，都随风夜夜入梦。2.母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不
16、要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。富有深意的诗句富有深意的诗句：1.走过的路走过的路/像糖葫芦一样穿起来像糖葫芦一样穿起来/甜的在外面甜的在外面/酸的酸的在里面。在里面。2.爷爷还活着的时候爷爷还活着的时候/这个世界的风雨这个世界的风雨/都绕过我都绕过我/向向他一个人倾斜。他一个人倾斜。3.榆钱开花嘟噜噜黄榆钱开花嘟噜噜黄/我在瓦盆里养一尾月亮我在瓦盆里养一尾月亮/后来，后来，花落了，瓦盆碎了花落了，瓦盆碎了/少年长大，月亮游向了他乡。少年长大，月亮游向了他乡。青年人
17、青年人!你不能像风般飞扬你不能像风般飞扬便应该像山般静止便应该像山般静止浮云似的浮云似的无力的生涯无力的生涯诗人的材料诗人的材料春水春水三三 冰心冰心 思考：思考：作者想通过这首诗告诉我们什么？作者想通过这首诗告诉我们什么？诗中所说的青年人浮躁张扬，不稳重，内在却缺乏诗中所说的青年人浮躁张扬，不稳重，内在却缺乏真材实料，诗人想告诉我们青年人要脚踏实地地做事。真材实料，诗人想告诉我们青年人要脚踏实地地做事。短诗二首短诗二首 冰心冰心繁星（一五）繁星（一五）父亲呵父亲呵!出来坐在月明里，出来坐在月明里，我要听你说你的海。我要听你说你的海。繁星（八五）繁星（八五）父亲呵父亲呵!我愿意我的心，我愿意我的心，像你的佩（像你的佩（pipi）刀，）刀，这般的寒生秋水这般的寒生秋水!思考：思考：这两首小诗表达了作者什么样的思想感情？这两首小诗表达了作者什么样的思想感情？这两首小诗都表达了对父亲的崇敬之情。这两首小诗都表达了对父亲的崇敬之情。
