1、 诗歌描述了春天到处都是诗歌描述了春天到处都是_的的景象景象，_是绿的，是绿的，_是绿的，世界充满了绿。是绿的，世界充满了绿。绿色绿色风风水水 初读课文，了解课文的主要内容，知道作者是初读课文，了解课文的主要内容，知道作者是怎么写怎么写“绿绿”的。再读课文，感受诗歌的意境美，的。再读课文，感受诗歌的意境美，说说自己的感受。最后再读一遍课文，感悟诗歌表说说自己的感受。最后再读一遍课文，感悟诗歌表达的思想感情。在想象、领悟和反复诵读的基础上，达的思想感情。在想象、领悟和反复诵读的基础上，背诵诗歌。背诵诗歌。全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象绿。绿。全诗运用
2、多种修辞手法描写了什么？全诗运用多种修辞手法描写了什么？好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是到处是绿绿的的这是一个比喻句，把这是一个比喻句，把“美丽的春色美丽的春色”比作比作“打翻了的绿色的墨水瓶打翻了的绿色的墨水瓶”。这里的省略。这里的省略号表示省略，意思是：这么美丽的春色，号表示省略，意思是：这么美丽的春色，仁者见仁，智者见智。仁者见仁，智者见智。诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？讨论交流：到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。“
3、出奇出奇”是说绿色很不寻是说绿色很不寻常，颜色特别丰富。春姑常，颜色特别丰富。春姑娘用巧手为我们调出了各娘用巧手为我们调出了各种不同的、丰富的绿色。种不同的、丰富的绿色。这句话列举了六种绿色，这句话列举了六种绿色，省略号表示列举的省略，省略号表示列举的省略，意思是还有很多绿色，就意思是还有很多绿色，就不一一列举了。不一一列举了。春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得出奇。淡绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得出奇。一场春雨润醒了小草，一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望田野里小草破土而出，
4、远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈；去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈；润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒映润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒映出我们的笑脸，倒映着两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸出我们的笑脸，倒映着两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了没了，翠柳的身姿也凌乱了。想想这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？想想这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？根据课文内容练习说话。根据课文内容练习说话。风中的风中的 是绿的。是绿的。雨中的雨中的 是绿的。是绿的。流水中的流水中的 是绿的。是绿的。阳光下的阳光下的 也是绿的
5、。也是绿的。拓 展：柳树柳树 草地草地 河水河水 树林树林突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 这是个比喻句，作者把这是个比喻句，作者把“所有所有的绿色景物在微风吹拂下摆动的绿色景物在微风吹拂下摆动”比比作作“舞蹈教练在指挥学员跳舞舞蹈教练在指挥学员跳舞”，省略号表示省略，意思是这般景象省略号表示省略，意思是这般景象都快没法比喻了。都快没法比喻了。“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受？带给你怎样的感受？这句话带给我的感受是一阵风吹过，杨树、柳树的叶
6、子，小草，这句话带给我的感受是一阵风吹过，杨树、柳树的叶子，小草，麦苗，雨丝，它们像接收到舞蹈教练的指令一样，整齐地一起飘动，麦苗，雨丝，它们像接收到舞蹈教练的指令一样，整齐地一起飘动，碧绿的河水也顺着风的方向泛起涟漪，给人以生机和活力。碧绿的河水也顺着风的方向泛起涟漪，给人以生机和活力。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！学方法：学方法：阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成一幅幅动人的画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。一幅幅动人的画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。在想象画面时，要依托诗句的意思去想，但不能仅停留在诗句在
7、想象画面时，要依托诗句的意思去想，但不能仅停留在诗句的意思上，没有自己灵活的变化。同样的诗句，每个人会有不的意思上，没有自己灵活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要能体现诗中的主要内容就是合理的。同的想象，只要能体现诗中的主要内容就是合理的。想象画面，理解诗歌的意境想象画面，理解诗歌的意境运用：运用：在阅读本课的第三小节时，我们可以边读边想象画面：在阅读本课的第三小节时，我们可以边读边想象画面：一阵春风，吹绿了大地，春雨过后，河边的垂柳是绿色的，垂一阵春风，吹绿了大地，春雨过后，河边的垂柳是绿色的，垂柳倒映在小河里，河水也是绿色的柳倒映在小河里，河水也是绿色的由此我们可以明白，绿由此
8、我们可以明白，绿色代表生命，代表希望，自然界的一切都是绿色的，都是生机色代表生命，代表希望，自然界的一切都是绿色的，都是生机勃勃的，都是充满希望的。勃勃的，都是充满希望的。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。的思想感情。讨论交流：艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了很多想象的空间，宗给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的璞笔下的“绿绿”，又带给你怎样的感受，又带给你怎样的感受?结合结合“阅读链阅读链接接”说一说。说一说。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！艾青笔下的艾青
9、笔下的“绿绿”给我们留下了许多想象的空间，读了给我们留下了许多想象的空间，读了他的作品，让我们想象到了绿色的原野、绿色的草地、绿色他的作品，让我们想象到了绿色的原野、绿色的草地、绿色的河水、绿色的心情、绿色的希望的河水、绿色的心情、绿色的希望宗璞笔下的宗璞笔下的“绿绿”运运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿绿”：道旁古：道旁古木苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得木苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得发蓝；蜿蜒的小径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里发蓝；蜿蜒的小径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里将将人们带进一个铺天盖地的绿色
10、世界中。人们带进一个铺天盖地的绿色世界中。运用合理的想象来描写事物运用合理的想象来描写事物 学方法：学方法：想象指在原有感性形象的基础上创造出新形想象指在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程，是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新象的过程，是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。作者看到满眼的绿色后，便想象这是绿形象的过程。作者看到满眼的绿色后，便想象这是绿色的墨水瓶倒翻了，既形象又生动。可以说，没有想色的墨水瓶倒翻了，既形象又生动。可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品。象，便没有古今中外许多杰出的文学作品。记方法：记方法：1.想象要大胆，更要创新。想象要大胆，更要创新。
11、2.想象要合理，要符合事物特征，要充实、丰富、具体。想象要合理，要符合事物特征，要充实、丰富、具体。3.想象要源于生活的需要，表达真情实感，想象的内容想象要源于生活的需要，表达真情实感，想象的内容要紧扣文章的中心。要紧扣文章的中心。请你发挥想象，续写下面一段话。请你发挥想象，续写下面一段话。假如风有颜色，我希望她是假如风有颜色，我希望她是一定要发挥一定要发挥想象哦！想象哦！（假如风有颜色，我希望她是）金色的。像一缕阳光，（假如风有颜色，我希望她是）金色的。像一缕阳光，抚摸生活在黑暗中盲人的眼睛，使他们重见光明；似一盏烛抚摸生活在黑暗中盲人的眼睛，使他们重见光明；似一盏烛火，驱散漫漫长夜里无尽的
12、黑暗，使寂寞的人们不再以孤独火，驱散漫漫长夜里无尽的黑暗，使寂寞的人们不再以孤独为伴；如一曲跳跃的歌，融化人与人之间的坚冰，带给人爱为伴；如一曲跳跃的歌，融化人与人之间的坚冰，带给人爱的喜悦。的喜悦。绿绿美丽绿色美丽绿色生机盎然生机盎然总写：总写：眼前铺满绿色眼前铺满绿色分写分写颜色颜色 ：多、发黑、出奇：多、发黑、出奇形态形态 ：挤、重叠、交叉、舞动：挤、重叠、交叉、舞动 诗歌描述了春天到处都是绿色的情景，绿诗歌描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征，表达了作者是生命的颜色，是生命的象征，表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想
13、感情。描写绿的四字词语描写绿的四字词语：绿草如茵绿草如茵青山绿水青山绿水万古长青万古长青桃红柳绿桃红柳绿 苍翠欲滴苍翠欲滴 一碧千里一碧千里 葱葱茏茏葱葱茏茏 红飞翠舞红飞翠舞 浮翠流丹浮翠流丹 翠竹黄花翠竹黄花描写描写“绿绿”的的颜色多的句子：颜色多的句子：1.到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。2.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。描写春天的诗句描写春天的诗句：1.人面不知何处去，桃花依旧笑春风
14、。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。3.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。4.东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。5.风，摇绿了树的枝条，风，摇绿了树的枝条，/水，漂白了鸭的羽毛，水，漂白了鸭的羽毛，/盼望了整整一盼望了整整一个冬天，个冬天，/你看，春天已经来到！你看，春天已经来到！假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打
15、击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明我爱这土地我爱这土地 艾青艾青-然后我死了然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉思考：思考：1.这诗表达了作者什么样的思想感情？这诗表达了作者什么样的思想感情？2.试着从网上查找资料，了解作者写这首诗的背景。试着从网上查找资料，了解作者写这首诗的背景。1.这首诗表达了作者对这土地、对祖国的深沉的热爱之情。
16、这首诗表达了作者对这土地、对祖国的深沉的热爱之情。2.我爱这土地我爱这土地写于写于1938年年11月月17日，发表于同年日，发表于同年12月月桂林出版的桂林出版的十日文萃十日文萃。1938年年10月，武汉失守，日月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。绿绿 朱自清朱自清我第二次到仙岩的时候，我惊诧（我第二次到仙岩的时候，我惊诧（chch）于梅雨潭的绿了。
17、）于梅雨潭的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞（的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞（j j）在突出的）在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼
18、（一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼（y y）翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄（底了。这是一个秋季的薄（bb）阴的天气。微微的云在我们顶）阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺（几绺（lili）；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱）；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱（l
19、nglng）角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅）角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。那更是杨花了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏（倏（shsh）的钻了进去，再也寻它不着。）的钻了进去，再也寻它
20、不着。梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪（神光了。揪（jiji）着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬）着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。开两臂抱住她；但这是怎
21、样一个妄想呀。站在水边，望到站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬（她松松的皱缬（xixi）着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，）着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明明油油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓（z z），宛然一块温润的碧玉，只清清的一色），宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不但你却看不透她！我曾见过北京什刹海（透她！我
22、曾见过北京什刹海（shsh chch hihi）拂地的绿杨，脱不）拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的而深密的“绿壁绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚
23、蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹（我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹（y y）你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸（你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸（mumu）善睐）善睐（lili）了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩）了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩（mm）着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬（）着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬（j j）你入）你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿女儿绿”，好么？好么？我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。思考：思考：这篇文章写的是什么地方的绿？这篇文章写的是什么地方的绿？这篇文章这篇文章写的是写的是梅雨潭的绿。梅雨潭的绿。
