1、 第二章第二章 人失误与不安全行为人失误与不安全行为 第一节第一节人失误概述人失误概述 统计分析用事故连锁模型统计分析用事故连锁模型 不安全状态不安全状态 起因物起因物 加害物加害物 事故事故 管管 物物 理理 失失 人人 误误 不安全行为不安全行为 行为人行为人 nGB644186企业职工伤亡事故分类企业职工伤亡事故分类人在事故中的地位人在事故中的地位n受伤害者:人怎样被卷入事故中而不能幸免于难？n保护人的生命和健康是安全工作的主要目的。n肇事者:人的不安全行为和人失误引起了事故。n控制人的行为是预防事故、搞好安全生产的重要方面。n谁对事故的发生和预防负责。人的不安全行为和人失误nW.G.J
2、ohnson:许多人由于缺乏有关人失误方许多人由于缺乏有关人失误方面的知识，把由于人失误造成的不安全状态看面的知识，把由于人失误造成的不安全状态看作是不安全行为。作是不安全行为。nW.Hammer:如果现在重新审查海因里希当年如果现在重新审查海因里希当年的数据，在的数据，在88%的由于人的不安全行为造成的由于人的不安全行为造成的事故当中，恐怕有许多是操作者之外其他人的事故当中，恐怕有许多是操作者之外其他人员的失误间接造成的。员的失误间接造成的。n根据美国宾西法尼亚根据美国宾西法尼亚1967年的工业伤害事故年的工业伤害事故数据，只有数据，只有26%的事故是由于工人的不注意的事故是由于工人的不注意
3、引起的。引起的。人失误定义nPeters：人的行为明显偏离预定的、要求的、人的行为明显偏离预定的、要求的、或希望的标准，它导致不希望的时间拖延、困或希望的标准，它导致不希望的时间拖延、困难、问题、麻烦、误动作、意外事件或事故难、问题、麻烦、误动作、意外事件或事故。nRigby：所谓人失误，是指人的行为的结果超所谓人失误，是指人的行为的结果超出了某种可接受的界限。换言之，人失误是指出了某种可接受的界限。换言之，人失误是指人在生产操作过程中，实际实现的功能与被要人在生产操作过程中，实际实现的功能与被要求的功能之间的偏差，其结果可能以某种形式求的功能之间的偏差，其结果可能以某种形式给系统带来不良的影
4、响。给系统带来不良的影响。人失误的性质 nW.G.Johnson：n 人失误是进行生产作业过程中不可避免的副产物，可以人失误是进行生产作业过程中不可避免的副产物，可以测定失误率。测定失误率。n工作条件可以诱发人失误，通过工作条件可以诱发人失误，通过改善工作条件改善工作条件来防止人来防止人失误较对人员进行说服教育、训练更有效。失误较对人员进行说服教育、训练更有效。n关于人失误的许多定义是不明确的，甚至是有争议的。关于人失误的许多定义是不明确的，甚至是有争议的。n某一级别人员的人失误，反映某一级别人员的人失误，反映较高级别人员较高级别人员的职责方面的职责方面的缺陷。的缺陷。n人们的行为反映其上级的
5、态度，如果凭直感来解决安全人们的行为反映其上级的态度，如果凭直感来解决安全管理问题，或靠侥幸来维持无事故的记录，则不会取得管理问题，或靠侥幸来维持无事故的记录，则不会取得长期的成功。长期的成功。n惯例的编制操作程序的方法有可能促使失误发生惯例的编制操作程序的方法有可能促使失误发生。人的不安全行为和人失误n人的不安全行为人的不安全行为是导致事故的直接原因；是导致事故的直接原因；人失误人失误不一定直接导致事故。不一定直接导致事故。n人的不安全行为人的不安全行为主体是事故现场的人员；主体是事故现场的人员；人失误人失误的主体可以是不同工作岗位的人员。的主体可以是不同工作岗位的人员。n防止防止不安全行为
6、不安全行为采用教育和强制比较有效；采用教育和强制比较有效；防止防止人失误人失误采用工程技术和教育比较有效。采用工程技术和教育比较有效。n人的不安全行为人的不安全行为往往是有意识的（故意的）往往是有意识的（故意的）错误行为；错误行为；人失误人失误的发生往往是无意识的。的发生往往是无意识的。Reason不安全行为分类 不安全行为不安全行为无意行为无意行为有意行为有意行为差错差错遗忘遗忘错误错误违章违章基本失误类型基本失误类型人失误按原因分类 n随机失误随机失误（Random Error）n由于人的行为、动作的随机性质引起的人失误由于人的行为、动作的随机性质引起的人失误 n往往是不可预测、类似情况下
7、不重复的往往是不可预测、类似情况下不重复的 n系统失误系统失误（System Error）n由于由于系统设计方面的问题系统设计方面的问题或人的不正常状态引起或人的不正常状态引起的失误的失误 n类似的条件下失误可能发生或重复发生类似的条件下失误可能发生或重复发生n两种情况：两种情况：n工作任务的要求工作任务的要求超出了人的能力范围超出了人的能力范围n操作程序方面操作程序方面的问题的问题 n偶发失误偶发失误（Sporadic Error）n偶发失误是一些偶然的过失行为偶发失误是一些偶然的过失行为 按表现形式的人失误分类 n遗漏或遗忘（遗漏或遗忘（Omission）n做错（做错（Commission
8、）n弄错弄错n调整错误调整错误n弄颠倒弄颠倒n没按要求操作没按要求操作n没按规定时间操作没按规定时间操作n无意识的动作无意识的动作n不能操作不能操作 n进行规定以外的动作（进行规定以外的动作（Extraneous Acts）按生产阶段的人失误分类 n设计失误：设计失误：在工程或产品设计过程中发生的人失误，如设在工程或产品设计过程中发生的人失误，如设计计算错误、方案错误等；计计算错误、方案错误等；n操作失误：操作失误：操作者在操作过程中发生的失误，是操作者在操作过程中发生的失误，是人失误的人失误的基本类型；基本类型；n制造失误：制造失误：制造过程中技术参数不符、用料错误、不符合制造过程中技术参数
9、不符、用料错误、不符合图纸要求等；图纸要求等；n维修失误：维修失误：错误地拆卸、安装机器、设备等维修保养失误；错误地拆卸、安装机器、设备等维修保养失误；n检查失误：检查失误：漏检不合格的零部件，或把合格的零部件当作漏检不合格的零部件，或把合格的零部件当作不合格处理；不合格处理；n储存、运输失误：储存、运输失误：没有按照厂家要求那样储存、运输物品。没有按照厂家要求那样储存、运输物品。第二节人失误致因分析人失误致因分析 Russell Ferrell：作为事故原因的人失作为事故原因的人失误的发生，可以归结到下述三个方面的误的发生，可以归结到下述三个方面的原因原因 n超过人的能力的过负荷超过人的能力
10、的过负荷n与外界刺激的要求不一致的反应与外界刺激的要求不一致的反应n由于不知道正确方法或故意采取不恰当由于不知道正确方法或故意采取不恰当的行为的行为 人失误致因分析 影响个人能力的因素 n硬件状态硬件状态n生理状态生理状态n身体状态身体状态n病理状态病理状态n药理状态药理状态n心理状态心理状态n软件状态软件状态 n生理的（生理的（Physiological）n身体的（身体的（Physical）n病理的（病理的（Pathological）n药理的（药理的（Pharmaceutical）n心理的（心理的（Psychological）n社会心理的社会心理的（Psychosocial）SHELL模型设
11、备设备工具工具用品用品环境环境条件条件标准标准程序程序规程规程管理管理其他人其他人影响人失误的外界因素 n状况特性状况特性 n建筑学特征建筑学特征 n环境的质量环境的质量 n劳动与休息劳动与休息 n装置、工具、消耗品的质量及利用可能性装置、工具、消耗品的质量及利用可能性 n人员安排人员安排n组织机构组织机构 n周围的人际关系周围的人际关系 n报酬、利益报酬、利益 影响人失误的外界因素n工作指令工作指令 n工作任务工作任务n要求的知觉要求的知觉 n要求的动作要求的动作n要求的记忆要求的记忆 n要求的计算要求的计算 n有无反馈有无反馈 n连续性连续性 n班组结构班组结构n人机接口人机接口n显示器和
12、操作器的显示器和操作器的设计设计 n标记标记 n装置状态的表示装置状态的表示 n表示信息量表示信息量 n机器状态的表示机器状态的表示n安全保护装置安全保护装置 第三节第三节信息处理过程与人失误信息处理过程与人失误 人的行为原理 n人的原理：包括生物学原理、心理学原理、人的原理：包括生物学原理、心理学原理、信息信息学原理学原理、文化原理及社会学原理等许多原理。、文化原理及社会学原理等许多原理。n人的行为是信息处理过程。人的行为是信息处理过程。n人的信息处理过程可以简单地表示为人的信息处理过程可以简单地表示为n 输入输入处理处理输出输出n输入是人经过感官接受外界刺激或信息的过程；输入是人经过感官接
13、受外界刺激或信息的过程；n处理是大脑把输入的刺激或信息进行选择、比较、判处理是大脑把输入的刺激或信息进行选择、比较、判断和记忆，做出决策；断和记忆，做出决策；n输出是通过运动器官和发言器官把决策付诸实现的过输出是通过运动器官和发言器官把决策付诸实现的过程。程。桥本模型外界信息外界信息感觉器官感觉器官感觉中枢感觉中枢运动中枢运动中枢感觉器官感觉器官行动、语言行动、语言判断判断记忆记忆人的计算机模型 输入装置输入装置 输入输入CPU 新新CPU 输出输出CPU 输出装置输出装置 记忆单元记忆单元 旧旧CPU 内脏内脏109bits/s107bits/s1020bit/s黑田模型 记忆记忆 比较比较
14、 知知 选选 判判 决决 操操 觉觉 择择 断断 策策 作作 个人态度个人态度选择 n感觉器官接受的信息以约每秒感觉器官接受的信息以约每秒109比特的比特的速度向大脑中枢神经传递。速度向大脑中枢神经传递。n大脑的信息处理能力仅为每秒大脑的信息处理能力仅为每秒100bit左右。左右。n为了克服为了克服“瓶颈瓶颈”现象，要对感官接受现象，要对感官接受的信息进行预处理的信息进行预处理。n在信息处理过程中，人通过在信息处理过程中，人通过注意注意来选择来选择输入信息。输入信息。注意n人的心理活动对一定对象的指向和集中。人的心理活动对一定对象的指向和集中。指向性是指信息处理的选择性，人在某指向性是指信息处
15、理的选择性，人在某时间只处理某些信息；集中性是指专心时间只处理某些信息；集中性是指专心处理某些信息而撇开其他信息。处理某些信息而撇开其他信息。n在防止人失误和不安全行为、预防事故在防止人失误和不安全行为、预防事故中具有重要意义。中具有重要意义。安全教育安全教育的一个重要的一个重要内容就在于使操作者掌握，操作过程中内容就在于使操作者掌握，操作过程中在在什么时候什么时候应该应该注意注意什么。什么。注意的功能n选择性。选择性。在众多的信息中选择一部分信息，一般地选在众多的信息中选择一部分信息，一般地选择来自一种感官的信息；择来自一种感官的信息；n集中性。集中性。局限于特定的感觉，跟踪某种特定的对象而
16、局限于特定的感觉，跟踪某种特定的对象而排除无关的信息；排除无关的信息；n搜寻。搜寻。从一些信息中搜寻出一部分信息；从一些信息中搜寻出一部分信息；n激活。激活。应付一切可能出现的刺激；应付一切可能出现的刺激；n定势。定势。接受特定的刺激并作出反应；接受特定的刺激并作出反应；n警觉。警觉。对当前没被选择的强大的刺激或信息仍保持警对当前没被选择的强大的刺激或信息仍保持警觉。觉。记忆记忆 n记忆记忆是对过去经验的保留和恢复的过程，包括记是对过去经验的保留和恢复的过程，包括记(识记、保持识记、保持)和忆和忆(再认或回忆再认或回忆)。n识记识记是识别和记住是识别和记住，保持保持是巩固已经获得的知识是巩固已
17、经获得的知识经验。经验。n再认再认是以前经历过的事物再次出现时能够辨认出是以前经历过的事物再次出现时能够辨认出来，来，回忆回忆是把以前经历过的事物重新呈现出来。是把以前经历过的事物重新呈现出来。n从信息处理的角度，记忆是人脑对输入的信息进从信息处理的角度，记忆是人脑对输入的信息进行行输入、编码、存储和提取输入、编码、存储和提取的过程。的过程。长期记忆和短期记忆 n短期记忆短期记忆是信息进入长期记忆前的一个容量有限的缓是信息进入长期记忆前的一个容量有限的缓冲器和加工器。短期记忆的特点是记忆时间短，记忆冲器和加工器。短期记忆的特点是记忆时间短，记忆容量有限。容量有限。n长期记忆长期记忆可以使信息长
18、久地、甚至终生不忘地在头脑可以使信息长久地、甚至终生不忘地在头脑里保存下来。人的长期记忆容量几乎是无限的。人的里保存下来。人的长期记忆容量几乎是无限的。人的知识、经验都被保持在长期记忆中。知识、经验都被保持在长期记忆中。n在信息处理过程中为了识别输入的信息、做出决策及在信息处理过程中为了识别输入的信息、做出决策及监督复杂的输入，需要从长期记忆中招回以前存入的监督复杂的输入，需要从长期记忆中招回以前存入的信息。招回的信息被放在短期记忆中以供利用。信息。招回的信息被放在短期记忆中以供利用。遗忘曲线遗忘曲线n 德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘
19、的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为保持和遗忘是时间的函数，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。决策n当输入的当输入的信息不清晰信息不清晰、难于分辨行为的恰当与否，或、难于分辨行为的恰当与否，或没有从长期记忆中没有从长期记忆中招回招回恰当行为的信息时，则可能选恰当行为的信息时，则可能选择了错误的行为。择了错误的行为。n一般来说，做出决策需要时间。一般来说，做出决策需要时间。n在工作任务紧迫的情况下，往往由于没有充裕的决策时间而在工作任务紧迫的情况下，往往由于没有充裕的决策时间而发生失误。发生失误。n影响决策所需时间的主要因素：影响决策所
20、需时间的主要因素：决策的准备及注意；决策的准备及注意；可能输入的信息量或可供选择的行为方案的多少；可能输入的信息量或可供选择的行为方案的多少；输入的信息与行为方案间的关联情况；输入的信息与行为方案间的关联情况；个体差异。个体差异。正确决策的必要条件正确决策的必要条件 充足的外界信息充足的外界信息 丰富的知识和经验丰富的知识和经验 充裕的决策时间充裕的决策时间 个人态度、决策能力个人态度、决策能力 执行决策的能力执行决策的能力 Wiggleworth 定义定义人失误人失误：错误地或不适当地回答一个外界刺激错误地或不适当地回答一个外界刺激 视觉的差异莎莉模型 n把伤亡事故发展过程划分为危险出现和把
21、伤亡事故发展过程划分为危险出现和危险释放（造成伤害）两个阶段；每个危险释放（造成伤害）两个阶段；每个阶段都涉及人的信息处理过程。阶段都涉及人的信息处理过程。n信息处理过程中的每个环节的失误都使信息处理过程中的每个环节的失误都使情况恶化，造成危险出现或危险释放。情况恶化，造成危险出现或危险释放。n适用于描述危险局面出现得比较缓慢，适用于描述危险局面出现得比较缓慢，如不及时改正则有可能发生事故的情况如不及时改正则有可能发生事故的情况下，人员的信息处理过程与伤害事故之下，人员的信息处理过程与伤害事故之间关系。间关系。人和环境人和环境迫近的危险迫近的危险对危险的构成有警告吗？对危险的构成有警告吗？感觉
22、到了这警告吗？感觉到了这警告吗？认识到了这警告吗？认识到了这警告吗？感觉感觉知道如何避免危险吗？知道如何避免危险吗？决定要采取行动吗？决定要采取行动吗？能够避免吗？能够避免吗？认识认识行为响应行为响应危险危险构成构成出现出现危险危险紧急紧急时期时期NYYYYYYNNNNNN无伤害无伤害伤害或损坏伤害或损坏对危险的显现有警告吗？对危险的显现有警告吗？感觉到了这警告吗？感觉到了这警告吗？认识到了这警告吗？认识到了这警告吗？知道如何避免危险吗知道如何避免危险吗？决定要采取行动吗？决定要采取行动吗？能够避免吗？能够避免吗？感觉感觉认识认识行为响应行为响应Y Y=是是N=否否YYYYYYNNNNN无危险
23、无危险关键在于发现和识别危险关键在于发现和识别危险莎莉模型金矿山人失误模型n对于在生产现场的行为人来说，关于危险出现对于在生产现场的行为人来说，关于危险出现的信息叫做初期警告。的信息叫做初期警告。n在存在初期警告的情况下，人员在接受、识别在存在初期警告的情况下，人员在接受、识别警告，或对警告做出反应方面的失误都可能导警告，或对警告做出反应方面的失误都可能导致事故。致事故。n行为人向其他人员发出的警告叫做二次警告。行为人向其他人员发出的警告叫做二次警告。行为人没有发出二次警告也是失误。行为人没有发出二次警告也是失误。n该模型适用于研究同时或相继几个人卷入事故该模型适用于研究同时或相继几个人卷入事
24、故的情况，以及类似矿山生产的连续生产情况。的情况，以及类似矿山生产的连续生产情况。金矿山人失误模型 信息处理过程中的人失误倾向信息处理过程中的人失误倾向 n为了解决大脑在信息处理时的为了解决大脑在信息处理时的“瓶颈瓶颈”现象，在信息预处理阶段要对接受的信现象，在信息预处理阶段要对接受的信息进行取舍、压缩及变形等处理。这就息进行取舍、压缩及变形等处理。这就决定了人在信息处理过程中具有发生失决定了人在信息处理过程中具有发生失误的倾向。误的倾向。n新工人的失误往往是由于缺乏经验，而新工人的失误往往是由于缺乏经验，而老工人的失误往往是由于大脑信息处理老工人的失误往往是由于大脑信息处理过程中对信息的压缩
25、处理产生的。过程中对信息的压缩处理产生的。信息处理过程中的人失误倾向n简单化简单化 n依赖性依赖性 n选择性选择性 n经验与熟练经验与熟练n简单推断简单推断 n粗枝大叶、走马观花粗枝大叶、走马观花 第四节第四节心理紧张与人失误心理紧张与人失误 心理紧张 n个体的主观体验，是在人和客观环境的个体的主观体验，是在人和客观环境的相互作用下产生的一种复杂的心理现象。相互作用下产生的一种复杂的心理现象。n影响人员心理紧张的主要情境因素影响人员心理紧张的主要情境因素n任务要求任务要求 n环境条件环境条件 n企业组织状况企业组织状况 n企业组织外因素企业组织外因素 n相同的情境下人员的心理紧张程度与个相同的
26、情境下人员的心理紧张程度与个体特征有关体特征有关。如动机、态度、技能、知识、经验、如动机、态度、技能、知识、经验、个体个体的自信程度的自信程度、年龄、营养、健康状况、体力等一般状况，以及饮、年龄、营养、健康状况、体力等一般状况，以及饮酒、疲劳等生理因素、不安、焦虑等心理因素。酒、疲劳等生理因素、不安、焦虑等心理因素。紧张源紧张源n能够引起人员心理紧张的各种因素称作能够引起人员心理紧张的各种因素称作紧张源。紧张源。n生产过程中的生产过程中的6种紧张源种紧张源p工作任务工作任务p在工作中担任的角色在工作中担任的角色p工作的一般条件工作的一般条件p工作的物理环境工作的物理环境p与人际关系有关的社会环
27、境与人际关系有关的社会环境p个人因素。个人因素。工作任务与心理紧张工作任务与心理紧张 n工作任务是引起生产操作过程中人员心工作任务是引起生产操作过程中人员心理紧张的主要紧张源。理紧张的主要紧张源。n工作任务对心理紧张的影响取决于工作工作任务对心理紧张的影响取决于工作任务的任务的p困难程度困难程度 p作业的不明确性作业的不明确性 p工作负荷工作负荷 p危险性危险性 大脑的意识水平大脑的意识水平 n桥本根据脑电波的变化情况划分大脑的意识水平桥本根据脑电波的变化情况划分大脑的意识水平n无意识。无意识。在熟睡或癫痫发作情况下，大脑完全停止工在熟睡或癫痫发作情况下，大脑完全停止工作，不能进行任何信息处理
28、。作，不能进行任何信息处理。n迟钝。迟钝。过度疲劳或者从事过度疲劳或者从事单调的单调的作业，困倦或醉酒时，作业，困倦或醉酒时，大脑的信息处理能力极低。大脑的信息处理能力极低。n被动。被动。从事熟悉的、重复性的工作时，大脑被动的活从事熟悉的、重复性的工作时，大脑被动的活动。动。n能动。能动。从事复杂的、不太熟悉的工作时，大脑清晰而从事复杂的、不太熟悉的工作时，大脑清晰而高效地工作，积极地发现问题和思考问题，主动地进高效地工作，积极地发现问题和思考问题，主动地进行信息处理。行信息处理。n恐慌。恐慌。工作任务过重，精神过度紧张或恐惧时，由于工作任务过重，精神过度紧张或恐惧时，由于缺乏冷静而不能认真思
29、考问题，信息处理能力降低。缺乏冷静而不能认真思考问题，信息处理能力降低。信息处理能力与心理紧张度信息处理能力与心理紧张度 紧张适应论紧张适应论 n偶而施加于操作者的、扰乱其精神的紧偶而施加于操作者的、扰乱其精神的紧张使得事故容易发生。张使得事故容易发生。n信息处理任务过重、温度异常、照明不信息处理任务过重、温度异常、照明不良、嘈杂、饮酒及疾病等紧张源是造成良、嘈杂、饮酒及疾病等紧张源是造成人失误的原因。人失误的原因。n合理安排工作任务，消除各种增加心理合理安排工作任务，消除各种增加心理紧张的因素，以及经常进行教育、训练，紧张的因素，以及经常进行教育、训练，是使职工保持最优心理紧张度的重要途是使
30、职工保持最优心理紧张度的重要途径。径。紧急情况下人的行为特征 n注意力集中于异常事物一点而忽略其他；注意力集中于异常事物一点而忽略其他；n产生产生错觉或幻觉错觉或幻觉，如弄错颜色形状，弄错尺，如弄错颜色形状，弄错尺寸、运动速度或状态；寸、运动速度或状态；n收集信息的精度降低，为在有限的时间内获收集信息的精度降低，为在有限的时间内获得尽可能多的信息而走马观花、粗枝大叶；得尽可能多的信息而走马观花、粗枝大叶；n由于过分紧张而被动地旁观，不能主动地收由于过分紧张而被动地旁观，不能主动地收集信息；集信息；n分不清轻重缓急、缺乏对信息的选择能力；分不清轻重缓急、缺乏对信息的选择能力；n一时想不起已记住的
31、事情，或者回想起一些一时想不起已记住的事情，或者回想起一些无关的事情；无关的事情；紧急情况下人的行为特征n只能根据当前的一点信息做一些简单的决策，只能根据当前的一点信息做一些简单的决策，很难做出全面的判断；很难做出全面的判断；n不能进行定量地判断而只能定性地思考；不能进行定量地判断而只能定性地思考；n对做出的判断正确与否不加验证；对做出的判断正确与否不加验证；n考虑一些与现实无关的问题；考虑一些与现实无关的问题；n下意识地按习惯或经验行动；下意识地按习惯或经验行动；n思考问题简单，对形势做悲观的估计；思考问题简单，对形势做悲观的估计；n大脑空白，不能进行信息处理。大脑空白，不能进行信息处理。紧
32、急情况下人的行为特征n运动器官的动作不灵活，表现为手脚不运动器官的动作不灵活，表现为手脚不相遂，弄错操作对象或操作方向，动作相遂，弄错操作对象或操作方向，动作不协调。不协调。n由于肌肉紧张和缺乏反馈，往往动作生由于肌肉紧张和缺乏反馈，往往动作生硬、用力过猛。硬、用力过猛。n极度的恐惧使人全身瘫痪，不能行动，极度的恐惧使人全身瘫痪，不能行动，甚至被吓死。甚至被吓死。紧急情况下人的行为特征n火灾现场力。火灾现场力。具有破坏性的、令人害怕的力；具有破坏性的、令人害怕的力；n趋光性。趋光性。害怕黑暗，认为光亮处安全而努力奔害怕黑暗，认为光亮处安全而努力奔向有光的方向；向有光的方向；n奔向开阔空间。奔向
33、开阔空间。怕被关在有危险的建筑物里而怕被关在有危险的建筑物里而奔向外面敞开的空间以求安全；奔向外面敞开的空间以求安全；n向隅性。向隅性。由于恐惧而逃向隅角把自己藏起来；由于恐惧而逃向隅角把自己藏起来；n从众性。从众性。自己不能冷静地判断自己不能冷静地判断,看见别人怎样自看见别人怎样自己就怎样做，盲目的追从；己就怎样做，盲目的追从；n绝望行动。绝望行动。极端悲观地估计形势，做出跳楼等极端悲观地估计形势，做出跳楼等绝望的行动。绝望的行动。第五节生物节律与事故 生物日节律与事故事故次数事故次数 时刻时刻 生物日节律与事故生物三节律说人的体力以人的体力以23天、情绪以天、情绪以28天、天、智力以智力以
34、33天为周期变化天为周期变化 生物三节律与事故n人作为生物体存在着生物节律，包括生物三节律。人作为生物体存在着生物节律，包括生物三节律。n社会生活的影响往往超过生物节律的影响。社会生活的影响往往超过生物节律的影响。n实际上每个人的生物节律周期应该是不同的。实际上每个人的生物节律周期应该是不同的。n约每两天就有一个临界日或准临界日，再加上低约每两天就有一个临界日或准临界日，再加上低潮期，几乎每天都是注意安全的日子。潮期，几乎每天都是注意安全的日子。n应用统计检验方法证明了伤亡事故的发生与生物应用统计检验方法证明了伤亡事故的发生与生物三节律没有必然联系。三节律没有必然联系。n安全工作的一条重要经验
35、就是及时掌握职工的思安全工作的一条重要经验就是及时掌握职工的思想动态，深入细致地做好人的工作，调动人的安想动态，深入细致地做好人的工作，调动人的安全生产积极性。全生产积极性。第六节 不安全行为的心理原因 个性心理特征与不安全行为 n个性心理特征是个体稳定地、经常地表个性心理特征是个体稳定地、经常地表现出来的能力、性格、气质等心理特点现出来的能力、性格、气质等心理特点的总和。的总和。n不同的人，其个性心理特征是不相同的。不同的人，其个性心理特征是不相同的。n它在先天的素质的基础上，在一定的社它在先天的素质的基础上，在一定的社会条件下，通过个体的具体社会实践活会条件下，通过个体的具体社会实践活动，
36、在教育和环境的影响下形成和发展。动，在教育和环境的影响下形成和发展。个性心理特征与不安全行为在选择人员分配工作时要考虑人员的性格、气质在选择人员分配工作时要考虑人员的性格、气质。n性格性格是人对事物的态度或行为方面的较稳定的心是人对事物的态度或行为方面的较稳定的心理特征，是个性心理的核心。理特征，是个性心理的核心。n安全工作一项重要任务，就是发现和发展职工的安全工作一项重要任务，就是发现和发展职工的认真负责、细心、勇敢等良好性格，克服那些对认真负责、细心、勇敢等良好性格，克服那些对安全生产不利的性格。安全生产不利的性格。n气质气质主要表现人的心理活动的动力方面的特点。主要表现人的心理活动的动力
37、方面的特点。它包括心理过程的强度和稳定性，速度，以及心它包括心理过程的强度和稳定性，速度，以及心理活动的指向性（外向型或内向型）等。理活动的指向性（外向型或内向型）等。n人的气质以活动的内容、目的或动机为转移。它人的气质以活动的内容、目的或动机为转移。它的形成主要受先天因素的影响，但是教育和社会的形成主要受先天因素的影响，但是教育和社会影响也会改变人的气质。影响也会改变人的气质。气质类型 n多血质。活泼好动、反应敏感而迅速；喜欢与多血质。活泼好动、反应敏感而迅速；喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换。人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换。n胆汁质。直率热情、精力旺盛，情绪易于冲动、胆汁质
38、。直率热情、精力旺盛，情绪易于冲动、心境变化剧烈，反应速度快但不灵活。心境变化剧烈，反应速度快但不灵活。n粘液质。安静、稳重、沉默寡言、反应缓慢，粘液质。安静、稳重、沉默寡言、反应缓慢，情绪不外露，注意稳定又难于转移，善于忍耐情绪不外露，注意稳定又难于转移，善于忍耐等。等。n抑郁质。体验观察细微，多愁善感，孤僻呆滞，抑郁质。体验观察细微，多愁善感，孤僻呆滞，适应性（可塑性）很差，不易转变情绪和观点。适应性（可塑性）很差，不易转变情绪和观点。非理智行为 n“明知有危险却仍然去做明知有危险却仍然去做”的行为的行为 n侥幸心理侥幸心理n事故是小概率事件事故是小概率事件n希望好事落在自己头上希望好事落
39、在自己头上n省能心理省能心理n嫌麻烦、怕费劲、图方便，或者得过且过嫌麻烦、怕费劲、图方便，或者得过且过n逆反心理逆反心理n与常态心理相对抗的心理状态与常态心理相对抗的心理状态 生活变化单位论 n一年中生活变化单位的总和超过一年中生活变化单位的总和超过150时，时，有有37%的可能性在二年内会生病或受伤；的可能性在二年内会生病或受伤；n当生活变化单位总和超过当生活变化单位总和超过200时有时有51%的可能性在二年内会生病或受伤；的可能性在二年内会生病或受伤；n超过超过300时有时有79%的可能性在二年内会的可能性在二年内会生病或受伤。生病或受伤。日常生活态度与事故 日常生活态度日常生活态度 发生
40、事故者发生事故者 无事故者无事故者对家庭生活不满对家庭生活不满虚荣心强的生活虚荣心强的生活追求享乐的生活追求享乐的生活 缺乏道德修养缺乏道德修养 37.9%41.3%34.4%37.9%7.1%10.6%3.5%7.1%第七节群集行为与群集事故 群集的一般行为特征n步行：步行：n步速。群集的步速与群集密度有关。步速。群集的步速与群集密度有关。n群集流动系数。群集流动系数。n右侧通行；右侧通行；n左转弯；左转弯；n抄近路；抄近路；n按原路返回。按原路返回。步行参数n步行参数包括步速、步幅和步数。步行参数包括步速、步幅和步数。n在日常生活中，人的步行参数是随情况而变化在日常生活中，人的步行参数是随
41、情况而变化的。一个人每天的步行参数变化的。一个人每天的步行参数变化20次以上。次以上。n群集流动系数：单位时间内单位空间宽度通过群集流动系数：单位时间内单位空间宽度通过的人数，其单位是人的人数，其单位是人/ms。n群集密度对步速的影响有如下关系：群集密度对步速的影响有如下关系：vv00 7954.行行 进进 状状 况况 速度速度 行行 进进 状状 况况 速度速度 腿慢的人腿慢的人 1.00 没腰深的水中没腰深的水中 0.30 腿快的人腿快的人 2.00 暗中（熟悉环境）暗中（熟悉环境）0.70 标准小跑标准小跑 2.33 暗中（未知环境）暗中（未知环境）0.30 中跑中跑 3.00 烟中（淡）
42、烟中（淡）0.70 快跑快跑 6.00 烟中（浓）烟中（浓）0.30 赛跑赛跑 8.00 用肘和膝爬用肘和膝爬 0.30 百米纪录百米纪录10.00 用手和膝爬用手和膝爬 0.40 游泳纪录游泳纪录 1.70 用手和脚爬用手和脚爬 0.50 没膝深的水中没膝深的水中 0.70 弯腰走弯腰走 0.60步行参数步行参数n 人均占据空间的投人均占据空间的投影面积（影面积（m m2 2/人）人）人员密度人员密度（人（人/m/m2 2）人员之间间距人员之间间距 （m m）人员行动能力人员行动能力1.21.20.830.831.21.2互相不受影响和互相不受影响和限制限制0.9-1.20.9-1.20.8
43、3-1.110.83-1.111.1-1.21.1-1.2稍有影响稍有影响0.7-0.90.7-0.91.11-1.431.11-1.430.9-1.10.9-1.1受到影响受到影响,需要需要互相躲让互相躲让0.3-0.70.3-0.71.43-3.331.43-3.330.6-0.90.6-0.9严重限制严重限制0.2-0.30.2-0.33.33-5.03.33-5.00.60.6流动停滞流动停滞0.20.2-流动停滞流动停滞Fruin关于人员行动能力和空间几何尺寸的数关于人员行动能力和空间几何尺寸的数据资料据资料 烟气对步行速度的影响烟气对步行速度的影响非均匀流场人员连续流动速度分布非均
44、匀流场人员连续流动速度分布 3人/m2时wvuoxy流动通道横断面上的速度场分布x人员流动状态观测结果分析人员流动状态观测结果分析平直通道上人员的流动能力平直通道上人员的流动能力Fig3.Pedestrian walk velocity on level surface00.20.40.60.811.21.41.61.8012345Pedestrian density in persons per meter squaredPedestrian walk velocity in meter per second正常状态水平通道（P&M）紧急状态水平通道（P&M）水平通道（Ando等）图图4-5
45、 平直通道上人员流动速度的对比分析-1人员密度（人/m2）人员流动速度(m/s)时间压力,平直通道（作者）90弯道人员流动状态弯道人员流动状态图图4-7 不同路况人员流动速度-100.20.40.60.811.21.41.61.8012345人员密度（人/m)人员流动速度(m/s)下楼梯，时间压力，作者90 弯道，时间压力，作者水平通道，紧急状态，P&M下楼梯,紧急状态，P&M下楼梯，正常状态，P&M平直通道，时间压力，作者水平通道，正常状态，P&M下楼梯时的人员流动状态下楼梯时的人员流动状态图4-10 不同路况人员流动速度的对比-200.20.40.60.811.21.41.61.80123
46、45人员密度(人/m)人员流动速度(m/s)下楼梯，时间压力，作者90 弯道，时间压力，作者水平通道，Ando下楼梯，Ando等上楼梯，Ando等平直通道，时间压力，作者群集流动系数群集流动系数（人（人/ms）状状 态态群集流动系数（人群集流动系数（人/m/ms s）上班时拥挤的电车，门口上班时拥挤的电车，门口1.71.7上班高峰时车站，检票口上班高峰时车站，检票口1.71.7下班时拥挤的电车，门口下班时拥挤的电车，门口1.51.5下班高峰时车站，检票口下班高峰时车站，检票口1.51.5电影院、音乐会散场，门口电影院、音乐会散场，门口（夜）（夜）1.51.5百货商店下班时，出口百货商店下班时，
47、出口1.31.3中学教室，出口中学教室，出口1.31.3运动会散场时运动会散场时1.51.5车站内楼梯（上车时）车站内楼梯（上车时）1.51.5车站内楼梯（下车时）车站内楼梯（下车时）1.51.5公共汽车、电车，上车时公共汽车、电车，上车时（拥挤）（拥挤）1.31.3运动会散场时下楼梯运动会散场时下楼梯1.31.3剧场散场时下楼梯（夜）剧场散场时下楼梯（夜）1.21.2中学放学时，下楼梯中学放学时，下楼梯1.3-1.41.3-1.4建筑物出口流动状态建筑物出口流动状态图4-19 图4-19 建筑物出口群集流动系数的观测分析00.511.522.5012345人员密度（人/m)出口人员流动系数（
48、人/m s)紧急状态，P&M正常状态，P&MFruin时间压力作用，作者群集事故n在发生火灾、爆炸等意外事故及地震等自然灾害时，在发生火灾、爆炸等意外事故及地震等自然灾害时，如何组织群众安全地疏散、避难；如何组织群众安全地疏散、避难；n在群众性活动中或疏散过程中，防止发生由于拥挤等在群众性活动中或疏散过程中，防止发生由于拥挤等造成的践踏等伤害事故。造成的践踏等伤害事故。n容易引起伤害事故的群集行为容易引起伤害事故的群集行为n成拱现象成拱现象 n下台阶、下坡下台阶、下坡n异向群集流异向群集流n异质群集流异质群集流 n群集中的恐慌群集中的恐慌 成拱现象 n群集自宽敞的空间拥向较狭窄的出入口、楼梯群
49、集自宽敞的空间拥向较狭窄的出入口、楼梯时，除了正面的人流外，往往有许多人从两侧时，除了正面的人流外，往往有许多人从两侧挤入，阻碍正面的流动，使群集密度增加，形挤入，阻碍正面的流动，使群集密度增加，形成拱形的人群。成拱形的人群。密云灯会37人死亡麦加朝圣二百四十四人死亡 沙特麦加踩踏事故沙特麦加踩踏事故345人死亡人死亡近期国内中小学踩踏事故 2006年年11月月18日晚，江西省都昌县土塘中学发生日晚，江西省都昌县土塘中学发生一起学生拥挤踩踏伤亡事件，导致一起学生拥挤踩踏伤亡事件，导致6名学生死亡，名学生死亡，39名学生因受惊吓及受伤住院治疗观察。名学生因受惊吓及受伤住院治疗观察。血泊中拉出30
50、多名学生。“太恐怖了！”教学楼里跑出不少学生，不少人大声呼喊救命，一楼上二楼的楼梯拐角处层层叠叠满是学生，黑乎乎的，哭喊声不绝于耳。拐角处仍有不少学生叠在一起，水泥地板全被鲜血染红了。群集事故 n1996年年9月月9日云南省临沧县南屏小学学生走过通道下日云南省临沧县南屏小学学生走过通道下楼梯时前面的几个学生被挤倒，后面的学生继续往前挤，楼梯时前面的几个学生被挤倒，后面的学生继续往前挤，几分钟内有几分钟内有200多学生被挤倒，形成重叠堆压。多学生被挤倒，形成重叠堆压。24名学名学生被挤压机械性窒息死亡，另有生被挤压机械性窒息死亡，另有17人重伤、人重伤、57人轻伤。人轻伤。n新华社西安新华社西安
