1、学前教育科学前教育科：周凤丽：周凤丽 四、教学和实训条件 五、学情概要 流程 一、课程分析 二、教材分析 三、教师情况 六、教法介绍 七、教学效果 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 一、课程分析一、课程分析（一）课程性质：核心课程/专业主干课程。（二）课程地位：“三学”：幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学“六法”：幼儿语言教学法、幼儿常识教学法、幼儿计算教学法、幼儿体育教学法、幼儿音乐教学法、幼儿美术教学法”课程的定位与作用 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 课程的教学目标课程的教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 素 质 目 标 1 2 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 知识目标知识目标
2、 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 1 了解 2 理解并阐述 3 说出 能力目标能力目标?能根据幼儿身心发展特点、语言教育的目标及内容要求科学合理的设计语言教育活动方案。?能将设计方案生动有效付诸实施，语言教育方法运用纯熟自然，过程流畅，能组织开展生动活泼、轻松愉快、符合学前教育特点及规律的学前语言教育活动。?口语及文字表达强，普通话标准，语用规范，具有良好的驾驭语言与幼儿及家长、同事语言沟通交流协调能力。幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 素质目标素质目标?具有良好的职业意识，对语言教育素材及教育现象敏感，具有良好的儿童文学修养。?语言素质良好，养成自觉运用普通话的基本意识及习惯。?喜欢故事讲
3、述、诗歌朗诵、文学作品等语言活动，能从中体会到快乐，能用自身饱满的情绪状态传递快乐，感染幼儿。幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 二、教材分析 教 材 选 取 幼儿园语言教育活动指导 主编：周兢 人民教育出版社 幼儿语言活动指导 幼儿园语言教育活动指导是中等职业 教育改革创新示范教材，是中等职业学校学 前教育专业教材。本教材的编写，以“教育 要面向现代化、面向世界、面向未来”为方 针，以中职教育的培养目标为依据。结构体 系合理，理论和实践比例适中，难度符合中 职学生认知特点，重实践训练，所附大量案 例及分析，针对性指导性强，便于学生实训 模拟，操作性强。教 材 分 析 幼儿语言活动指导 序号 教
4、学内容 教学时数 理论 实践 1 幼儿语言发展与语言教育 2 2 2 幼儿园语言教育的目标与内容与内容 2 2 3 谈话活动 4 2 2 4 讲述活动 4 2 2 5 听说游戏 6 2 4 6 文学活动 12 4 8 7 早期阅读早期阅读 4 2 2 8 评价 2 1 1 合计 36 17 19 内 容 选 取 与 安 排 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 重点：学前儿童语言发展特点及各种语言教育活动的组织开展及设计思路 难点：过程设计及组织要点 重 点 与 难 点 幼儿语言活动指导?以岗位需求为目标，以提高学前教师 质量为宗旨，以就业为导向。?突出实践教学，强化技能训练，突出 教学过程的职业
5、性、实践性和开放性。课 程 设 计 理 念 幼儿语言活动指导 改革以教材为中心的传统课程模式，理实一体化、教学做合一，实训过程中构建学生科学合理、富有张力的语言教育知能结构，发展职业能力 3 2 1 学生主体，教师是指导者、观察者、帮助者，提供支持性环境，课堂氛围心理相容 建立以学生发展为基本价值取向的动态、综合评价体系 4 以“必需、够用、针对性和适用性”原则整合教学内容 课 程 设 计 思 路 幼儿语言活动指导 以故事教学为整个课程的生成点，多元实训培养教育 技能素养，教师点拨引导能力迁移。课 程 教 学 思 路 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 观摩导入 案例分析 实践实训 迁移 三、教
6、师情况 姓名 职称 承担工作 李晖李晖 副高 主讲教师主讲教师 周凤丽周凤丽 讲师 主讲教师主讲教师 梁启媚梁启媚 幼儿园高级 主讲教师主讲教师 教 师师 团 队 徐敏华徐敏华 幼儿园二级 主讲教师主讲教师 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导?教学场地：本班多媒体教室、微格教室、仿真实训室、语言专业实训室、校外实训基地?设备设施：DVD、电视、多媒体、光盘、挂图绘本、幼儿图书、头饰、主题玩具、形象卡片等。四、教学和实训条件四、教学和实训条件 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 自我意识强，感情体验丰富 中 职 生 优 势 学前教育学和语言类课程已奠定语言文学基础 活泼好动，喜参与，表现欲强烈 五、
7、学情概要五、学情概要 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 教学对象：中职学前教育专业 学情概要学情概要 对理论知识的理解能力差 中 职 生 不 足 将活动方案付诸实践的教育实践能力不强 职业意识不足，敏感性差 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 对策对策 合理安排教学内容，注重选材与时俱进 趣味性 实训、课堂教学一体化，做中学、做中教，使学生边看、边学、边练 教学做合一 加入学生感兴趣的幼儿园课堂实录及 网络资源，营造轻松愉快的课堂氛围，调动学习积极性。1 2 3 幼儿语言活动指导 六、教法介绍六、教法介绍“理实一体化”的教学模式 学生主体，教师主导，教学做合一，全程构建素质和技能培养框架，丰富
8、课堂教学和实践教学环节，提高教学 质量。教 学 模 式 幼儿语言活动指导 直观演示法 小组讨论法 情 境 教 学 法 案 例 教 学 法 教学方法教学方法 模拟练习法 1 2 3 4 5 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 现代教学手段:多媒体技术 教学手段 幼儿语言活动指导 考核 方式 学习态度 作业 测验 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 知识能力方面：形成对学前文学作品的基本认识，了解学前儿童文学作品活动的特点，掌握文学作品活动的基本设计思路及组织指导要点，能将设计方案顺利地转化为模拟教学实践，过程流畅，方法及手段运用合理、熟练，教态自然大方，与幼儿多元互动。七、教学效果七、教学效果 幼儿
9、语言活动指导幼儿语言活动指导 情感态度方面：?对文学作品有浓厚兴趣，喜欢积极参与文学作品活动。?能理解、欣赏文学作品的语言特点、情感脉络、表现形式等，乐于设计组织各种形式的学前儿童文学作品活动。?在学习本单元学习过程中通过教师示范、师生互动来体验、感受各种先进教育理念的运用实施，体验并操作各种教学方法 幼儿语言活动指导 说教学效果说教学效果 三、其他方面：?学生的设计和组织教学活动的能力有明显提高，今年上半年组织 16春季学生参加肇庆市学前教育语言活动设计比赛中取得了两个三等奖的好成绩。?用人单位对我校毕业生的组织语言教学能力也给予了充分的肯定 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导 说教学效果说教学效果 幼儿语言活动指导幼儿语言活动指导
