1、 幼幼 儿儿 卫卫 生生 学学 绪绪 论论一、什么是幼儿卫生学？一、什么是幼儿卫生学？研究婴幼儿（生理解剖特点）、（生长发育规律）、（营养）和（身心保健）的一门科学。婴幼儿生理解剖特点（第一章）婴幼儿生长发育规律（第一章）婴幼儿营养（第二章）婴幼儿身心健康（第三章、第四章）幼儿卫生学婴幼儿生理解剖特点（第一章）婴幼儿生长发育规律（第一章）婴幼儿营养（第二章）婴幼儿生理解剖特点（第一章）婴幼儿生长发育规律（第一章）婴幼儿身心健康（第三章、第四章）婴幼儿营养（第二章）婴幼儿生理解剖特点（第一章）婴幼儿生长发育规律（第一章）幼儿卫生学婴幼儿身心健康（第三章、第四章）婴幼儿营养（第二章）婴幼儿生理解剖
2、特点（第一章）婴幼儿生长发育规律（第一章）幼儿卫生学婴幼儿身心健康（第三章、第四章）婴幼儿营养（第二章）婴幼儿生理解剖特点（第一章）婴幼儿生长发育规律（第一章）幼儿卫生学婴幼儿身心健康（第三章、第四章）婴幼儿营养（第二章）婴幼儿生理解剖特点（第一章）婴幼儿生长发育规律（第一章）幼儿卫生学婴幼儿身心健康（第三章、第四章）婴幼儿营养（第二章）婴幼儿生理解剖特点（第一章）婴幼儿生长发育规律（第一章）幼儿卫生学婴幼儿身心健康（第三章、第四章）婴幼儿营养（第二章）婴幼儿生长发育规律（第一章）主要任务是：主要任务是：研究研究幼儿的机体与环境的相互关系机体与环境的相互关系，探寻探寻影响婴幼儿健康的多种因素，
3、影响婴幼儿健康的多种因素，提出提出相应的卫生要求和措施，卫生要求和措施，为婴幼儿创造创造良好的环境，环境，促进促进婴幼儿健康成长，健康成长，贯彻贯彻国家的国家的教育方针教育方针和以预防为主的和以预防为主的卫生工作方针。卫生工作方针。二、幼儿卫生学的任务是什么？二、幼儿卫生学的任务是什么？1 1、做好婴幼儿的卫生保健工作，提高婴幼、做好婴幼儿的卫生保健工作，提高婴幼儿的健康水平，关系到一代人的身体素质。儿的健康水平，关系到一代人的身体素质。2 2、教师只有具备婴幼儿卫生保健工作的基、教师只有具备婴幼儿卫生保健工作的基本知识和技能，才能科学地开展教育工作。本知识和技能，才能科学地开展教育工作。三、
4、为什么要学习幼儿卫生学？三、为什么要学习幼儿卫生学？1、思想上高度重视，、思想上高度重视，“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”。2、理论联系实际。、理论联系实际。3、要求未来的幼儿教师要模范遵守各项卫生制、要求未来的幼儿教师要模范遵守各项卫生制度，养成良好的个人卫生习惯，为幼儿树立榜样。度，养成良好的个人卫生习惯，为幼儿树立榜样。四、如何学习幼儿卫生学四、如何学习幼儿卫生学第一章第一章 婴幼儿的身体特点婴幼儿的身体特点第一节第一节 婴幼儿的生理解剖特点婴幼儿的生理解剖特点 考点一考点一 人人体的组成体的组成1、细胞：、细胞：是构成人体结构和功能的是构成人体结构和功能的基本单位基本单位。2、组、
5、组织织：许多许多结结构相似构相似、功能相关功能相关的的细胞细胞和和细细胞间质胞间质构成。构成。主要有四大组织：主要有四大组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。织、神经组织。3、器、器官官：不同类型的：不同类型的组织组织按照一定的次序集合在一按照一定的次序集合在一起、就构成具有一定形态和功能的器官。起、就构成具有一定形态和功能的器官。根据有无空腔分：实质器官和空腔器官。根据有无空腔分：实质器官和空腔器官。4、系统、系统：许多能共同完成某一方面功能的许多能共同完成某一方面功能的器官器官组成系组成系统。统。（八八 大大 系系 统统 ）细胞组织器官 系统考点二考点二
6、运动系统运动系统 -动作的执行者动作的执行者 一、什么是运动系统？一、什么是运动系统？运动系统由运动系统由（骨骨）、（骨连结骨连结）、（骨骼肌骨骼肌）三部分组成。三部分组成。全身一共全身一共206206块骨，块骨，按部位分颅骨、躯干骨、四肢骨。按部位分颅骨、躯干骨、四肢骨。二、婴幼儿的运动系统有什么特点？二、婴幼儿的运动系统有什么特点？运动系统骨连骨；运动系统骨连骨；支持运动加保护；支持运动加保护；肌肉动力骨杠杆；肌肉动力骨杠杆；关节枢纽连邻骨。关节枢纽连邻骨。里尺外桡，里胫外腓。里尺外桡，里胫外腓。婴幼儿的运动系统的特点婴幼儿的运动系统的特点：（骨骼；肌肉；关节和韧带）（骨骼；肌肉；关节和韧
7、带）1 1、骨骼、骨骼（1 1）骨骼骨骼在生长。在生长。三种原料：三种原料：钙、磷、维生素钙、磷、维生素D。三个条件：三个条件：营养、阳光、营养、阳光、运动。运动。（2 2）婴幼儿骨头好比鲜嫩的柳枝。）婴幼儿骨头好比鲜嫩的柳枝。（3 3）不良姿势易导致脊柱变形。）不良姿势易导致脊柱变形。前前 面面 观观后面观后面观侧面观侧面观颈颈部部胸胸部部腰腰部部胸胸曲曲 颈颈曲曲 腰腰曲曲 骶骶曲曲 不不良良姿姿势势坐姿：身要正，坐姿：身要正，体要直，体要直，不佝背，不佝背，不耸肩。不耸肩。站姿：挺胸收腹，站姿：挺胸收腹，头正颈直。头正颈直。行姿：抬头挺胸，行姿：抬头挺胸，直视向前。直视向前。2.2.肌肉
8、肌肉（1）容易疲劳。（婴幼儿肌肉能量储备不足。）容易疲劳。（婴幼儿肌肉能量储备不足。）（2）大肌肉发育早，小肌肉发育晚。）大肌肉发育早，小肌肉发育晚。思考：思考：明明今年四岁了。周明明今年四岁了。周末，爸爸妈妈带明仔末，爸爸妈妈带明仔一起去郊游，他们一一起去郊游，他们一起玩的很开心，但有起玩的很开心，但有一件事让妈妈非常烦一件事让妈妈非常烦恼：明明玩一会儿总恼：明明玩一会儿总是要让妈妈或爸爸抱，是要让妈妈或爸爸抱，明仔是不是太懒了呢？明仔是不是太懒了呢？3.3.关节和韧带关节和韧带（1）肘关节较松。）肘关节较松。（2）脚底的肌肉、韧带）脚底的肌肉、韧带 还不结实。还不结实。一天傍晚，爸爸带着三
9、岁的彤彤在小区花园里散步。玩着玩着，彤彤突然扑倒在地，爸爸赶紧伸手一把将孩子拉起来。没想到，彤彤哭得更凶了，坐在地上，左手臂弯曲，右手握着左手的手腕。“男孩子要勇敢，跌倒马上爬起来。”爸爸以为孩子是故意在耍赖，再次伸手去拉，结果一碰彤彤的左手臂他就狂哭。爸爸只好把孩子抱起，彤彤爸爸只好把孩子抱起，彤彤才停止哭闹，但两支手臂依然才停止哭闹，但两支手臂依然保持原先的姿势，并且拒绝别保持原先的姿势，并且拒绝别人触碰他的手臂。这时，爸爸人触碰他的手臂。这时，爸爸才觉得，孩子看上去不像装的，才觉得，孩子看上去不像装的，赶紧打了一辆车送孩子去医院。赶紧打了一辆车送孩子去医院。到了医院骨科，医生详细到了医院
10、骨科，医生详细询问了情况，并且检查了手臂询问了情况，并且检查了手臂的相应部位，确诊为的相应部位，确诊为“桡骨头桡骨头半脱位半脱位”，而病因就在于彤彤，而病因就在于彤彤爸爸的那一拉。爸爸的那一拉。“我只是轻轻我只是轻轻拉了一下，怎么能把骨头都拉拉了一下，怎么能把骨头都拉出来了？出来了？”彤彤爸爸纳闷了。彤彤爸爸纳闷了。v这就是所谓的这就是所谓的“牵拉肘牵拉肘”牵拉肘牵拉肘：当肘部处于伸直位置时，被猛力牵拉手臂而造成的肘关节脱臼。它常常是因为大人带着幼儿上楼梯、过马路或帮幼儿穿脱衣服装时，用力牵拉、提拎幼儿的手臂所造成的。预防措施：预防措施：（1）合理锻炼，促进韧带的发育，增加关节的牢固性。（2）
11、不宜用力过猛牵拉幼儿的手臂，防“脱臼”。3.3.关节和韧带关节和韧带（1）肘关节较松。）肘关节较松。（2）脚底的肌肉、韧带）脚底的肌肉、韧带 还不结实。还不结实。适度锻炼适度锻炼鞋要合脚鞋要合脚总结：婴幼儿的运动系统的特点：总结：婴幼儿的运动系统的特点：1.1.骨骼骨骼（1 1）骨骼在生长。）骨骼在生长。（2 2）婴幼儿骨头好比鲜嫩的柳枝。）婴幼儿骨头好比鲜嫩的柳枝。（3 3）不良姿势易导致脊柱变形。）不良姿势易导致脊柱变形。2.2.肌肉肌肉（1 1）容易疲劳。）容易疲劳。（2 2）大肌肉发育早，小肌肉发育晚。）大肌肉发育早，小肌肉发育晚。3.3.关节和韧带关节和韧带（1 1）肘关节较松。）肘关节较松。（2 2）脚底的肌肉、韧带还不结实。）脚底的肌肉、韧带还不结实。三、针对婴幼儿的运动系统的保育要点：三、针对婴幼儿的运动系统的保育要点：（1）让孩子多在户外活动，运动和阳光是长骨骼的）让孩子多在户外活动，运动和阳光是长骨骼的“营养素营养素”。（2）教育孩子坐有坐相，站有站相，预防脊柱变形。）教育孩子坐有坐相，站有站相，预防脊柱变形。（3）勿猛力牵拉孩子的手臂，以防伤着肘关节。）勿猛力牵拉孩子的手臂，以防伤着肘关节。（4）为促进脚弓的形成应进行适度的运动。）为促进脚弓的形成应进行适度的运动。
