1、L/O/G/O小学识字与写字教学小学识字与写字教学12021识字写字教学的目标识字写字教学的目标 语文课程标准语文课程标准明确提出了小学阶段识明确提出了小学阶段识字写字教学总目标：字写字教学总目标：累计识字累计识字30003000个左右；个左右；有较强的独立识字能力和主动识字愿望和有较强的独立识字能力和主动识字愿望和 习惯；习惯；学会汉语拼音；学会汉语拼音；能正确工整的书写汉字。并有一定的速度。能正确工整的书写汉字。并有一定的速度。22021认写分开，多认少写认写分开，多认少写 新课标在识字、写字方面，实行新课标在识字、写字方面，实行“认写分开认写分开”，提出，提出“认识认识”和和“学会学会”
2、两种要求，在第一学段（两种要求，在第一学段（1 12 2年级）年级）明确提出要明确提出要“多认少写多认少写”。这样做，有以下几个好处：。这样做，有以下几个好处：1 1“认写分开认写分开”，可以避免字字要求，可以避免字字要求“四会四会”（会读、（会读、会写、会讲、会用），造成学生学习负担过重。会写、会讲、会用），造成学生学习负担过重。2 2“多认多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便及早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力，字，以便及早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力，还是对培养获取信息的能力，都有重要意义。还是对培养获取信息的能力，都有重
3、要意义。3 3“少写少写”，对教材编者来说，便于由易到难、由简，对教材编者来说，便于由易到难、由简到繁、由独体到合体编排写字教材；对教师来说，便于循到繁、由独体到合体编排写字教材；对教师来说，便于循序渐进地进行写字指导，给学生打下坚实的写字基础。序渐进地进行写字指导，给学生打下坚实的写字基础。32021识字教学识字教学一、识字教学的步骤与环节识字教学内容的编排主要有两种形式：一是识字课文识字，二是随课文识字。42021二、识字教学的方法二、识字教学的方法1.集中识字基本做法是每册教材分为几个部分，在每部基本做法是每册教材分为几个部分，在每部分中先归类识字，再读若干篇课文，分中先归类识字，再读若
4、干篇课文，“识字识字-阅读阅读”不断循环安排不断循环安排。在归类识字中，基本在归类识字中，基本带字是最主要的识字方法。带字是最主要的识字方法。52021基本字带字基本字带字通过给基本字（多半是独体字）加偏旁部首的办法带出一级字，引导学生利用基本字学字、记字。如如，“青青”“清，晴，请，情清，晴，请，情”“方方”“房、放，访房、放，访”“尧尧”“晓、烧、浇，绕晓、烧、浇，绕”620212.分散识字它与集中识字以字形为核心不同，它与集中识字以字形为核心不同，强调强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。定的语言环境中来感知、理
5、解和掌握。p最大特点是：最大特点是：“字不离词，词不离句，句不离字不离词，词不离句，句不离文。文。”p基本原理：汉字基本原理：汉字有一字多音、一字多义的现象，有一字多音、一字多义的现象，只有把它放到具体语境中，才有确切的含义和读只有把它放到具体语境中，才有确切的含义和读音音。720213.注音识字 局限：由于汉局限：由于汉语拼音功能扩语拼音功能扩大，汉字的形大，汉字的形义关系被淡化，义关系被淡化，识字量逐步增识字量逐步增加后，容易产加后，容易产生错别字。生错别字。820214.字理识字 依据汉字的造字规律和理据进行识字教学。要求从字源字源入手，对象形字、指事字、会意字、形声象形字、指事字、会意
6、字、形声字字等进行有针对性地分析，把握其形体结构的内在理据，建立音形义的必然联系，使人见形察义、因见形察义、因声辨音，易懂易记声辨音，易懂易记。字字理识字的大体程序是：读准字音，解析字理识字的大体程序是：读准字音，解析字理，识记字形，指导书写。理，识记字形，指导书写。92021102021112021 5.字族文识字以一个字族中的字为主，编写出课文，称作“字族文”。利用编就的一篇篇字族文来识字，是字族文识字的主要方式。例如，围绕例如，围绕母体字母体字“青青”以及衍生的以及衍生的子体字子体字“请、清、晴、情请、清、晴、情”，编写了课文，编写了课文小青小青蛙蛙：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。河水
7、清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护保护 禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你保禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙，它是庄稼好哨兵。护小青蛙，它是庄稼好哨兵。122021再如：再如：皮皮字朋友多字朋友多“有土堆成有土堆成坡坡，有水，有水波波连连波波。碰石擦。碰石擦破破皮，皮，走路走路跛跛一一跛跛。披披衣床上坐，衣床上坐，被被子多暖和。子多暖和。菠菠菜营养好，菜营养好，玻玻璃用处多。璃用处多。”1320216.听读写字听故事听故事-说故事说故事-读故事读故事-认汉字认汉字7.韵语写字认认读读-理解理解-背诵背诵-识字识字-写字写字-巩固应用巩固应用142021从生活中来，到生活中去从生活中来，到
8、生活中去 汉字来源于生活，汉字教学理应回归生活。汉字来源于生活，汉字教学理应回归生活。新课程标准也告诉我们，识字教学提倡在情境新课程标准也告诉我们，识字教学提倡在情境中识字、在生活中识字，利用儿童的已有经验，中识字、在生活中识字，利用儿童的已有经验，用他们喜欢的方式识字。所以，教师应努力把用他们喜欢的方式识字。所以，教师应努力把识字教学与生活紧密联系，使生活中的任何一识字教学与生活紧密联系，使生活中的任何一个情景都成为识字的机会和可能，向学生传递个情景都成为识字的机会和可能，向学生传递一个理念一个理念汉字无处不在。汉字无处不在。1520211.1.请请伸出手指，和老师一起写课题。齐读伸出手指，
9、和老师一起写课题。齐读课题课题,指导指导书写书写“种种”。看看看看怎么把它写漂亮？（左窄右宽、关键笔画怎么把它写漂亮？（左窄右宽、关键笔画）要要想写的更美观还有一个小窍门！（课件演示想写的更美观还有一个小窍门！（课件演示）学生发现规律：种字左右两边都有竖，左短右长学生发现规律：种字左右两边都有竖，左短右长要看清要看清。以以一带多：课件出示更多左右结构，两边都有竖，一带多：课件出示更多左右结构，两边都有竖，左短右长的字左短右长的字。学生学生练写。练写。课例课例猴子种果树猴子种果树中的识字教学中的识字教学1620212同位互读词语卡片。学生提醒大家易同位互读词语卡片。学生提醒大家易错字错字3 3指
10、导重点字：（浇水指导重点字：（浇水 施肥施肥 结果）结果）学生领读学生领读，观察观察这组词都是写什么的？这组词都是写什么的？小结：当它表示植物长出果实，就要读一声。小结：当它表示植物长出果实，就要读一声。指名、齐读指名、齐读！4.4.看看动画猜字游戏动画猜字游戏：左边：左边火字就火字就能烧；能烧；太阳太阳东升是东升是初晓；初晓；换上绞丝换上绞丝就是绕；就是绕；小树成长小树成长用用水浇。水浇。172021施：施：老师指导老师指导书写书写：左左窄右宽要注意，也字尾巴甩窄右宽要注意，也字尾巴甩起来，拿起来，拿出学出学习纸，把这两个字工整的描一个，写一习纸，把这两个字工整的描一个，写一个。个。老师老师
11、评改生字。评改生字。182021识字写字教学的三个结合识字写字教学的三个结合一、“眼看”与“手写”结合，重视观察过程（一)学会观察田字格中的范字 田字格中的字是学生学习和模仿的范本，我田字格中的字是学生学习和模仿的范本，我们要引导学生认真观察这些字的笔画，结构，们要引导学生认真观察这些字的笔画，结构，以及各部分的位置，并努力记住它。以及各部分的位置，并努力记住它。192021（二）学会对比观察，能自己区分形近字的细微差别学生错字主要就错在形近字、笔画多的学生错字主要就错在形近字、笔画多的字上，而要减少这种错误，就必须培养学生字上，而要减少这种错误，就必须培养学生具有敏锐的观察力。具有敏锐的观察
12、力。202021（三）仔细观察教师的范写教师的范写是最直接的指导，要引导学教师的范写是最直接的指导，要引导学生看清每一笔的运笔方法，并试着这样写。生看清每一笔的运笔方法，并试着这样写。这既是指导书写的过程，也是巩固识字成果这既是指导书写的过程，也是巩固识字成果的过程。的过程。212021二、“脑思”与“手写”结合，重视思维过程（一）用心识记单个汉字我们要善于引导学生把观察到的字形通过大脑我们要善于引导学生把观察到的字形通过大脑的加工与生活经验、已有知识联系起来，这样的加工与生活经验、已有知识联系起来，这样字才能记得牢。字才能记得牢。222021（二）积极进行规律总结要经常指导学生把学过的字进行
13、整理，要经常指导学生把学过的字进行整理，得出规律性的东西，一方面防止遗忘，另一得出规律性的东西，一方面防止遗忘，另一方面为以后学习同类生字打基础，提高识字、方面为以后学习同类生字打基础，提高识字、写字能力。写字能力。232021三、“口说”与“手写”结合，重视表达过程（一）说字形如，说说自己是怎么样记住这个字的？如，说说自己是怎么样记住这个字的？（二）说写法如，说一说这个字在田字格的什么位置，每一如，说一说这个字在田字格的什么位置，每一个笔画、部件写在哪里，写时应注意什么。个笔画、部件写在哪里，写时应注意什么。242021写字教学写字教学写字教学的基本方法：1.培养学生书写的基本技能培养学生书写的基本技能2.培养学生培养学生“读读”字的能力字的能力3.训练正确的写字姿势训练正确的写字姿势4.注意识字、写字的有机结合注意识字、写字的有机结合252021262021272021282021292021识字活动设计识字活动设计1.鼓励学生采用个性的识字方法，独立进行识字2.按构字结构规律识字3.在游戏中识字4.在生活中识字302021
