1、紧扣文本紧扣文本 合理拓展合理拓展 小说阅读探究题解题指导小说阅读探究题解题指导 探究题是围绕文本的核心内容或主要表探究题是围绕文本的核心内容或主要表达特色拟定的探究文本意蕴的具有一定开达特色拟定的探究文本意蕴的具有一定开放性的试题。放性的试题。什么是探究题？什么是探究题？探究题的特点：探究题的特点：1.1.答案的开放性答案的开放性答案言之成理即可。答案言之成理即可。2.2.理解的多元性理解的多元性可以做多重理解。可以做多重理解。3.3.设题的多角度性设题的多角度性题目的多样化。题目的多样化。（20082008江苏卷）：小说题为江苏卷）：小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的，但写侯菊的文字多，
2、请结合全文探究作者这样安排的理由。文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（20102010山东卷）你认为本文的主要人物是哪一个？请山东卷）你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。结合文本说明理由。（20112011浙江样卷）小说中的绳索具有丰富的象征意义，浙江样卷）小说中的绳索具有丰富的象征意义，可作多元解读。你如何理解文中绳索的象征意义？试可作多元解读。你如何理解文中绳索的象征意义？试加以探究。加以探究。（20102010全国卷）这篇小说以全国卷）这篇小说以“保护人保护人”为题，有主题为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等方面的考虑，请选择一思想、人物塑造、情节结构等方面的考虑
3、，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（20102010北京卷）试结合你的成长记忆或读过的文学作北京卷）试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。品谈谈自己对这一距离体验的感受。人物、情节人物、情节人物人物主题主题主题、人物、情节、结构主题、人物、情节、结构主题、情感主题、情感探究的角度探究的角度 怎样探究？怎样探究？如何规范答题？如何规范答题？（20092009宁夏、海南卷第宁夏、海南卷第1414题）题）孕妇并不认识石碑上孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来的字，也不会写字，却十分努力的描画
4、着它们，后来还感叹：还感叹：“字是一种多么好的东西啊！字是一种多么好的东西啊！”小说这样来小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8 8分）分）让人感动。是什么感动了你？让人感动。是什么感动了你？有些做作。哪些地方不够真实？有些做作。哪些地方不够真实？答案一：答案一：因为孕妇不识字，所以她认为字是高深因为孕妇不识字，所以她认为字是高深神秘的东西，而她的孩子将来是要识字，神秘的东西，而她的孩子将来是要识字，要上学的，所以她便对字有好感。因此，要上
5、学的，所以她便对字有好感。因此，她对字的感叹可以看出她对新生命的渴盼。她对字的感叹可以看出她对新生命的渴盼。这是每个母亲的共同情感。从孕妇对牛的这是每个母亲的共同情感。从孕妇对牛的态度也可以侧面表现出孕妇的善良和温柔。态度也可以侧面表现出孕妇的善良和温柔。观点要有明确性观点要有明确性答案二：答案二：孕妇是不识字的，但是看着那群放学归来的孩子，又孕妇是不识字的，但是看着那群放学归来的孩子，又看看自己的肚子，想到自己的孩子将来也是上学队伍中的看看自己的肚子，想到自己的孩子将来也是上学队伍中的一员。孕妇曾好奇那碑上字的意思，但却不得解，她便想一员。孕妇曾好奇那碑上字的意思，但却不得解，她便想到自己的
6、孩子将来也会有疑虑，到时候自己回答不上来那到自己的孩子将来也会有疑虑，到时候自己回答不上来那该如何是好。对于自己的孩子，孕妇是满怀希望的，因为该如何是好。对于自己的孩子，孕妇是满怀希望的，因为对字的疑虑，孕妇便描起字来，发出了对字的疑虑，孕妇便描起字来，发出了“字是一种多么好字是一种多么好的东西啊的东西啊”这样的感慨。这是自己孩子今后将会学习的东这样的感慨。这是自己孩子今后将会学习的东西，道的这一声感慨，是因为孕妇对自己孩子将来接触的西，道的这一声感慨，是因为孕妇对自己孩子将来接触的事物感到神圣。因为是为孩子的希望而做，即使使怀孕的事物感到神圣。因为是为孩子的希望而做，即使使怀孕的自己腰酸背痛
7、也乐于其中，令人感动。自己腰酸背痛也乐于其中，令人感动。语言要有概括性语言要有概括性论据要有丰富性论据要有丰富性紧扣文本，深入挖掘紧扣文本，深入挖掘 孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手笔，才发现这劳作于她是多么不易，她的手很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详很巧，却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下着那陌生的大字，然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是了第一笔。她描画着它们，心中揣测它们是什么意思，又不由得感叹：什么意思，又不由得感叹：字是一种多么好字是一种多么好的
8、东西啊！的东西啊！从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。2011考试说明我认为这样写能让人感动。我认为这样写能让人感动。从小说的主题上说从小说的主题上说，这样写突出了孕妇对文化知，这样写突出了孕妇对文化知识的朦胧追求。孕妇不认识字，但并不影响她对识的朦胧追求。孕妇不认识字，但并不影响她对文化知识的本能尊重，甚至是敬畏。文化知识的本能尊重，甚至是敬畏。从道德伦理上说从道德伦理上说，作者恰恰是通过这种看似反常，作者恰恰是通过这种看似反常的举动，来表现一个将为人母的农村少妇，对孩的举动，来表现一个将为人母的农村少妇，对孩子的责任心。子的责任心。从现实意义上说从现实意义上说，作者通过孕
9、妇描画字的行为，作者通过孕妇描画字的行为，更真切地表现了孕妇对孩子将来的教育问题的重更真切地表现了孕妇对孩子将来的教育问题的重视，她没有像她的丈夫那样对传统文化始终排斥，视，她没有像她的丈夫那样对传统文化始终排斥，而是相反，她用实际行动来弥补自己没有文化知而是相反，她用实际行动来弥补自己没有文化知识的不足。识的不足。参考示例：参考示例：表达要有条理性表达要有条理性答案三：答案三：我觉得这让人感动。作为一个农村妇女，孕妇我觉得这让人感动。作为一个农村妇女，孕妇对知识对上学有着强烈的渴望，孕妇的这份希冀寄对知识对上学有着强烈的渴望，孕妇的这份希冀寄寓在自己的孩子身上，她希望自己的孩子能识字，寓在自
10、己的孩子身上，她希望自己的孩子能识字，这是她即将成为母亲的责任感的体现，她觉得字不这是她即将成为母亲的责任感的体现，她觉得字不仅是字，更是知识的象征。孕妇发出这样的感叹，仅是字，更是知识的象征。孕妇发出这样的感叹，体现了孕妇对知识的渴望，同时也体现了农村里教体现了孕妇对知识的渴望，同时也体现了农村里教育的缺乏，这与现实中城里的孩子厌学逃学形成鲜育的缺乏，这与现实中城里的孩子厌学逃学形成鲜明的对比。明的对比。拓展要有合理性拓展要有合理性探究题答题要求探究题答题要求 观点要有明确性观点要有明确性 语言要有概括性语言要有概括性 论据要有丰富性论据要有丰富性 表达要有条理性表达要有条理性 拓展要有合理性拓展要有合理性p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be写在最后谢谢你的到来学习并没有结束，希望大家继续努力Learning Is Not Over.I Hope You Will Continue To Work Hard演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
