1、广东汕尾市陆河县河田中学广东汕尾市陆河县河田中学 高一级组高一级组 彭晋龙彭晋龙学习目标学习目标1.感受、品味王维的山水田园诗的空明境界和宁静之美。2.把握诗歌以动衬静的表现手法。诗诗 人人 小小 传传 王维（王维（701701761761），字），字摩诘摩诘，蒲州（山西，蒲州（山西永济）人，官至尚书右丞，世称永济）人，官至尚书右丞，世称王右丞王右丞。王维。王维早年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大早年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大事业，后值政局变化无常而逐渐消沉下来，吃事业，后值政局变化无常而逐渐消沉下来，吃斋奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南斋奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安
2、东南蓝田县的辋川营造了别墅，过着半官半隐的生蓝田县的辋川营造了别墅，过着半官半隐的生活。他前期写过一些边塞诗，但活。他前期写过一些边塞诗，但其作品主要是其作品主要是山水田园诗，其诗与孟浩然齐名山水田园诗，其诗与孟浩然齐名，称，称“王孟王孟”。空明境界和宁静之美空明境界和宁静之美，是王维山水田园诗的艺，是王维山水田园诗的艺术结晶。术结晶。一.诵读指导1.把握节奏山居秋暝山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。（1）自由读、齐读、）自
3、由读、齐读、男女生分开朗读。男女生分开朗读。（2）每个大组派一个代表进行朗读比赛。）每个大组派一个代表进行朗读比赛。2.诵读练习诵读练习空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。时间时间、地点、天气、地点、天气月、松、泉、石月、松、泉、石竹、莲、浣女、渔舟竹、莲、浣女、渔舟诗人愿望诗人愿望二二.理清诗意理清诗意随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝王维暝：晚空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。首联颔联颈联尾联空旷的山
4、野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。春花春草，任凭它枯谢吧，我要留下享受这无比风光。三、深入探究三、深入探究 欣赏品味欣赏品味 请再仔细请再仔细吟读吟读诗歌，看看有什么诗歌，看看有什么问题需要作更深层次的探讨。比问题需要作更深层次的探讨。比如说说你喜欢哪句诗或诗的哪一如说说你喜欢哪句诗或诗的哪一点，为什么？或者可以从诗歌的点，为什么？或者可以从诗歌的表现手法表现手法方面进行探讨。方面进行探讨。先讨论，然后每组派一个代表阐先讨论，然后每组派一个代表阐述一下本组的问题以及探讨
5、的情述一下本组的问题以及探讨的情况。况。表现手法 表现手法主要包括：渲染、白描、虚实相生、表现手法主要包括：渲染、白描、虚实相生、象征、欲扬先抑、动静结合、衬托象征、欲扬先抑、动静结合、衬托 等等 衬托分正衬和反衬衬托分正衬和反衬 反衬包括：反衬包括：1.以欢乐之景衬哀伤之情以欢乐之景衬哀伤之情 2.以草木茂盛衬人事萧条以草木茂盛衬人事萧条 3.以物之无情衬人之有情以物之无情衬人之有情 4.以动衬静以动衬静 颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。颈联诗人用“竹喧”烘托山静，是所
6、闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，以动衬静，颇具艺术感染力。以动衬静 指用动态的景物、喧闹的声音来衬托环境的静谧。它属反衬手法中的一种，它以静为主，动为次，“动”是衬托“静”的，其目的是为了让“静”更突出。1.你还知道有哪些诗歌也是采用以动衬静这种表现手法的？鹿 柴 王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。四四.拓展延伸拓展延伸这里的“响”，不是喧闹的意思，而是声音的意思。用一个“响”字衬托，更显出空山深林的幽静。四四.拓展延伸拓展延伸 从听觉的角度写若耶溪的幽静：诗人用“蝉噪”反衬“林静”、用“鸟鸣”表现“山幽”，以动衬静，写出噪与静、鸣与幽的对立统一，蝉儿高鸣，始觉山
7、林静谧；鸟儿婉唱，更显人迹罕至。幽静的若耶溪，这般的让人从心灵深处感受到大自然的和谐静谧、高远深邃。蝉噪林逾静，蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。鸟鸣山更幽。王籍入若耶溪四四.拓展延伸拓展延伸 （一）（一）题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，闲居少邻并，草径入荒园。草径入荒园。鸟宿池边树，鸟宿池边树，僧敲月下门。僧敲月下门。过桥分野色，过桥分野色，移石动云根。移石动云根。暂去还来此，暂去还来此，幽期不负言。幽期不负言。2.请从表现手法方面鉴赏下面的诗歌 （三）（三）鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（二）（二）
8、秋夜独坐秋夜独坐 王维王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。雨中山果落，灯下草虫鸣。白发终难变，黄金不可成。白发终难变，黄金不可成。欲知除老病，唯有学无生。欲知除老病，唯有学无生。四四.拓展延伸拓展延伸 （一）（一）题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，闲居少邻并，草径入荒园。草径入荒园。鸟宿池边树，鸟宿池边树，僧敲月下门。僧敲月下门。过桥分野色，过桥分野色，移石动云根。移石动云根。暂去还来此，暂去还来此，幽期不负言。幽期不负言。2.请从表现手法方面鉴赏下面的诗歌在月光皎洁，万籁俱寂的夜色中，老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是
9、引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，以“敲”这个“动”来刻画环境之“幽静”，响中寓静，有出人意料之胜。四四.拓展延伸拓展延伸 （二）（二）秋夜独坐秋夜独坐 王维王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。雨中山果落，灯下草虫鸣。白发终难变，黄金不可成。白发终难变，黄金不可成。欲知除老病，唯有学无生。欲知除老病，唯有学无生。熟透了的山果扑簌簌落地，草丛中虫儿在唧唧地鸣叫。以果落、虫鸣反衬山林的静谧。四四.拓展延伸拓展延伸 （三）（三）鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维 人闲桂花落，夜静春山空人闲桂花落，夜静春山空月出惊
10、山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗中所写的花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。五、总结五、总结 以动衬静以动衬静，是指用动态的景物、喧闹的声音来衬托环境的静谧。它属反衬手法中的一种，它以静为主，动为次，“动”是衬托“静”的，其目的是为了让“静”更突出。动静结合动静结合即动中有静，静中有动，相映成趣，“动”与“静”地位平等，不存在什么先后，主次之别。例如“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”（杜甫绝句），诗人工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，动静相间，相映成趣。注意：往往一首古诗词里面是多种表现手法并用的，所以也不要把它们理解成“有我没你
11、”或是“有你没我”。六、链接高考六、链接高考1、阅读题李凝幽居题李凝幽居,完成下列两题.（1998年全国高考试题）（1）对这首诗中的语句的解法，不恰当的一项是()A 题李凝幽居中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B“闲居”中的“少邻并”的意思说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。C“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。D“幽期”句中的“幽期”指归陷的约定，“不负言”表示不违背诺言。B六、联系高考六、联系高考（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A 第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身分。B“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更
12、幽”有异曲同工之妙。C 中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。D 全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。C六、联系高考六、联系高考 阅读下面的诗歌，试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。（2005年高考全国卷3第12题）雨后池上 刘 攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。六、联系高考六、联系高考 这首诗一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽静迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。这样一来，静谧的
13、情境有了“东风忽起”“垂杨”舞动、雨珠打荷的动态而平添生机，打破了枯寂，整个画面因此活了起来，动静结合，突出了幽静池塘的无限生机。既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。谢谢指导！再见！原来山中树木繁茂，掩盖了人们原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动痕迹，正所谓活动痕迹，正所谓“空山不见人，但闻空山不见人，但闻人语响人语响”啊！又由于这里人迹罕至，一啊！又由于这里人迹罕至，一般人自然不知山中有人了。般人自然不知山中有人了。“空空”字是字是诗眼，非虚也，实乃诗眼，非虚也，实乃清、静清、静。“空山空山”二字点出此处有如世外桃源二字点出此处有如世外桃源，清幽
14、安静，清幽安静，诗人愿意在此归隐。诗人愿意在此归隐。所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词这一个词(这个词可能是一个字这个词可能是一个字)或这一个句或这一个句子，全诗境界尽出。子，全诗境界尽出。这两句写得很有技巧，而用笔又不露痕这两句写得很有技巧，而用笔又不露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹喧竹喧”、“莲动莲动”，是因为浣女隐在竹林之中，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。莲舟。这样写更富有真情实感，更富有这样写更富有真情实感，更富有诗情画意诗情画意。（当然，还有平仄押韵方面。（当然，还有平仄押韵方面的考虑），造成的考虑），造成“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”的效果。的效果。浣女归竹喧，渔舟下莲动。竹喧归浣女，莲动下渔舟。原句：修改后：
