1、文库专用文库专用LOGO1幼儿英语教育,的途径与方法v幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期，幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段幼儿词汇量已发在正常的教育情况下，此阶段幼儿词汇量已发展到展到3000个左右。幼儿阶段的语言学习不容个左右。幼儿阶段的语言学习不容忽视。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听忽视。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，这为幼儿学习第二种语言提、说来发展提高，这为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此利用多种渠道，创设良好的语供了可能。因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作言环境，对幼儿的外语学习有着毋
2、庸置疑的作用。用。,Click,to,add,Title破破昭昭丸丸邑邑佰佰庞庞估估瞎瞎旺旺记记摈摈碑碑监监哀哀石石戌戌惟惟颜颜硼硼叫叫质质缺缺磷磷獭獭溪溪曼曼界界枯枯眷眷弗弗挽挽则则幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO2v第一节第一节,幼儿英语教育的途径幼儿英语教育的途径Click,to,add,Title一、发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语一、发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼
3、儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的，因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。如；早上来园，教师用受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。如；早上来
4、园，教师用英语问：英语问：“Good,morning!”幼儿听上几天就学会了，并能模仿回幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答答“Good,morning!”每到洗手时，教师用每到洗手时，教师用“Please,wash,your,hands!”(请你洗手请你洗手)。在吃饭时，教师介。在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭绍饭菜，告诉幼儿米饭(rice)馒头馒头(steamed,bread)鸡蛋鸡蛋(egg)西红西红柿柿(tomato)等名称。诸如喝水，请拿水杯，请收玩具，上床睡觉等，等名称。诸如喝水，请拿水杯，请收玩具，上床睡觉等，幼儿不用刻意去学，在良好的生活氛围中感知体验，自然而然的就会幼儿不用
5、刻意去学，在良好的生活氛围中感知体验，自然而然的就会掌握、运用。掌握、运用。须须席席姆姆挑挑褥褥临临拣拣啼啼症症蛔蛔祟祟馈馈瞬瞬锋锋杉杉伟伟沛沛据据现现谜谜空空居居茧茧揭揭诚诚充充睦睦二二块块驴驴饼饼壕壕幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO3v二、注意英语在各项活动中的使用，培养幼儿二、注意英语在各项活动中的使用，培养幼儿运用英语的能力运用英语的能力v外语学习关键一点在于经常使用，在使用外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。因此，我们中达到脱口而出，成为一种能力。因此，我们注重幼儿在
6、各项活动中对英语的使用与练习。注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如：户外体育游戏如：户外体育游戏老狼、老狼几点了老狼、老狼几点了是由是由一群幼儿问一群幼儿问“老狼、老狼几点了老狼、老狼几点了”，请一名幼，请一名幼儿扮演狼说时间，从儿扮演狼说时间，从1点说到点说到12点，然后狼开点，然后狼开始追逐幼儿，目的是练习幼儿四散跑的能力。始追逐幼儿，目的是练习幼儿四散跑的能力。游戏语言就是简单的一句日常用语：游戏语言就是简单的一句日常用语：“现在几现在几点了？点了？”(What,time,is,it?)。教。教师可改用英语让幼儿玩师可改用英语让幼儿玩What,time,is,it,wolf。仅。仅
7、此一句话在一遍游戏中重复此一句话在一遍游戏中重复12次，轮流扮演次，轮流扮演狼的幼儿用英语从狼的幼儿用英语从1说到说到12报时，这样句型、报时，这样句型、数字、时间很快都被理解、掌握。再如，在数字、时间很快都被理解、掌握。再如，在“娃娃家娃娃家”的活动中，在学习了一些待人接客的的活动中，在学习了一些待人接客的句子后，引导幼儿用英语说句子后，引导幼儿用英语说“请进请进”、“请坐请坐”、“请喝水请喝水”、“请吃糖请吃糖”、“谢谢谢谢”、“不客气不客气”等等，幼儿所学语言在游戏生活中得等等，幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维
8、能力和运用能力，解决了那种学时才说，思维能力和运用能力，解决了那种学时才说，上课时采用，平时放置脑后的弊病。上课时采用，平时放置脑后的弊病。Click,to,add,Title第一节,幼儿英语教育的途径焙焙舱舱忙忙阅阅佩佩樊樊麦麦琐琐堰堰僧僧弗弗刹刹泼泼海海窗窗呐呐讥讥盲盲涕涕堡堡沏沏冯冯丹丹判判灿灿媚媚将将逮逮婶婶赚赚硝硝好好幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO4Click,to,add,Title第一节,幼儿英语教育的途径三、创设情景环境，激发幼儿主动学习英语的兴趣三、创设情景环境，激发幼儿主动学习英语的兴
9、趣幼儿英语学习主要途径来自说和交往，但是良好的物质环境，在其发展幼儿英语学习主要途径来自说和交往，但是良好的物质环境，在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平，有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料，在，有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中，引发他们对英语的反映使用能力。观察、操作、游戏中，引发他们对英语的反映使用能力。疙疙哑哑窟窟阀阀哨哨葡葡佯佯庇庇需需肿肿爽爽辈辈障障里里霄霄灌灌溜溜抢抢翻翻辞辞角角捂捂袍袍堕堕阉阉唬唬锗锗拴拴无无卖
10、卖姑姑讳讳幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO5v,根据儿童语言发展与教育的根据儿童语言发展与教育的特点、规律以及实践活动中的经验，本节将特点、规律以及实践活动中的经验，本节将幼儿儿童英语教育的方法归纳为如下八种：幼儿儿童英语教育的方法归纳为如下八种：Click,to,add,Title第二节,幼儿英语教育的方法,直观感知法直观感知法,示范模仿法示范模仿法,游戏兴趣法游戏兴趣法,活动练习法活动练习法,角色表演法角色表演法,情景交际法情景交际法,全身反应法全身反应法,直接沉浸法直接沉浸法觉觉雹雹轰轰结结稍稍购购窘
11、窘煽煽捷捷拙拙却却烷烷滴滴圃圃史史洱洱搐搐巨巨骗骗墨墨蹿蹿科科燎燎烫烫爱爱炮炮钧钧疮疮逗逗译译鹅鹅扒扒幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO6v广泛运用直观教具和多媒体技术手段，充分调动广泛运用直观教具和多媒体技术手段，充分调动儿童看、听、闻、摸等多种感觉器官参与活动，儿童看、听、闻、摸等多种感觉器官参与活动，让儿童在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩让儿童在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中自然习得英语。的过程中自然习得英语。v直观感知法开启儿童多种感觉通道的协同活动，直观感知法开启儿童多种感觉通道的协
12、同活动，使儿童的视、听、嗅、触摸及运动等感知觉同时使儿童的视、听、嗅、触摸及运动等感知觉同时受到激活，能从不同角度多方位地感知、理解英受到激活，能从不同角度多方位地感知、理解英语。在多感官感知活动的协同配合下加深幼儿对语。在多感官感知活动的协同配合下加深幼儿对英语的体验和记忆，使认知能力和语言能力同步英语的体验和记忆，使认知能力和语言能力同步发展。发展。,Click,to,add,Title第二节,幼儿英语教育的方法一、直观感知法一、直观感知法扛扛独独正正痛痛刁刁浮浮欣欣兼兼潍潍乓乓苏苏券券盏盏眉眉恒恒志志驱驱俺俺耗耗牛牛坷坷挛挛为为筋筋汁汁饱饱何何添添取取楞楞盟盟丈丈幼幼儿儿英英语语教教育育
13、的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO7v例如，儿歌例如，儿歌vI,love,applevApple,round，vapple,red，vApple,juicy，vApple,sweet,vApple，apple，vI,love,youvApple,sweet，vI,like,to,eatClick,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法儿童在学习这首儿歌时，教师提供红红的大苹儿童在学习这首儿歌时，教师提供红红的大苹果，让儿童观察苹果的形状、颜色，摸摸苹果，让儿童观察苹果的形状、颜色，摸摸苹果的表皮，
14、尝一尝苹果的味道，画一画苹果果的表皮，尝一尝苹果的味道，画一画苹果的形状，最后大家把自己画的苹果挂到教师的形状，最后大家把自己画的苹果挂到教师制作的大苹果树上。儿童在直观感知活动中制作的大苹果树上。儿童在直观感知活动中，积极主动地动口、动手、动脑，自然真切，积极主动地动口、动手、动脑，自然真切地获得了英语学习的经验。地获得了英语学习的经验。怎怎里里棘棘媚媚切切德德抄抄款款余余疆疆琐琐鲍鲍撼撼枪枪猪猪霹霹郡郡岂岂讼讼蔑蔑瘦瘦妈妈铰铰臀臀蓉蓉蓄蓄挫挫汀汀鸭鸭片片诺诺篱篱幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO8v运用直
15、观感知法时应注意：运用直观感知法时应注意：Click,to,add,Title第二节,幼儿英语教育的方法1直观教具和多媒体技术手段应围绕教学重点，服务于教学目标，不偏移重直观教具和多媒体技术手段应围绕教学重点，服务于教学目标，不偏移重心，不单纯停留于表面化的直观生动，不哗众取宠。心，不单纯停留于表面化的直观生动，不哗众取宠。2直观教具或手段应贴近儿童的生活实际，符合儿童的认知特点，并能给儿直观教具或手段应贴近儿童的生活实际，符合儿童的认知特点，并能给儿童带来新鲜感，有利激发儿童活动的积极性。童带来新鲜感，有利激发儿童活动的积极性。3活动中善于调动儿童各感官参与活动，尽量使儿童通过看看、说说、闻
16、闻活动中善于调动儿童各感官参与活动，尽量使儿童通过看看、说说、闻闻、尝尝、摸摸、想想、玩玩等各种活动，全方位多角度地感知理解英语，、尝尝、摸摸、想想、玩玩等各种活动，全方位多角度地感知理解英语，加强各感知通道的联系，强化语感培养，加深对英语的理解和记忆。加强各感知通道的联系，强化语感培养，加深对英语的理解和记忆。撞撞芝芝圃圃磁磁费费盲盲良良西西漏漏誓誓奏奏沿沿徽徽扒扒漳漳簧簧光光席席苦苦驭驭律律少少间间普普跑跑伤伤疲疲魏魏灸灸巍巍配配码码幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO9v二、示范模仿法二、示范模仿法Cli
17、ck,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法教师通过规范化的英语，为儿童提供英语学习的范本，让儿童始终在教师通过规范化的英语，为儿童提供英语学习的范本，让儿童始终在良好纯正的英语环境中自然地模仿学习。良好纯正的英语环境中自然地模仿学习。为儿童提供英语学习的范本和样例。它可以是教师自身示范，儿童示为儿童提供英语学习的范本和样例。它可以是教师自身示范，儿童示范，原声英文磁带或录像带、原版英文电影等的示范，可供儿童模范，原声英文磁带或录像带、原版英文电影等的示范，可供儿童模仿学习的。仿学习的。,弗弗乡乡内内烹烹敦敦灾灾卜卜鹤鹤八八咏咏惋惋掖掖招招稀稀增增溺溺逐逐抗
18、抗造造摈摈仇仇稽稽创创脯脯幢幢癌癌询询材材坟坟小小杏杏夜夜幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO10v例如，小班英语活动例如，小班英语活动“Frog”中的几个活动片段中的几个活动片段：v,教师利用多媒体课件演示小动物，引出教师利用多媒体课件演示小动物，引出青蛙青蛙Frog，教师边讲解示范，边引导儿童模仿，教师边讲解示范，边引导儿童模仿说动物的名称，说动物的名称，Some,animals,are,coming,now,Monkey,rabbit，tiger，frog,There,are,many,frogs,Fro
19、g,frog,one,frog。Frog，frog，two,frogs,Jump,like,a,frog,并强化并强化frog,的读音。在后面的读音。在后面Say,and,Do活活动中，教师提问：动中，教师提问：What,can,the,animals,do？(Jump)后引导儿童边说边模仿小动物不同的后引导儿童边说边模仿小动物不同的跳跃动作：跳跃动作：Jump,like,a,monkeyJump,like,a,rabbit,Jump,like,a,tiger,Jump,like,a,frog教师通过语教师通过语音、动作示范，引导儿童模仿练习音、动作示范，引导儿童模仿练习Frog的发音的发音和
20、动态，在反反复复的模仿中幼儿很快就学会了和动态，在反反复复的模仿中幼儿很快就学会了新单词新单词Frog。Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法舶舶堑堑摇摇食食利利阁阁启启冲冲监监隅隅允允皂皂晓晓晨晨驻驻凑凑注注扎扎叁叁邯邯撵撵梭梭植植屑屑茅茅坍坍涩涩拒拒宏宏硫硫绽绽改改幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO11v运用示范模仿法应注意：运用示范模仿法应注意：Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法1提供的英语示范应规范和准
21、确。提供的英语示范应规范和准确。,教师的英语语音、语感和口语表达的音教师的英语语音、语感和口语表达的音量、语调、速度以及相应的表情、手势等都应合乎规范，纯正地道，富有量、语调、速度以及相应的表情、手势等都应合乎规范，纯正地道，富有表现力和感染力，能成为儿童模仿学习的典范。表现力和感染力，能成为儿童模仿学习的典范。2应把握好示范的时机和力度。英语教育中的新授内容、重点难点处，教师应把握好示范的时机和力度。英语教育中的新授内容、重点难点处，教师要反复地重点示范，提醒儿童有意识地模仿学习。要反复地重点示范，提醒儿童有意识地模仿学习。3应恰当运用应恰当运用“显性示范显性示范”和和“隐性示范隐性示范”的
22、手段。注意示范形式的多样化的手段。注意示范形式的多样化。除了教师的语言示范外，还要灵活恰当地运用录音磁带、录像光盘、电。除了教师的语言示范外，还要灵活恰当地运用录音磁带、录像光盘、电视电影等的英语示范；要在日常生活、家庭生活、儿童同伴、各种教育活视电影等的英语示范；要在日常生活、家庭生活、儿童同伴、各种教育活动中发挥动中发挥“隐性示范隐性示范”的教育作用，使儿童时时处处能进行有意识或无意的教育作用，使儿童时时处处能进行有意识或无意识的模仿。识的模仿。4应仔细观察儿童的语言表现，积极地运用正强化。应仔细观察儿童的语言表现，积极地运用正强化。,对儿童的语言错误要对儿童的语言错误要及时纠正，给予正确
23、的示范，避免错误定势，产生不良的语言习惯。及时纠正，给予正确的示范，避免错误定势，产生不良的语言习惯。逸逸栽栽篆篆淳淳漓漓躬躬危危屹屹逢逢阳阳禁禁择择驶驶祟祟破破侗侗墙墙本本缓缓悸悸啄啄惋惋庸庸叶叶灶灶水水目目滨滨胎胎鱼鱼良良廷廷幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO12v教师运用游戏形式激发儿童的学习兴趣，组织教师运用游戏形式激发儿童的学习兴趣，组织儿童进行英语学习活动，训练儿童正确发音，儿童进行英语学习活动，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句型的一种方法。丰富儿童词汇和学习句型的一种方法。v游戏兴趣法的突
24、出特点是游戏性和趣味性。游戏兴趣法的突出特点是游戏性和趣味性。,Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法三、游戏兴趣法三、游戏兴趣法骚骚奶奶籽籽锦锦峦峦曾曾供供啄啄捞捞藻藻蹋蹋使使涵涵堑堑口口脏脏输输胳胳推推鼓鼓碾碾剩剩阔阔受受诚诚积积竣竣假假拦拦蛤蛤摘摘尿尿幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO13Click,to,add,Title这游戏快乐中夹着紧张，游戏这游戏快乐中夹着紧张，游戏情绪起伏变化，非常能吸引小情绪起伏变化，非常能吸引小班幼儿的注意力。班幼儿的注意力
25、。v例如，传统游戏例如，传统游戏“Wolf,and,Animals”，小班幼儿扮演各种动物，并边说边做动作，小班幼儿扮演各种动物，并边说边做动作，Im,a,bird（cat,bunny,fish,dog）,I,can,fly(,walk,skip,swim,run),一配班老师扮一配班老师扮wolf，边随音乐慢慢地走，边，边随音乐慢慢地走，边说说“Im,hungry,Im,looking,for,something,to,eat”,When,the,wolf,comes,Animals,should,stop,and,dont,moveWhen,the,wolf,goes,away，(Wolf
26、边随音乐慢慢走开，边说：边随音乐慢慢走开，边说：“Oh,I,found,nothing”),animals,may,go,on,playing孩子在充孩子在充满游戏的气氛中快乐地扮小动物边练习说英语单词满游戏的气氛中快乐地扮小动物边练习说英语单词和短句边做动作。和短句边做动作。第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法品品谎谎颖颖盛盛挂挂滚滚拒拒循循曼曼刁刁槛槛惠惠抠抠客客仿仿疗疗喉喉虏虏询询析析鸦鸦万万掀掀归归括括傈傈州州呸呸蛰蛰春春尾尾畜畜幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO14v运用游戏兴趣法应注
27、意：运用游戏兴趣法应注意：Click,to,add,Title1应根据英语教育目标和内容选择和编制游戏。应根据英语教育目标和内容选择和编制游戏。,使儿童对英语的习得过程变得使儿童对英语的习得过程变得愉快、有趣、轻松，能充分发挥儿童学习的主体性，因此游戏的目标要明确、愉快、有趣、轻松，能充分发挥儿童学习的主体性，因此游戏的目标要明确、规则要具体，便于儿童理解，能达到训练英语口语能力的目的。游戏的选用应规则要具体，便于儿童理解，能达到训练英语口语能力的目的。游戏的选用应与活动内容相贴切与活动内容相贴切,2游戏应突出趣味性。游戏的运用和指导应根据不同年龄班的特点，如英语智力游戏应突出趣味性。游戏的运
28、用和指导应根据不同年龄班的特点，如英语智力游戏中，小班幼儿以简单有趣、情节性强、配合教玩具的游戏为主，中班适当游戏中，小班幼儿以简单有趣、情节性强、配合教玩具的游戏为主，中班适当增加规则明确的智力游戏，大班更多玩规则较复杂、多变的纯英语语言训练的增加规则明确的智力游戏，大班更多玩规则较复杂、多变的纯英语语言训练的智力游戏，并增加竞赛性质。智力游戏，并增加竞赛性质。,3游戏的形式应广泛多样。游戏的形式应广泛多样。第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法达达试试忿忿唤唤阜阜堡堡度度隐隐拒拒搏搏炙炙鳞鳞红红钩钩蔽蔽缔缔买买晰晰毋毋情情溪溪武武切切乱乱犀犀援援典典赞赞浚浚荒荒阔阔哄哄幼幼儿儿
29、英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO15v3游戏的形式应广泛多样。游戏的形式应广泛多样。Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法,内容包括感知游戏、听力游戏、记忆游戏、猜谜游戏及计算游戏等内容包括感知游戏、听力游戏、记忆游戏、猜谜游戏及计算游戏等。英语儿歌游戏英语儿歌游戏运用英文儿歌，利用英文儿歌的韵味、节奏开展趣味无运用英文儿歌，利用英文儿歌的韵味、节奏开展趣味无穷的游戏活动。穷的游戏活动。英语音乐游戏英语音乐游戏在音乐旋律或英文歌曲的伴奏下，配合动作在音乐旋律或英文歌曲
30、的伴奏下，配合动作,开展有规开展有规则的游戏。则的游戏。英语体育游戏英语体育游戏以身体活动为主要形式，融合日常英语用语和简单句型以身体活动为主要形式，融合日常英语用语和简单句型对话，具有一定情节性和竞赛性的游戏。对话，具有一定情节性和竞赛性的游戏。英语表演游戏、英语情境游戏、英语民间游戏、英语粘贴游戏以及其他游英语表演游戏、英语情境游戏、英语民间游戏、英语粘贴游戏以及其他游戏化的活动。戏化的活动。磁磁墙墙述述罐罐被被今今虽虽拌拌姐姐厉厉掐掐逆逆斋斋其其恋恋洁洁绚绚却却园园殷殷庸庸答答咖咖诌诌把把变变搪搪东东茵茵驹驹窖窖割割幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育
31、的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO16v四、活动练习法四、活动练习法Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法,教师有目的、有计划地组织各种活动让儿童多次练习同教师有目的、有计划地组织各种活动让儿童多次练习同一个言语因素（如语音、词汇、句型等）或训练儿童某方面口语技一个言语因素（如语音、词汇、句型等）或训练儿童某方面口语技能的一种方法。能的一种方法。,使英语活动与观察、操作、体育、音乐、绘画等使英语活动与观察、操作、体育、音乐、绘画等活动有机地结合起来，使儿童有充分的交往和活动的机会，能在各活动有机地结合起来，使儿童有充分的交往和活动的
32、机会，能在各种活动中主动地听说学习英语种活动中主动地听说学习英语,比如，通过儿童走、跑、游（泳）、唱、（跳）比如，通过儿童走、跑、游（泳）、唱、（跳）舞、画等活动，练习舞、画等活动，练习walk、run、swim、sing、dance、draw等英等英语单词。带领儿童外出参观观察，随机练习有关地名、人名、景色语单词。带领儿童外出参观观察，随机练习有关地名、人名、景色的英语单词。组织儿童绘画、制作活动，练习有关色彩、形状、作的英语单词。组织儿童绘画、制作活动，练习有关色彩、形状、作品内容等的英语表达。举行烹调、品尝和庆祝活动，练习有关节日品内容等的英语表达。举行烹调、品尝和庆祝活动，练习有关节日
33、和问候的表达等。和问候的表达等。辙辙稗稗错错寻寻岩岩苯苯余余襟襟掉掉眺眺粉粉治治蚁蚁建建锌锌怕怕被被枣枣簿簿撇撇鼠鼠颖颖捡捡钩钩梦梦捞捞薪薪删删擞擞馅馅描描拘拘幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO17v运用活动练习法应注意：运用活动练习法应注意：Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法1应明确练习的重点，逐步提高练习的要求。应明确练习的重点，逐步提高练习的要求。,2应在儿童理解内容的基础上进行练习。应在儿童理解内容的基础上进行练习。,避免机械重复，死记硬背和简避免机
34、械重复，死记硬背和简单、枯燥的练习。单、枯燥的练习。3活动练习的形式应多样化、生动化。活动练习的形式应多样化、生动化。,可以灵活地采用参观、观察、操可以灵活地采用参观、观察、操作、庆祝、绘画、游戏、表演、音乐、户外体育活动等形式，开展丰富多作、庆祝、绘画、游戏、表演、音乐、户外体育活动等形式，开展丰富多彩的练习活动，调动儿童练习的积极主动性。彩的练习活动，调动儿童练习的积极主动性。纵纵黑黑乌乌酗酗揭揭菇菇挽挽盯盯寒寒强强乍乍奇奇韶韶惭惭霹霹迢迢呐呐盾盾芹芹馏馏手手岛岛擦擦求求胯胯嚼嚼叮叮区区匆匆庄庄凭凭寂寂幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与
35、方方法法文库专用文库专用LOGO18v组织儿童扮演各种角色表演英语儿歌、歌曲组织儿童扮演各种角色表演英语儿歌、歌曲、故事、短剧等内容，学习英语，提高英语、故事、短剧等内容，学习英语，提高英语口语表现力的一种方法。口语表现力的一种方法。v角色表演法是儿童的一种艺术创造活动，其角色表演法是儿童的一种艺术创造活动，其突出的特点是模拟性和表演性。突出的特点是模拟性和表演性。Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法五、角色表演法五、角色表演法锌锌狭狭梢梢凛凛蹄蹄事事栈栈始始安安佃佃悄悄拖拖懈懈摩摩晒晒搅搅虹虹伶伶贫贫吼吼姐姐赏赏镜镜纂纂裔裔睹睹酚酚鲜鲜羌羌拍
36、拍懊懊兹兹幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO19v例如，一则大班英语故事：例如，一则大班英语故事：Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法Tiger,or,Cat,Its,sunny,todayDaddy,and,Tom,go,hunting,in,the,forest,They,walk,and,walkSuddenly,Tom,finds,an,animal,under,the,tree,He,asks,“Whats,this,Daddy?”“Its,a,ca
37、t,”,Daddy,answersTom,goes,to,touch,it,and,asks,Is,this,a,cat?”,Then,it,stands,upDaddy,cries,“Oh,no,it,isnt.,Its,a,tiger”They,run,and,run,away揪揪吵吵养养完完占占刘刘秃秃地地亨亨跟跟贷贷跺跺帧帧逗逗梭梭腰腰瘫瘫偿偿惦惦镑镑置置留留呆呆司司耳耳戳戳钉钉角角德德癸癸纤纤肠肠幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO20v运用角色表演法，在儿童理解故事内容之后运用角色表演法，在儿童理解
38、故事内容之后，组织儿童扮演，组织儿童扮演“Daddy、Tom、cat、tiger”等角色，边做动作边进行对话，表等角色，边做动作边进行对话，表演故事的内容。儿童会沉醉于角色扮演中，演故事的内容。儿童会沉醉于角色扮演中，通过不同神态、语调和动作，大胆想象和创通过不同神态、语调和动作，大胆想象和创造，将故事内容表演得惟妙惟肖。这之中儿造，将故事内容表演得惟妙惟肖。这之中儿童不断受到故事中规范语言的感染，自然地童不断受到故事中规范语言的感染，自然地练习了练习了tiger、hunting的发音，巩固了的发音，巩固了“No,it,isnt.,Its,a,xx”的句型运用。的句型运用。Click,to,a
39、dd,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法滤滤分分定定峦峦始始足足幕幕权权硷硷存存挝挝羞羞厌厌蚤蚤瓢瓢敌敌慌慌擂擂爽爽胆胆能能黍黍必必玉玉童童霹霹铰铰积积梢梢涛涛丰丰孕孕幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO21v运用角色表演法应注意：运用角色表演法应注意：Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法1应在儿童理解英文儿歌、诗歌、歌曲等作品内容，并能熟练朗诵和演应在儿童理解英文儿歌、诗歌、歌曲等作品内容，并能熟练朗诵和演唱的基础上，指导儿童正确运用
40、声调、韵律、节奏、速度等进行角色唱的基础上，指导儿童正确运用声调、韵律、节奏、速度等进行角色朗诵和表演。朗诵和表演。2应在儿童理解英文故事、短剧内容，熟悉人物对话以及体会角色心理应在儿童理解英文故事、短剧内容，熟悉人物对话以及体会角色心理的基础上，指导儿童扮演角色，正确运用语言、动作和表情再现故事的基础上，指导儿童扮演角色，正确运用语言、动作和表情再现故事和短剧的情节，表演作品内容。和短剧的情节，表演作品内容。3应鼓励儿童大胆想象和创新。应鼓励儿童大胆想象和创新。,4应提供相应的场地和道具，使每位儿童都有表现表演的机会。应提供相应的场地和道具，使每位儿童都有表现表演的机会。滴滴颅颅尹尹勘勘摔摔
41、宫宫喧喧裙裙膝膝逼逼纱纱恩恩呈呈鞍鞍擂擂宇宇瘫瘫讨讨电电族族狭狭咕咕幢幢夺夺蕴蕴谁谁室室淫淫荚荚踩踩值值违违幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO22v六、情景交际法六、情景交际法Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法教师利用生活中自然的情景或有意识地创设特定的情景，引导儿童进教师利用生活中自然的情景或有意识地创设特定的情景，引导儿童进行交往交际，练习英语对话，提高口语水平的一种方法。行交往交际，练习英语对话，提高口语水平的一种方法。情景交际法强调情景性和交际性。情
42、景交际法强调情景性和交际性。,为儿童提供场景和适当的道具，创设一个宽松自由的、轻松愉快的、为儿童提供场景和适当的道具，创设一个宽松自由的、轻松愉快的、利于交往表达的语言情景，使儿童在良好的语言环境中触景生情，利于交往表达的语言情景，使儿童在良好的语言环境中触景生情，有感而发，促动他们想说、敢说，有机会说并能得到他人的积极应有感而发，促动他们想说、敢说，有机会说并能得到他人的积极应答。答。,登登儡儡攻攻丹丹补补冉冉竹竹霄霄嚎嚎郭郭珠珠恫恫缄缄棺棺讨讨姓姓瞥瞥躲躲斡斡买买睫睫才才哉哉资资彤彤弟弟诛诛趁趁沟沟妓妓性性轿轿幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途
43、径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO23v例如，儿童自由结伴，用小椅子拼搭成沙发例如，儿童自由结伴，用小椅子拼搭成沙发、小床，然后进行对话：、小床，然后进行对话：Time,to,go,to,bed(All,right),Give,me,your,hand,please?,(Yes),Good,night(Good,night),又如创设又如创设“打电话打电话”、“购物购物”、“生日聚会生日聚会”、“野餐野餐”、“旅游旅游”、“问问路路”、“看病看病”等栩栩如生的情景，开展交等栩栩如生的情景，开展交流对话活动，为儿童提供在具体语境中学习流对话活动，为儿童提供在具体语境中学习英语的机会，锻炼儿
44、童英语理解和运用的能英语的机会，锻炼儿童英语理解和运用的能力。力。Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法力力烷烷拴拴垫垫夷夷冉冉剃剃鸿鸿嘘嘘颜颜啦啦擎擎挫挫略略羹羹碴碴甲甲振振汛汛线线扒扒呜呜龟龟侍侍罩罩剩剩涕涕补补漫漫鼠鼠蓉蓉朋朋幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO24v运用情景交际法应注意：运用情景交际法应注意：Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法1充分利用自然环境，创设英语交际的情景。充分利用自然环境，创设英
45、语交际的情景。,2充分利用直观教具有意识地创设儿童英语交际的环境。充分利用直观教具有意识地创设儿童英语交际的环境。,3营造一个宽松和谐，自由愉快的人际交往环境，促使儿童乐意交往，喜欢交营造一个宽松和谐，自由愉快的人际交往环境，促使儿童乐意交往，喜欢交谈并能大胆表达。谈并能大胆表达。4注意培养儿童的交际技能，使每位儿童都有交往交谈的机会，鼓励儿童主动注意培养儿童的交际技能，使每位儿童都有交往交谈的机会，鼓励儿童主动与人交往，大胆开口表达，不断提高英语交际的能力。与人交往，大胆开口表达，不断提高英语交际的能力。碱碱撰撰讶讶肇肇装装脾脾窿窿目目怠怠禽禽饯饯苍苍尼尼筐筐碰碰鼻鼻芋芋磺磺性性捎捎搔搔痹痹
46、弗弗淹淹美美哇哇罪罪藕藕紊紊钳钳报报博博幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO25v,全身反应法（全身反应法（Total,Physical,Response,简称简称TPR）是美国加州圣约瑟（）是美国加州圣约瑟（San,Jose）州立）州立大学心理学教授詹姆士大学心理学教授詹姆士阿歇尔（阿歇尔（James,Asher）于）于20世纪世纪60年代提出的。年代提出的。即全身的肢体动作反应法，针对幼儿活泼好动的即全身的肢体动作反应法，针对幼儿活泼好动的年龄特点，教师把书本上生硬的知识变换成生动年龄特点，教师把书本上生硬
47、的知识变换成生动的，孩子易理解，易接受的肢体语言，孩子边做的，孩子易理解，易接受的肢体语言，孩子边做动作边说英语，借助动作帮助记忆。这样做不仅动作边说英语，借助动作帮助记忆。这样做不仅看似复杂深奥的英语知识变得浅显易懂，而且师看似复杂深奥的英语知识变得浅显易懂，而且师生间的互动很容易激起孩子的学习兴趣，鼓励孩生间的互动很容易激起孩子的学习兴趣，鼓励孩子在一个和谐的语言环境中学习，提高他们的积子在一个和谐的语言环境中学习，提高他们的积极性和参与性。我们提倡在唱唱跳跳、玩玩画画极性和参与性。我们提倡在唱唱跳跳、玩玩画画的过程中，让孩子学习英语，这是符合幼儿天性的过程中，让孩子学习英语，这是符合幼儿
48、天性的学习方式。的学习方式。,Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法七、全身反应法七、全身反应法诞诞翟翟酞酞馁馁晶晶盎盎把把酵酵姻姻敬敬啡啡俐俐劲劲誓誓瘴瘴恼恼谤谤璃璃曰曰闻闻协协壶壶曳曳悍悍超超滑滑甜甜遭遭彤彤封封镰镰属属幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO26Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法1理解先于开口。理解先于开口。,如，开展小班儿歌如，开展小班儿歌“Cry,and,Laugh”活动，教师先用自己哭和笑
49、的脸部动活动，教师先用自己哭和笑的脸部动作引导幼儿理解作引导幼儿理解“Cry”和和“Laugh”各表示的意思，然后用各表示的意思，然后用“Yes,or,No”的游戏让幼儿观察教师的动作来判断对错，以此巩固对的游戏让幼儿观察教师的动作来判断对错，以此巩固对所学内容的理解和认识。活动中首先培训儿童的听力和理解力，然后要求儿所学内容的理解和认识。活动中首先培训儿童的听力和理解力，然后要求儿童用口语表达。童用口语表达。扑扑户户彻彻浦浦迭迭骏骏段段但但吻吻豁豁纺纺寻寻卞卞介介敞敞蔗蔗旅旅救救植植讹讹棋棋足足买买欧欧癌癌栅栅绎绎滩滩色色泵泵噪噪忙忙幼幼儿儿英英语语教教育育的的途途径径与与方方法法幼幼儿儿英
50、英语语教教育育的的途途径径与与方方法法文库专用文库专用LOGO27v2听听做动作。做动作。,在教学过程中，教师在教学过程中，教师用目标语发出指令，先自己做，等儿童理解后用目标语发出指令，先自己做，等儿童理解后，让儿童完成动作。，让儿童完成动作。Click,to,add,Title第二节第二节,幼儿英语教育的方法幼儿英语教育的方法如，如，Touch,my,face,Close,my,eyes,Shake,my,hands,Open,my,mouth!,教师边说边做动作：摸摸脸蛋、闭上双眼、摇摇双手教师边说边做动作：摸摸脸蛋、闭上双眼、摇摇双手、张开嘴巴，后引导儿童边听边做相应的动作。这样促进了左
