1、1创新设计创新设计突破古代诗歌比较鉴赏题突破古代诗歌比较鉴赏题2创新设计创新设计两首或几首古代诗歌比较鉴赏题与单首诗歌的鉴赏没有实质的区别，只是外在两首或几首古代诗歌比较鉴赏题与单首诗歌的鉴赏没有实质的区别，只是外在形式上的区别。命题时往往选取不同诗歌在语言、表达技巧、思想感情、意象意境形式上的区别。命题时往往选取不同诗歌在语言、表达技巧、思想感情、意象意境等方面的某些相同或相异之处进行比较。具体设题时有：不同诗歌中同一等方面的某些相同或相异之处进行比较。具体设题时有：不同诗歌中同一“炼字炼字”的的比较或同一首诗歌不同版本用语的比较，不同诗歌对描写相同对象的表达技巧的比比较或同一首诗歌不同版本
2、用语的比较，不同诗歌对描写相同对象的表达技巧的比较，同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较，不同诗歌对相同意象的比较较，同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较，不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较等等。因此，做古代诗歌比较鉴赏题时，应或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较等等。因此，做古代诗歌比较鉴赏题时，应整体把握不同诗歌，分辨不同诗歌中的相同和不同之处，并分别从诗歌中找到具体整体把握不同诗歌，分辨不同诗歌中的相同和不同之处，并分别从诗歌中找到具体依据。依据。3创新设计创新设计语言类比较主要有微观语言比较和整体风格比较两类。对语言类比较主要有微观语言比较和整体风格比
3、较两类。对“字词句字词句”型的微观语型的微观语言比较主要通过言比较主要通过“炼字炼字”在单首诗歌内进行比较。但对于不同诗歌语言风格的比较主在单首诗歌内进行比较。但对于不同诗歌语言风格的比较主要是就诗歌、诗人的整体风貌而言。要是就诗歌、诗人的整体风貌而言。4创新设计创新设计【即练即悟】【即练即悟】1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。【注
4、】【注】乾元二年乾元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。5创新设计创新设计诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙？为什。你认为哪一句更妙？为什么？么？解析解析这道题属开放性比较题目。古诗在流传过程中，同一首诗不同的版本有时有这道题属开放性比较题目。古诗在流传过程中，同一首诗不同的版本有时有不同的用语，不同用语在该诗中可能都有一定的道理，理解鉴赏的角度不同，答案不同的用语，不同用语在该诗中可能都有一定的道理，理解鉴赏的角度不同，答案就会有所不同。这
5、首诗的第三句有的版本作就会有所不同。这首诗的第三句有的版本作“别秋江别秋江”，两种用语都表达了流放遇赦，两种用语都表达了流放遇赦的高兴心情。但的高兴心情。但“引愁心引愁心”用拟人化手法更富感情色彩，与用拟人化手法更富感情色彩，与“别秋江别秋江”相比更胜一筹。相比更胜一筹。答案答案“雁引愁心去雁引愁心去”更妙。因为：更妙。因为：“引引”在文中是在文中是“带走带走”的意思，大雁有意为诗人的意思，大雁有意为诗人带走愁心，与后面君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，而带走愁心，与后面君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，而“雁别秋江去雁别秋江去”则无此效果。则无此效果。“引愁心引愁心”运用
6、拟人手法，更能表达出李白流放遇赦后的高兴心情。运用拟人手法，更能表达出李白流放遇赦后的高兴心情。而而“别秋江别秋江”则只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。则只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。6创新设计创新设计表达技巧的比较主要有三个角度：常见修辞、表达方式表达技巧的比较主要有三个角度：常见修辞、表达方式(抒情和描写考查居多抒情和描写考查居多)、表现手法表现手法(对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等)。其中，对表现手法的考。其中，对表现手法的考查居多，有的没有点明表现手法，需要辨别相关手法；有的点明了表
7、现手法，但要查居多，有的没有点明表现手法，需要辨别相关手法；有的点明了表现手法，但要求结合作品分析、比较。表达技巧的比较对考生的综合素质要求较高。求结合作品分析、比较。表达技巧的比较对考生的综合素质要求较高。7创新设计创新设计【即练即悟】【即练即悟】2.阅读下面的两首唐诗，然后回答问题。阅读下面的两首唐诗，然后回答问题。华清宫华清宫吴融吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人
8、已尽，故宫惟有树长生。8创新设计创新设计两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。作简要说明。解析解析吴融的华清宫以小显大，通过华清宫中的细枝末节来揭露唐玄宗的荒淫吴融的华清宫以小显大，通过华清宫中的细枝末节来揭露唐玄宗的荒淫无道和杨玉环的奢侈生活对于人民的苦难。这首诗意境新颖，讽意含蓄，以宫内宫无道和杨玉环的奢侈生活对于人民的苦难。这首诗意境新颖，讽意含蓄，以宫内宫外冷暖的迥异形成鲜明对比，造成结构的错落、诗情的跌宕。李约过华清宫抒外冷暖的迥异形成鲜明对比，造成结构的错落、诗情的
9、跌宕。李约过华清宫抒写昔日君主追求淫逸，将国计民生的大事看得很轻。结果，兵变作乱，帝后升天，写昔日君主追求淫逸，将国计民生的大事看得很轻。结果，兵变作乱，帝后升天，唯有千年长生树仍直直地长在那里，感叹王朝的兴废。唯有千年长生树仍直直地长在那里，感叹王朝的兴废。答案答案两首诗都运用了对比两首诗都运用了对比(对照、映衬对照、映衬)手法。吴诗宫内宫外手法。吴诗宫内宫外(或空间或空间)对比：宫外飞对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。揭露唐玄宗的荒淫无道和杨玉环的雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。揭露唐玄宗的荒淫无道和杨玉环的奢侈生活对于人民的苦难。李诗今昔奢侈生活对于人民的苦
10、难。李诗今昔(时间时间)对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。感叹王朝的兴废。树丛生，宫殿荒凉。感叹王朝的兴废。9创新设计创新设计不同诗歌描写相同内容或同一诗人抒写相似内容表达思想感情的比较，主要方不同诗歌描写相同内容或同一诗人抒写相似内容表达思想感情的比较，主要方法有：法有：读懂标题，标题往往点明诗的主要内容，定下感情基调；读懂标题，标题往往点明诗的主要内容，定下感情基调；了解作者身世了解作者身世及所处的朝代，即知人论世，同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，会蕴含截然及所处的朝代，即知人论世，同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，会蕴含截然不
11、同的情感；不同的情感；注意诗中的意象，诗歌要借助意象来表情达意；注意诗中的意象，诗歌要借助意象来表情达意；注意诗的最后两注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨。句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨。10创新设计创新设计【即练即悟】【即练即悟】3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。西江月西江月江行采石岸，戏作渔父词江行采石岸，戏作渔父词辛弃疾辛弃疾千丈悬崖削翠，一川落日千丈悬崖削翠，一川落日镕镕金。白鸥来往本无心，选甚风波一任。别浦金。白鸥来往本无心，选甚风波一任。别浦鱼鱼肥堪脍，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚肥堪脍，前村酒美重斟。千年往事已沉沉
12、，闲管兴亡则甚？【注】【注】此词作于水龙吟此词作于水龙吟登建康赏心亭之后。登建康赏心亭之后。别浦：河流入江海之处。别浦：河流入江海之处。则则甚：做什么。甚：做什么。11创新设计创新设计作者在水龙吟作者在水龙吟登建康赏心亭中说登建康赏心亭中说“休说鲈鱼堪脍休说鲈鱼堪脍”，在此为何说，在此为何说“别浦鱼肥堪脍别浦鱼肥堪脍”？解析解析要求把同一词人的课外词句与课本所学词句进行对比。阅读诗歌强调要求把同一词人的课外词句与课本所学词句进行对比。阅读诗歌强调“知人论知人论世世”，同一词人在不同时期的词作会呈现出不同的思想内容。水龙吟，同一词人在不同时期的词作会呈现出不同的思想内容。水龙吟登建康赏心登建康赏
13、心亭中说亭中说“休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未”，表明的是不愿归隐、希望为国效力，表明的是不愿归隐、希望为国效力的志向，而在西江月中词人的心绪发生了变化，要注意从的志向，而在西江月中词人的心绪发生了变化，要注意从“千年往事已沉沉，闲千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚管兴亡则甚”中体会作者满腔的愤懑之情。中体会作者满腔的愤懑之情。答案答案“休说鲈鱼堪脍休说鲈鱼堪脍”是为了表达词人不愿归隐、希望为国效力的志向。本词说是为了表达词人不愿归隐、希望为国效力的志向。本词说“别别浦鱼肥堪脍浦鱼肥堪脍”，写出了隐居生活的惬意，借渔父不问国家兴亡之意，曲折地表达了作，写出了隐居生活的惬
14、意，借渔父不问国家兴亡之意，曲折地表达了作者壮志难酬的悲愤之意和无奈之情。者壮志难酬的悲愤之意和无奈之情。12创新设计创新设计不同诗歌对相同意象或同一描写对象的比较，既可以比较相同意象表现的不同不同诗歌对相同意象或同一描写对象的比较，既可以比较相同意象表现的不同情感，也可以比较不同意象呈现的相近场景。一般来看，意象与词句相关，意境则情感，也可以比较不同意象呈现的相近场景。一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。离开意象，无以谈意境。故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点。与全篇对应。离开意象，无以谈意境。故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点。比较鉴赏时要注意：披比较鉴赏时要注意：披“象象
15、”入入“意意”，由，由“象象”至至“境境”。13创新设计创新设计【即练即悟】【即练即悟】4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。浪淘沙浪淘沙疏雨洗天清疏雨洗天清邓剡邓剡疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭。不见当时王谢宅，烟草青青。不见当时王谢宅，烟草青青。【注】【注】邓剡：南宋词人，随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上。本词为北邓剡：南宋词人，随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上。本词为北上途经建康上途
16、经建康(今江苏南京今江苏南京)时所作。时所作。新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。南渡士人经常相邀到此。14创新设计创新设计赏析本词和李清照的声声慢中赏析本词和李清照的声声慢中“桐桐”“雨雨”意象的异同。意象的异同。解析解析分析不同诗歌中相同意象，答题时要结合写作背景和作者人生经历以及诗词分析不同诗歌中相同意象，答题时要结合写作背景和作者人生经历以及诗词内容加以分析，这两首词表达的情感是不一样的，一是伤国，一是伤己，分析不同内容加以分析，这两首词表达的情感是不一样的，一是伤国，一是伤己，分析不同点时要注意。点时要注意。答案答
17、案相同：两首词的相同：两首词的“桐桐”和和“雨雨”都寄托了作者的悲秋之感和凄苦哀愁。都寄托了作者的悲秋之感和凄苦哀愁。不同：李清照借不同：李清照借“桐桐”和和“雨雨”更多地抒发了自身凄清孤独之苦；而邓剡则表现了寂寞更多地抒发了自身凄清孤独之苦；而邓剡则表现了寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。15创新设计创新设计创新题型设计创新题型设计阅读下面的唐诗，完成下面各题。阅读下面的唐诗，完成下面各题。开愁歌开愁歌李贺李贺秋风吹地百草干，华容碧影生晚寒。秋风吹地百草干，华容碧影生晚寒。我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。衣如飞鹑衣
18、如飞鹑马如狗，临歧击剑生铜吼。马如狗，临歧击剑生铜吼。旗亭旗亭下马解秋衣，请贳下马解秋衣，请贳宜阳一壶酒。宜阳一壶酒。壶中唤天云不开，壶中唤天云不开，白昼万里闲凄迷。白昼万里闲凄迷。主人劝我养心骨，主人劝我养心骨，莫受俗物相填莫受俗物相填豗豗。任务群视角下的古代诗歌阅读高考新任务群视角下的古代诗歌阅读高考新题型题型探究探究16创新设计创新设计【注】【注】本诗为作者途经陕西华山时所作。本诗为作者途经陕西华山时所作。衣如飞鹑：衣衫褴褛。衣如飞鹑：衣衫褴褛。旗亭：酒旗亭：酒肆。肆。贳贳(sh)：抵押。：抵押。豗豗：冲击。：冲击。1.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是下列对本诗的理解与赏析，不正确
19、的一项是()A.一、二句写景：秋风萧瑟，百草干枯，华山苍碧的身影在傍晚中寒意愈浓。一、二句写景：秋风萧瑟，百草干枯，华山苍碧的身影在傍晚中寒意愈浓。B.三、四句中，三、四句中，“枯兰枯兰”形象写出了人生失意的悲苦，也喻指诗人高洁的品格。形象写出了人生失意的悲苦，也喻指诗人高洁的品格。C.九、十句乐景写哀情，白昼万里、浮云悠闲，诗人却愁绪满怀、把酒唤天。九、十句乐景写哀情，白昼万里、浮云悠闲，诗人却愁绪满怀、把酒唤天。D.最后两句点题，写酒肆主人劝解诗人应保养身心，不要为世俗之物所困扰。最后两句点题，写酒肆主人劝解诗人应保养身心，不要为世俗之物所困扰。解析解析C项，九、十句写的景是浮云蔽日，白昼
20、如冥，不是乐景。项，九、十句写的景是浮云蔽日，白昼如冥，不是乐景。答案答案C17创新设计创新设计2.“临歧击剑生铜吼临歧击剑生铜吼”句借句借“击剑击剑”这一动作抒发情感。下列诗句也运用了这种手这一动作抒发情感。下列诗句也运用了这种手法，所抒情感与法，所抒情感与“临歧临歧”句最接近的一项是句最接近的一项是()A.一言不合龙额侯，击剑拂衣从此弃。一言不合龙额侯，击剑拂衣从此弃。(李颀别梁锽李颀别梁锽)B.从军借问所从谁，击剑酣歌当此时。从军借问所从谁，击剑酣歌当此时。(高适送浑将军出塞高适送浑将军出塞)C.尔奋空拳彼击剑，水纵长澜火飞焰。尔奋空拳彼击剑，水纵长澜火飞焰。(李咸用西门行李咸用西门行)
21、D.拔剑舞，击剑歌，青云路遥心奈何。拔剑舞，击剑歌，青云路遥心奈何。(张咏淮西有答张咏淮西有答)解析解析D项，项，“临歧击剑临歧击剑”句，写行动而重在抒情。击剑不是为了打斗，而是为了句，写行动而重在抒情。击剑不是为了打斗，而是为了发泄心中的怨气。发泄心中的怨气。D项表达的情感与之接近。项表达的情感与之接近。A项，表达的是决绝之情。项，表达的是决绝之情。B项，表项，表达渴望建功立业的情感。达渴望建功立业的情感。C项，表达的是战场的激战场面。项，表达的是战场的激战场面。答案答案D18创新设计创新设计3.本诗七、八两句与下面诗句都写到以物换酒，从中可看到诗人的形象。请结合这本诗七、八两句与下面诗句都
22、写到以物换酒，从中可看到诗人的形象。请结合这些诗句，分析诗人形象的相同与不同之处。些诗句，分析诗人形象的相同与不同之处。五五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。(李白将进酒李白将进酒)答案答案相同之处：都是借酒浇愁、志不得伸的失意者。不同之处：李贺诗，潦倒相同之处：都是借酒浇愁、志不得伸的失意者。不同之处：李贺诗，潦倒困顿；李白诗，狂放豪迈困顿；李白诗，狂放豪迈。19创新设计创新设计命题依据命题依据注重课内与课外联通，实现课内、课外的有效链接。注重课内与课外联通，实现课内、课外的有效链接。考查的视角保持多元化，追求综合性。考查的视角保持多元化，追求综合性。选材体现经典性。选材体现经典性。题后思悟题后思悟核心核心素养提升指导素养提升指导：诗歌鉴赏是学习任务群重要内容之一。诗歌鉴赏应注重系统思：诗歌鉴赏是学习任务群重要内容之一。诗歌鉴赏应注重系统思考，避免鉴赏活动的碎片化与浅薄化；应注重内容外向拓展联系，发挥联想与想象，考，避免鉴赏活动的碎片化与浅薄化；应注重内容外向拓展联系，发挥联想与想象，丰富深化鉴赏的认知理解丰富深化鉴赏的认知理解。20本课内容结束
