1、新课标 人教版中山乡赛岗小学：张常葵说说 课课 流流 程程地位地位特点特点教学内容：我爱家乡山和水是义务教育教科书教学内容：我爱家乡山和水是义务教育教科书人教版小学品德与生活二年级下册第一单元人教版小学品德与生活二年级下册第一单元的第一主题。的第一主题。让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。本单元的学习内容以家乡的地理景本单元的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，让学生通过观察观和人文景观为背景，让学生通过观察、调查、搜集资料等方式来了解、赞美家乡的风调查、搜
2、集资料等方式来了解、赞美家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，从而激发学生景名胜、自然资源和文化生活，从而激发学生热爱家乡的感情和乐于为家乡做贡献的社会责热爱家乡的感情和乐于为家乡做贡献的社会责任感。本课以家乡为轴心展示了不同地域（城任感。本课以家乡为轴心展示了不同地域（城市、乡村）的自然景观，让学生在感受家乡的市、乡村）的自然景观，让学生在感受家乡的山美、水美、物美的同时，进一步了解家乡的山美、水美、物美的同时，进一步了解家乡的人文景观，如家乡美丽动人的传说、家乡的人文景观，如家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏曲、家乡的名人故事。舞蹈、家乡的戏曲、家乡的名人故事。重点重点让学生运用观察、
3、访让学生运用观察、访问、调查资料等各种问、调查资料等各种收集资料的方式，了收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡解家乡的故事和家乡的文化生活。的文化生活。从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子年级的孩子对自己生长、生活的地方是比较熟悉的，对自己生长、生活的地方是比较熟悉的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，展，他们越来越多地接触到了家庭、学校
4、之外的地方，但是对但是对“家乡家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。家乡的名人故事等）的了解。作为农村孩子来说，平作为农村孩子来说，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村的较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜
5、爱学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。的地方的热爱。针对以上的学情分析，本针对以上的学情分析，本课课确定的教学难点是确定的教学难点是“通过了通过了解自己家乡的自然环境和人文解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情环境，激发学生热爱家乡的情感。感。”难点难点情感态度与价值观：情感态度与价值观：激发学生热爱家乡的情感。激发学生热爱家乡的情感。根据课标要根据课标要求及在生活化、活动求及在生活化、活动化理念下化理念下 过程和方法目标：过程和方法目标：学习运用观察、访问、调查资
6、学习运用观察、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进料等收集资料的方式学习，进行简单整理应用，在教师指导行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报。帮助下，进行汇报。知识与技能目标：知识与技能目标：了解家乡的自然环境和人文环了解家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的境；了解家乡的故事和家乡的歌舞曲艺；能用画笔记录下自歌舞曲艺；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。对家乡的感受。创设学习氛围创设学习氛围激发学习欲望激发学习欲望增强学习兴趣增强学习兴趣引探式教学法引探式教学法欣赏、讲故事欣赏、讲故事情景模拟与角色表演情景模拟与角色表演组织探究活
7、动组织探究活动提高实践能力提高实践能力培养创新精神培养创新精神感受家乡自然感受家乡自然景观和人文景景观和人文景观的美观的美描述勾画法描述勾画法交流展示法交流展示法自主探究法自主探究法课前收集资料课前收集资料说学法：教师准备：教师准备：课前搜集有关家乡风光的图片，名胜古迹，名课前搜集有关家乡风光的图片，名胜古迹，名人故事（如剪纸艺术家），歌颂家乡的歌曲（如人故事（如剪纸艺术家），歌颂家乡的歌曲（如勐巴娜西我心中的天堂）勐巴娜西我心中的天堂）学生准备：学生准备：1.1.学生准备图画纸和彩笔。学生准备图画纸和彩笔。2.2.学生课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、学生课前搜集家乡的相关资料：图片、故事
8、、歌曲或戏曲等歌曲或戏曲等 活动活动一：一：听歌引题，烘托活动氛围听歌引题，烘托活动氛围点击添加文本点击添加文本活动活动二二：领会领会“家乡家乡生我养我的地方生我养我的地方”活动三：探究形成活动三：探究形成活动四：联想应用活动四：联想应用 通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。山和水。感受歌词感受歌词引出课题引出课题 活动一：听歌引题，烘托活动氛围活动一：听歌引题，烘托活动氛围点击添加文本点击添加文本情境创设情境创设【设计意图】歌曲导入，引入学习主题，明确家
9、【设计意图】歌曲导入，引入学习主题，明确家乡含义，对家乡有自豪感，初步感知家乡美好乡含义，对家乡有自豪感，初步感知家乡美好。活动活动二二：领会领会“家乡家乡生我养我的地方生我养我的地方”1看一看看一看2说一说说一说独立探究、展示汇报独立探究、展示汇报观其形、察其观其形、察其言、度其心，言、度其心，使学生进行情使学生进行情感体验感体验。图中有谁？他们图中有谁？他们在干什么？他们在干什么？他们的表情如何？心的表情如何？心情如何？他们喜情如何？他们喜欢自己的家乡吗？欢自己的家乡吗？【设计意图】引导学生从同龄人的角度去介绍家乡，【设计意图】引导学生从同龄人的角度去介绍家乡，让学生感受到学习内容的亲切平
10、易。让学生感受到学习内容的亲切平易。点击此处添加标题点击此处添加标题Text 1 实际参与实际参与 动手动脑动手动脑 构建知识和能力构建知识和能力 内化道德品德内化道德品德 再次回味体验再次回味体验 激发学习兴趣激发学习兴趣演一演演一演画一画画一画活动三：探究形成活动三：探究形成【设计意图】本环节为本课主体部分，通过学生合作交流、教师指导，了【设计意图】本环节为本课主体部分，通过学生合作交流、教师指导，了解家乡的自然环境和人文环境以及了解家乡的故事和家乡的歌舞曲艺，激解家乡的自然环境和人文环境以及了解家乡的故事和家乡的歌舞曲艺，激发学生对家乡的喜爱。突出重点，突破难点。发学生对家乡的喜爱。突出
11、重点，突破难点。点击此处添加标题点击此处添加标题活动四：联想应用活动四：联想应用畅所欲言夸一夸畅所欲言夸一夸【设计意图】【设计意图】“夸家乡夸家乡”是对本课所学的升华，提升学生对家乡是对本课所学的升华，提升学生对家乡的热爱之情，也是根据品德与生活课程开放性与语文二年级下册的热爱之情，也是根据品德与生活课程开放性与语文二年级下册口语交际写话夸家乡的整合，对学生语文学习也有所帮助。口语交际写话夸家乡的整合，对学生语文学习也有所帮助。我爱家乡山和水说一说画一画演一演夸一夸热爱家乡 教学有法，教无定法，教学艺术是永教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，无止境的，新课程标
12、准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念。反思，不断总结，才能提升自己教学理念。在教学中每一个环节不一定和我们的预设在教学中每一个环节不一定和我们的预设一致，但我将会以学生的实际情况进行整一致，但我将会以学生的实际情况进行整改教学。改教学。结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
