1、 韩非子韩非子 生于公元前生于公元前281年，年，卒于秦王政十四年（公元前卒于秦王政十四年（公元前233年），韩非为韩国公子（即国君年），韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人。师从之子），战国末期韩国人。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称思想的集大成者，后世称“韩子韩子”或或“韩非子韩非子”，主张，主张“刑过不避刑过不避大臣，赏善不遗匹夫大臣，赏善不遗匹夫”。其散文长于推论事理，词其散文长于推论事理，词 锋锋犀利，剖析入微，善用寓言说明犀利，剖析入微，善用寓言说明问问 题。题。最
2、著名的有最著名的有“自相矛盾自相矛盾”、“守株待兔守株待兔”、“滥竽充数滥竽充数”、“老马识途老马识途”等。等。与孟子、庄子和荀子，并称与孟子、庄子和荀子，并称“战国散文四大家战国散文四大家”。韩韩 非非（1）自由朗读课文，准确把握读音、）自由朗读课文，准确把握读音、停顿停顿（2）疏通文意）疏通文意自由朗读课文，要求：自由朗读课文，要求：扁鹊扁鹊见见 蔡桓公，立有蔡桓公，立有间间，扁鹊曰：，扁鹊曰：“君君 有有 疾疾在在腠理腠理，不治，不治 将将 恐恐 深深。”桓侯曰：桓侯曰：“寡人寡人 无疾。无疾。”扁鹊出，桓侯曰：扁鹊出，桓侯曰：“医医 之之 好好 治治 不病不病 以（之）以（之）为为 功
3、功。”居居 十日，扁鹊复十日，扁鹊复 见，曰：见，曰：“君之君之病病 在肌肤，不治将在肌肤，不治将益益 深。深。”桓侯桓侯 不不应应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复 见，曰：见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又桓侯又 不应。不应。扁鹊出，桓侯又不悦。扁鹊出，桓侯又不悦。拜见拜见一会儿一会儿小病小病要要厉害厉害没病的人没病的人把把作为作为功劳功劳停留停留重病重病更加更加答应、理睬答应、理睬皮肤纹理皮肤纹理ho 居十日，扁鹊居十日，扁鹊望望桓侯而桓侯而 还还 走走。桓侯。桓侯故故使人问之，扁鹊曰：使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，
4、疾在腠理，汤熨汤熨之所之所及及也；也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火火齐齐之所及也；之所及也；在骨髓，司命之所在骨髓，司命之所属属，无，无奈何奈何也。今在骨髓，臣也。今在骨髓，臣是以无是以无请请也。也。”居五日，桓侯体痛，居五日，桓侯体痛，使使 人人索索扁鹊，扁鹊，已逃秦矣。桓侯已逃秦矣。桓侯遂遂死。死。远远看见远远看见同同“旋旋”，掉转，掉转跑跑特意特意同同“烫烫”，用热水焐，用热水焐熨熨 wi，用药物敷，用药物敷达到达到同同“剂剂”，药剂，药剂管管问问派派寻找寻找于是，就于是，就讨论：讨论：扁鹊一共见了几次蔡桓公？扁鹊一共见了几次蔡桓公？四次：四次：“立有间
5、立有间”、“居十日居十日”、“居十日居十日”、“居十日居十日”桓侯诊断记录桓侯诊断记录时间时间扁鹊的诊断扁鹊的诊断 治疗方法治疗方法 桓侯的反应桓侯的反应桓侯诊断记录桓侯诊断记录时间时间扁鹊的诊断扁鹊的诊断 治疗方法治疗方法 桓侯的反应桓侯的反应君有疾，在腠理，不君有疾，在腠理，不治将恐深治将恐深君之病在肌肤，不君之病在肌肤，不治将益深治将益深君之病在肠胃，不治君之病在肠胃，不治将益深将益深在骨髓，望桓侯而还在骨髓，望桓侯而还走走汤熨之所及也汤熨之所及也针石之所及也针石之所及也火齐之所及也火齐之所及也司命之所属，司命之所属，无奈何也无奈何也寡人无疾寡人无疾医治好治不病以为功医治好治不病以为功桓
6、侯不应桓侯不应桓侯又不悦桓侯又不悦桓侯又不应桓侯又不应桓侯又不悦桓侯又不悦桓侯故使人问之桓侯故使人问之立有间立有间居十日居十日居十日居十日居十日居十日2、本文按、本文按_顺序，记叙了扁鹊和蔡桓公顺序，记叙了扁鹊和蔡桓公见面的情形。见面的情形。时间时间提问：课文描写蔡桓公对医生的态度提问：课文描写蔡桓公对医生的态度是怎样的？从他的哪些言行可以看出？是怎样的？从他的哪些言行可以看出？（l）“寡人无疾寡人无疾”固执，盲目自信固执，盲目自信（2）“医之好治不病以为功医之好治不病以为功”对医生猜忌、轻视对医生猜忌、轻视。（3）“不应不应”“又不悦又不悦”对医生冷淡、反感，对医生冷淡、反感，讳疾忌医：讳疾
7、忌医：隐瞒疾病，不愿医治隐瞒疾病，不愿医治提问：蔡桓公讳疾忌医的结果是什么？提问：蔡桓公讳疾忌医的结果是什么？桓侯遂死。提问：这则故事说明了一个什么道理？提问：这则故事说明了一个什么道理？它告诫人们：要正视自己的缺它告诫人们：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助点错误，不能拒绝批评帮助。蔡桓公：蔡桓公：扁鹊：扁鹊：分析人物形象特点：分析人物形象特点：盲目自信盲目自信固执己见固执己见讳疾忌医讳疾忌医医术高明医术高明高度负责高度负责为人机警为人机警请展开丰富的想象，结合人物请展开丰富的想象，结合人物性格特征，补充每次人物出场性格特征，补充每次人物出场时的神态、动作、心理等描写。时的神态、动作、心理等描写。例如：例如：扁鹊见蔡桓公，立有间。扁鹊见蔡桓公，立有间。扁鹊扁鹊 驻足远望，见桓侯印堂隐驻足远望，见桓侯印堂隐隐有些发黑，不禁心下一颤，思隐有些发黑，不禁心下一颤，思量再三，还是忍不住轻声对桓侯量再三，还是忍不住轻声对桓侯曰：曰：“君有疾在腠理，不治将恐君有疾在腠理，不治将恐深。深。”作业布置：作业布置：（1）背诵本文）背诵本文（2 2）积累文言实词）积累文言实词
