1、抗高血压药抗高血压药说课说课内容内容教学方法教学方法学法指导学法指导教学程序教学程序3 3教材分析教材分析1 12 24 4教学方法教学方法药理学药理学全国高等医学院校规划教材全国高等医学院校规划教材主编：陈俊荣主编：陈俊荣 赵燕燕赵燕燕人民军医出版社人民军医出版社2010年第一版年第一版供高职高专护理、助产等供高职高专护理、助产等专业类用专业类用共共45章，总需课时约章，总需课时约为为85，其中抗高血压，其中抗高血压药在第二十章，需药在第二十章，需2个课时。个课时。第二十章第二十章抗高血压抗高血压药药A教学方法教学方法药理学是研究药物与药理学是研究药物与机体（病原体）之间机体（病原体）之间相
2、互作用及其规律的相互作用及其规律的学科，为重要的学科，为重要的“桥桥梁梁”学科学科 目前，高血压病的发病目前，高血压病的发病率有上升趋势，抗高血压率有上升趋势，抗高血压药临床应用广泛，部分药药临床应用广泛，部分药物还兼有其他临床应用。物还兼有其他临床应用。掌握本章知识，对心血管掌握本章知识，对心血管系统疾病的合理用药意义系统疾病的合理用药意义重大。重大。抗高血压药的地位抗高血压药的地位药理学的地位药理学的地位A.地位和作用地位和作用药学药学 基础医学基础医学医学医学 临床医学临床医学B.学习目标学习目标知识目标：知识目标：掌握常用抗高血压掌握常用抗高血压药的药理作用、临床应药的药理作用、临床应
3、用、不良反应及防治措用、不良反应及防治措施；熟悉其他抗高血压施；熟悉其他抗高血压药的作用特点和临床应药的作用特点和临床应用；了解抗高血压药的用；了解抗高血压药的用药原则。用药原则。目标目标能力目标：能力目标：通过本章的学习，通过本章的学习，培养学生分析问题和解培养学生分析问题和解决问题的能力，为将来决问题的能力，为将来的临床合理用药奠定基的临床合理用药奠定基础。础。C.时间分配时间分配序号序号教学内容教学内容时间时间第一节第一节抗高血压药的分类抗高血压药的分类15分钟分钟第二节第二节常用的抗高血压药常用的抗高血压药35分钟分钟第三节第三节其他抗高血压药其他抗高血压药20分钟分钟第四节第四节抗高
4、血压药的用药原则抗高血压药的用药原则10分钟分钟肾素肾素-血管紧张素血管紧张素-醛醛固酮系统抑制药的固酮系统抑制药的作用环节、临床应作用环节、临床应用及不良反应。用及不良反应。常用抗高血压药的常用抗高血压药的药理作用，临床应药理作用，临床应用、不良反应及防用、不良反应及防治措施。治措施。D.重点与难点重点与难点启发式教学：启发式教学：问题引导法问题引导法激发兴趣法激发兴趣法逻辑推理法逻辑推理法归纳比较法归纳比较法任务驱动法任务驱动法 根据课程特点、课程目标、课根据课程特点、课程目标、课程内容及学生的实际情况，应用程内容及学生的实际情况，应用各种教学手段，调动学生的学习各种教学手段，调动学生的学
5、习积极性，激发他们主动去获取知积极性，激发他们主动去获取知识。识。采用多媒体教学，扩大教学容采用多媒体教学，扩大教学容量，拓宽学生的知识面，既吸引量，拓宽学生的知识面，既吸引学生注意力，激发学习热情，又学生注意力，激发学习热情，又通过直接感知，促进学生对知识通过直接感知，促进学生对知识的理解和记忆。的理解和记忆。学学生生情情况况课时较少，上课进度较快，学生没有课时较少，上课进度较快，学生没有自习的时间，课后复习情况较差，影自习的时间，课后复习情况较差，影响教学质量。响教学质量。药理课程放在第二学期开设，有些药理课程放在第二学期开设，有些基础医学课程与药理学同时开设，基础医学课程与药理学同时开设
6、，甚至还没开，影响本课程的教学。甚至还没开，影响本课程的教学。护理专科护理专科10级级1、2、3、4、5班，班，学生整体素质较高，求知欲较强，学生整体素质较高，求知欲较强，学习热情及主动性都较好。学习热情及主动性都较好。学生情况分析学生情况分析学学法法指指导导反馈练习法：通过反馈练习，使学生反馈练习法：通过反馈练习，使学生从感知到理解，从感性到理性，让学从感知到理解，从感性到理性，让学生在理解的基础上加深记忆。生在理解的基础上加深记忆。小组讨论法：设计一系列紧扣教学小组讨论法：设计一系列紧扣教学的案例，分析讨论，提高学生分析的案例，分析讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。问题和解决问题的能
7、力。主体思维法：不断提出问题，让学主体思维法：不断提出问题，让学生思考，调动学生参与课堂学习的生思考，调动学生参与课堂学习的积极性。积极性。教学是教师与学生的双边活动，遵循教学是教师与学生的双边活动，遵循“教师为主导，学生教师为主导，学生为主体，质疑为主线为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导：的教学思路进行学法的指导：教学步骤：教学步骤：A 导入新课导入新课 B 讲授新课讲授新课 C 反馈练习反馈练习 D 归纳总结归纳总结 E 布置作业布置作业A 导入新课导入新课 利用多媒体展示图片、提出问题，激发利用多媒体展示图片、提出问题，激发学生的求知欲望，从而引入新课。学生的求知欲望，从而引入
8、新课。如：如：1.高血压的诊断标准是什么？高血压的诊断标准是什么？2.高血压有哪些危害？如何防治？高血压有哪些危害？如何防治？B 讲授新课讲授新课第一节第一节 抗高血压药的分类抗高血压药的分类 影响血压形成的基本因素影响血压形成的基本因素 高血压的发高血压的发生和发展生和发展 抗高血压药的作用环节抗高血压药的作用环节 抗抗高血压药的分类高血压药的分类 推理法推理法 循序渐进循序渐进 B 讲授新课讲授新课 第二节第二节 常用抗高血压药常用抗高血压药 各类药物的药理作用各类药物的药理作用 作用机制作用机制 作用特点作用特点 临床应用临床应用 不良反应及防不良反应及防治措施治措施 利用图示利用图示
9、分析讲解分析讲解 B 讲授新课讲授新课 第三节第三节 其他抗高血压药其他抗高血压药 各类药物的作用特点各类药物的作用特点 临床应用临床应用不良反应及防治措施不良反应及防治措施 讲解点拨讲解点拨 比较归纳比较归纳B 讲授新课讲授新课 第四节第四节 抗高血压药的用药原则抗高血压药的用药原则 提出问题提出问题 分组讨论分组讨论 C 反馈练习反馈练习 课堂互动课堂互动 检验评价检验评价 D 归纳总结归纳总结 本次课程重、难点本次课程重、难点 E 布置作业布置作业 下次课堂检查下次课堂检查 本次课程采用层层推进，环环相扣的教学方本次课程采用层层推进，环环相扣的教学方式，使学生在自主合作、轻松愉悦的氛围中完成抽象式，使学生在自主合作、轻松愉悦的氛围中完成抽象内容的学习。内容的学习。
