1、本专业高技能人才培养目标：本专业高技能人才培养目标：本专业培养具备企业广告策划、本专业培养具备企业广告策划、设计及实际制作能力，能胜任平面设计及实际制作能力，能胜任平面广告设计与制作工作的高技能才。广告设计与制作工作的高技能才。招贴设计招贴设计是平面设计是平面设计专业的专业的专业核心课程专业核心课程。这门课。这门课程所面对的是中职平面设计就程所面对的是中职平面设计就业班二年级的学生。业班二年级的学生。通过学习本门课程，使学通过学习本门课程，使学生具有平面广告策划、创意和生具有平面广告策划、创意和电脑设计制作的能力，能胜任电脑设计制作的能力，能胜任平面广告设计制作工作。平面广告设计制作工作。设计
2、设计准备准备设计设计定位定位方案方案汇审汇审 方案方案制作制作工作工作过程过程制定制定计划计划设计设计提交提交 1.培养学生对招贴广告版面形培养学生对招贴广告版面形式美的鉴别能力。式美的鉴别能力。2.培养学生的招贴广告制作能培养学生的招贴广告制作能力。（学生能利用计算机设力。（学生能利用计算机设计软件制作良好版面效果）计软件制作良好版面效果）主要目标3.学生在设计中能进行广告创学生在设计中能进行广告创意。意。设计总监设计总监独立做出设计方案；独立做出设计方案；领导工作团队完成广告策划、创意、设计与制作；领导工作团队完成广告策划、创意、设计与制作；对设计作品进行把关对设计作品进行把关设计助理设计
3、助理图形图像处理；图形图像处理；版面编排设计版面编排设计设计师设计师独立做出设计方案；独立做出设计方案；完成广告创意、设计与制作；完成广告创意、设计与制作；与客户洽谈与客户洽谈平面设计师职业岗位划分 职业素质养成职业素质养成 在教学组织方面，进行分组实施。在小组中，学生分别担任设计在教学组织方面，进行分组实施。在小组中，学生分别担任设计助理、设计师、设计总监等职务，让学生领会各个角色的工作性质和工助理、设计师、设计总监等职务，让学生领会各个角色的工作性质和工作职责，对培养学生的职业素质起到关键作用。作职责，对培养学生的职业素质起到关键作用。宣传单页设计与制作宣传单页设计与制作宣传折页设计与制作
4、宣传折页设计与制作公益海报设计与制作公益海报设计与制作商业海报设计与制作商业海报设计与制作 职业能力培养职业能力培养 本课程设计了四个教学主题情境，并按照其工作过程设计教学主题本课程设计了四个教学主题情境，并按照其工作过程设计教学主题单元，培养实际创作能力和制作技能单元，培养实际创作能力和制作技能，按能力发展阶段实现从初学者到专按能力发展阶段实现从初学者到专业能手的培养过程。业能手的培养过程。招贴设计招贴设计课程在课程在教学中以企业真实设计项教学中以企业真实设计项目为导向，按照平面招贴目为导向，按照平面招贴广告设计工作流程实施教广告设计工作流程实施教学。学。课程质量保证课程质量保证教务处督导办
5、教务处督导办系部系部教研室教研室学生学生 通过教务处督导办、系部通过教务处督导办、系部的监督管理和听课评价，教研的监督管理和听课评价，教研室老师之间的相互学习，以及室老师之间的相互学习，以及学生之间的相互督促来完成。学生之间的相互督促来完成。1.宣传单页设计（宣传单页设计（12学时）学时）2.宣传折页设计（宣传折页设计（18学时）学时）3.公益海报类公益海报类（参加设计竞赛）（参加设计竞赛）（14学时）学时）4.商业海报设计商业海报设计（16学时）学时）文字编排文字编排图文编排图文编排色彩搭配色彩搭配整体布局整体布局文字的创意表文字的创意表现现图形创意的方图形创意的方法法重重 难难 广告策划广
6、告策划 广告创与意制作广告创与意制作 广告媒介选择广告媒介选择重重难难点点 课程模拟训练课程模拟训练设计准备设计准备设计定位设计定位制定计划制定计划 方案制作方案制作 方案汇审方案汇审设计提交设计提交资讯资讯决策决策计划计划实施实施检查检查评估评估 导入课题导入课题 观察分析观察分析 创意训练创意训练 设计制作设计制作 展评小结展评小结1、图例分析解释理论、具体实例帮助理解。、图例分析解释理论、具体实例帮助理解。2、运用多媒体课件、图例展示等直观的教学手段，有效地达到、运用多媒体课件、图例展示等直观的教学手段，有效地达到教学目的。教学目的。3、教师示范的手段很好地带动学生的积极性，启发了灵感。
7、、教师示范的手段很好地带动学生的积极性，启发了灵感。4、阶段性理论小测、课堂讨论、作业点评等灵活授课手段的运、阶段性理论小测、课堂讨论、作业点评等灵活授课手段的运用，很好的带动了课堂气氛、加强学生记忆，有比较的促进了学用，很好的带动了课堂气氛、加强学生记忆，有比较的促进了学生的上进心。生的上进心。1.通过对相关产品的了解，对学生设计两三个简单的联想通过对相关产品的了解，对学生设计两三个简单的联想游戏，启发学生创意，使整个教学过程因为发散性思维训游戏，启发学生创意，使整个教学过程因为发散性思维训练游戏而变得简明有趣，更易于学生理解和接受。练游戏而变得简明有趣，更易于学生理解和接受。2.以独立创意
8、和小组讨论团队合作一静一动相结合的方式，以独立创意和小组讨论团队合作一静一动相结合的方式，完成设计作品。完成设计作品。本着对每个学生负责的态度，公正严明公平的原则，从三本着对每个学生负责的态度，公正严明公平的原则，从三个方面对每个学生进行综合评分：个方面对每个学生进行综合评分：1、作业形式（平时练习、综合作业）、作业形式（平时练习、综合作业）作业质量（知识点的切入、构思、构图等画面整体效果的作业质量（知识点的切入、构思、构图等画面整体效果的综合体现）综合体现）作业数量作业数量2、理论小测、理论小测 对知识的理解和掌握程度对知识的理解和掌握程度 卷面的整洁度卷面的整洁度3、课堂综合表现、课堂综合
9、表现 出勤率（迟到、早退、旷课次数）出勤率（迟到、早退、旷课次数）课堂表现（听课纪律、积极性的发挥）课堂表现（听课纪律、积极性的发挥）1、让学生从以下几个方面对作品进行评价与分析，并展开讨论、让学生从以下几个方面对作品进行评价与分析，并展开讨论 主题的表现主题的表现 图形的创意图形的创意 画面的构图画面的构图2、学生自评、互评、学生自评、互评3、教师总结、教师总结 教师在尊重学生劳动成果、肯定学生成绩的基础上，给予评教师在尊重学生劳动成果、肯定学生成绩的基础上，给予评价总结。价总结。以实际项目引导教学，从教学以实际项目引导教学，从教学内容、教学组织形式到考核内容、教学组织形式到考核方式均仿照企业模式进行，这样不方式均仿照企业模式进行，这样不仅大大提升了学生学习的积极性，仅大大提升了学生学习的积极性，同时也为学生进行企业实习奠定了同时也为学生进行企业实习奠定了基础。基础。谢 谢
