1、第二章第二章 教育与社会的发展教育与社会的发展Company Logo大纲大纲Company Logo考点指南考点指南u熟记政治经济制度、生产力与教育的基本关系：熟记政治经济制度、生产力与教育的基本关系：（1 1）政治经济制度如何制约教育目的。）政治经济制度如何制约教育目的。（2 2）教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面。）教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面。（3 3）教育与生产力的关系。）教育与生产力的关系。（4 4）人力资本理论。）人力资本理论。u理解教育与科学技术、教育与文化的相互关系：理解教育与科学技术、教育与文化的相互关系：（1 1）教育与科学技术的关系。）教育与科学技术的关系
2、。（2 2）学校文化的特征。）学校文化的特征。u运用信息技术对教育的影响，分析未来中国教育发展的趋势：运用信息技术对教育的影响，分析未来中国教育发展的趋势：（1 1）信息技术对教育有哪些影响。）信息技术对教育有哪些影响。（2 2）传统的学校教育与网络教育的不同。）传统的学校教育与网络教育的不同。Company Logo2 2、当代美国、当代美国 据美国官方据美国官方19761976年提供的资料表明：平均年收入年提供的资料表明：平均年收入30003000美元以上，美元以上，3000300059995999美元以下，美元以下，900090001049910499美元以下，美元以下，13500135
3、001499914999美元以下和美元以下和1800018000美元以上的白人家庭子女在技术学校和各类高等学校注册的人数占美元以上的白人家庭子女在技术学校和各类高等学校注册的人数占收入段家庭子女总人数的百分比分别为收入段家庭子女总人数的百分比分别为24%24%、31%31%、43%43%、50%50%和和65%65%。法国。法国工人占总人口的工人占总人口的49.8%49.8%，工人子女上大学的只占大学生数的，工人子女上大学的只占大学生数的10.2%10.2%；上层；上层阶级占总人口的阶级占总人口的4.5%4.5%，其子女上大学占大学生数的，其子女上大学占大学生数的57%57%。上述情况的表明，
4、。上述情况的表明，不仅仅是由于家庭经济条件的制约，穷人家书籍报刊少，父母知识水平不仅仅是由于家庭经济条件的制约，穷人家书籍报刊少，父母知识水平低，家庭人口通常较多，住房条件差，也会给学习带来种种困难。低，家庭人口通常较多，住房条件差，也会给学习带来种种困难。Company Logo3 3、现代中国、现代中国 我国，一直采用减免学费和提供助学金的办法资助经济条件差的家庭子我国，一直采用减免学费和提供助学金的办法资助经济条件差的家庭子女接受各种程度的教育；努力提供大量资金发展老、少、边、穷地区教育事女接受各种程度的教育；努力提供大量资金发展老、少、边、穷地区教育事业；用降低高考录取分数线的方式增加
5、教育落后地区学生接受高等教育的机业；用降低高考录取分数线的方式增加教育落后地区学生接受高等教育的机会等等。但是，我国幅员辽阔，各地区经济发展很不平衡，从而造成了各地会等等。但是，我国幅员辽阔，各地区经济发展很不平衡，从而造成了各地区间的学生受教育条件的极大差别，使得经济落后地区的学生在竞争受高等区间的学生受教育条件的极大差别，使得经济落后地区的学生在竞争受高等教育机会方面明显地处于不利地位。在社会主义社会中仍不能很快就彻底实教育机会方面明显地处于不利地位。在社会主义社会中仍不能很快就彻底实现受教育机会均等的目标，但是社会主义正自觉地为实现这一目标创造各种现受教育机会均等的目标，但是社会主义正自
6、觉地为实现这一目标创造各种社会条件社会条件 。Company LogoCompany LogoCompany LogoCompany Logo3 3、政治经济制度决定教育目的、政治经济制度决定教育目的v 培养什么样的人？统治阶级意识的体现4 4、教育又相对独立于政治经济制度、教育又相对独立于政治经济制度v 学校有自己的办学规律，违背学校教育规律会受到惩罚。v 朱清时：朱清时：教育最基本的规律包括：第一，要教育学生做好人，一定教育最基本的规律包括：第一，要教育学生做好人，一定要坚守高的道德标准。第二，对教育千万不要瞎折腾，要让教师和学要坚守高的道德标准。第二，对教育千万不要瞎折腾，要让教师和学生
7、有尽可能多的时间静下心来看书、想问题。生有尽可能多的时间静下心来看书、想问题。Company Logo（二）、教育对政治经济制度的影响（二）、教育对政治经济制度的影响v1 1、教育为政治经济制度培养所需人才、教育为政治经济制度培养所需人才 (专业设置与招生培养专业设置与招生培养)v2 2、教育是一种影响政治经济的舆论力量、教育是一种影响政治经济的舆论力量 （学校是思想阵地；知识分子集中（学校是思想阵地；知识分子集中)Company Logo 5 5月月1 1日，北京大学的一些学生获悉和会拒绝中国要求的消息。当日，北京大学的一些学生获悉和会拒绝中国要求的消息。当天，学生代表就在北大西斋饭厅召开紧
8、急会议，决定天，学生代表就在北大西斋饭厅召开紧急会议，决定5 5月月3 3日在北大法日在北大法科大礼堂举行全体学生临时大会。科大礼堂举行全体学生临时大会。5 5月月3 3日晚，北京大学学生举行大会，高师、法政专门、高等工业日晚，北京大学学生举行大会，高师、法政专门、高等工业等学校也有代表参加。学生代表发言，情绪激昂，号召大家奋起救国。等学校也有代表参加。学生代表发言，情绪激昂，号召大家奋起救国。最后定出四条办法。最后定出四条办法。5 5月月4 4日，北京三所高校的日，北京三所高校的30003000多名学生代表冲破军警阻挠，云多名学生代表冲破军警阻挠，云集天安门，他们打出集天安门，他们打出“还我
9、青岛还我青岛”、“收回山东权利收回山东权利”、“拒绝在拒绝在巴黎和会上签字巴黎和会上签字”、“废除二十一条废除二十一条”、“抵制日货抵制日货”、“宁肯玉碎，宁肯玉碎，勿为瓦全勿为瓦全”、“外争国权，内惩国贼外争国权，内惩国贼”等口号，并且要求惩办交通总等口号，并且要求惩办交通总长曹汝霖、币制局总裁陆宗舆、驻日公使章宗祥，学生游行队伍移至长曹汝霖、币制局总裁陆宗舆、驻日公使章宗祥，学生游行队伍移至曹宅，痛打了章宗祥，并火烧曹宅，引发曹宅，痛打了章宗祥，并火烧曹宅，引发“火烧赵家楼火烧赵家楼”事件。随后，事件。随后，军警给予镇压，并逮捕了学生代表军警给予镇压，并逮捕了学生代表3232人。人。v 面
10、对强大社会舆论压力，曹、陆、章相继被免职，总统徐世昌面对强大社会舆论压力，曹、陆、章相继被免职，总统徐世昌提出辞职。提出辞职。6 6月月1212日以后，工人相继复工，学生停止罢课。日以后，工人相继复工，学生停止罢课。6 6月月2828日，日，中国代表没有在和约上签字。中国代表没有在和约上签字。Company LogoCompany Logov3 3、教育可以促进民主、教育可以促进民主v（政治民主化与教育民主化的互动）（政治民主化与教育民主化的互动）Company Logo第二节第二节 教育与生产力教育与生产力（一（一)、生产力对教育的决定作用、生产力对教育的决定作用1、生产力水平决定教育的规模
11、和速度v 精英教育精英教育oror大众教育？大众教育？v 义务教育的年限？义务教育的年限？v 文盲率？入学率？升学率？文盲率？入学率？升学率？2、生产力水平制约教育结构的变化v 我国近年来中等职业技术教育的困境；大学生找工作难；知识性我国近年来中等职业技术教育的困境；大学生找工作难；知识性失业。失业。Company Logov现在日本义务教育阶段的就学率几近现在日本义务教育阶段的就学率几近100%100%，高中，高中阶段的升学率也已达到阶段的升学率也已达到96%96%以上，高等教育的升学以上，高等教育的升学率如果将专门学校计算在内的话则超过率如果将专门学校计算在内的话则超过60%60%。高等。
12、高等教育机构也将从学校选择学生走向学生选择学校教育机构也将从学校选择学生走向学生选择学校的时代。这不仅关系到各级教育机构的生存，而的时代。这不仅关系到各级教育机构的生存，而且还将带来入学考试过程、学费负担以及学校经且还将带来入学考试过程、学费负担以及学校经营等结构性的变革。营等结构性的变革。Company Logo3、生产力发展水平制约教育的内容和手段v战后的教育体系虽然为日本的迅速现代化作出战后的教育体系虽然为日本的迅速现代化作出了巨大贡献，但经过几十年的发展，日本教育了巨大贡献，但经过几十年的发展，日本教育中存在的一些弊端越来越明显地暴露出来。受中存在的一些弊端越来越明显地暴露出来。受“学
13、历社会学历社会”和和“经济主义经济主义”的影响，日本教的影响，日本教育中存在着过于偏重智育，而忽视学生身心健育中存在着过于偏重智育，而忽视学生身心健康发展的倾向。这种重视知识和技术的传授而康发展的倾向。这种重视知识和技术的传授而忽视学生心灵教育的结果，造成了严重的精神忽视学生心灵教育的结果，造成了严重的精神荒废。荒废。Company Logov 2020世纪世纪9090年代，日本学生中的欺负学生、逃学、上课秩序年代，日本学生中的欺负学生、逃学、上课秩序混乱、暴力犯罪、卖淫等问题不仅没有减少，反而愈演愈混乱、暴力犯罪、卖淫等问题不仅没有减少，反而愈演愈烈，成为困扰日本教育的严重问题。据烈，成为困
14、扰日本教育的严重问题。据19981998年日本总务厅年日本总务厅的调查，有受欺负经验的中小学生为的调查，有受欺负经验的中小学生为33%33%，曾看到别的儿，曾看到别的儿童被欺负的中小学生达到童被欺负的中小学生达到56%56%。另外，中小学的校内暴力。另外，中小学的校内暴力事件高达事件高达2400024000件，其中，件，其中，3/43/4是在中学发生的。有的学生是在中学发生的。有的学生不堪被欺负所带来的身心痛苦而选择了自杀的道路，也发不堪被欺负所带来的身心痛苦而选择了自杀的道路，也发生了报复杀人事件等，事态越来越严重了。生了报复杀人事件等，事态越来越严重了。20002000年，在名年，在名古屋
15、市的一个中学，居然发生了受害金额达古屋市的一个中学，居然发生了受害金额达50005000万日元的万日元的恐吓勒索事件，完全超出了大人们的想像。这既反映了社恐吓勒索事件，完全超出了大人们的想像。这既反映了社会、家庭的问题，也反映了学校教育中存在的种种问题，会、家庭的问题，也反映了学校教育中存在的种种问题，从而促使人们对学校教育进行改革。从而促使人们对学校教育进行改革。Company Logov4、教育相对独立于生产力的发展水平Company Logo教育的相对独立性教育的相对独立性v1、教育是一种转化活动的过程，有自身发展规律（把社会经验转化为个人经验，要使被教育者感知、理解、运用，有自身发展规
16、律）v2、教育具有继承性（如尊师爱生，教育方法、手段等）v3、教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性（超前或落后）Company Logo 二、教育对生产力的促进作用1、教育再生产劳动力v人力资本理论：20世纪60年代，美国舒尔茨v 人力资本：指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可人力资本：指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力；是资本的一种形态，体现以影响从事生产性工作的能力；是资本的一种形态，体现在人身上，属于人的一部分。相对于物质资本而言，人力在人身上，属于人的一部分。相对于物质资本而言，人力资本是经济活动中一种更活跃、更具发展特性的生产要素资本是经济
17、活动中一种更活跃、更具发展特性的生产要素资本，更具关键性。资本，更具关键性。Company Logov日本每年的教育经费占国家财政支出的日本每年的教育经费占国家财政支出的5.4%5.4%左右，左右，日本每人每年的教育经费平均为日本每人每年的教育经费平均为250250美元左右，居美元左右，居世界领先地位。教育的兴旺带动了经济的发展，世界领先地位。教育的兴旺带动了经济的发展，日本在教育投资上的收益为日本在教育投资上的收益为52%52%，科技进步收益为，科技进步收益为43%43%，而资本扩大的收益仅占，而资本扩大的收益仅占5%5%。v日本的人口只有一亿左右，从这方面来说，日本日本的人口只有一亿左右，
18、从这方面来说，日本的劳动力不足，但是，劳动者的平均劳动熟练程的劳动力不足，但是，劳动者的平均劳动熟练程度很高，劳动者事实上从事的是单位时间内可以度很高，劳动者事实上从事的是单位时间内可以折合成多倍简单劳动的复杂劳动。因此，日本并折合成多倍简单劳动的复杂劳动。因此，日本并不是一个劳动力缺乏的国家，而是一个人力资本不是一个劳动力缺乏的国家，而是一个人力资本相对丰富的国家。相对丰富的国家。Company Logo2、教育再生产科学知识v教育的文化传承功能文化创新功能Company Logo第三节第三节 教育与科学技术教育与科学技术一、科学技术对教育的影响v（1 1）教育观念；）教育观念；v（2 2）
19、教育规模（数量）、教育质量）教育规模（数量）、教育质量；v（3 3）教育内容；教育方法；教育手段。）教育内容；教育方法；教育手段。二、教育对科学技术发展的作用v（1 1）科学知识再生产；）科学知识再生产；v（2 2）科学的体制化；）科学的体制化；v（3 3）科学研究；）科学研究；v（4 4）科学技术研究。）科学技术研究。Company Logo 三、信息技术与教育三、信息技术与教育v 1 1、改变知识观：小学生、改变知识观：小学生vsvs大学教授。大学教授。v 2 2、改变学习观和教育观：前喻文化、改变学习观和教育观：前喻文化后喻文化。后喻文化。v 3 3、信息技术成为教育第三次飞跃的平台。、
20、信息技术成为教育第三次飞跃的平台。v 教师权威意识的转换：制度权威教师权威意识的转换：制度权威魅力权威魅力权威v 文化传递意识转换：后喻文化文化传递意识转换：后喻文化前喻文化前喻文化v 师生关系意识转换：师倨生恭师生关系意识转换：师倨生恭师生平等师生平等v 教育使命意识转换：科技至上教育使命意识转换：科技至上人文关怀人文关怀Company Logo第四节第四节 教育与文化教育与文化v何谓何谓“文化文化”？v文化是一个复合的整体，其中包括知识、信仰、文化是一个复合的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员而艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习
21、惯。获得的任何其他能力和习惯。v（一）教育与文化是相互依存、相互制约的关系（一）教育与文化是相互依存、相互制约的关系v教育是一种特殊的文化现象教育是一种特殊的文化现象v教育与文化的相互依存、相互制约教育与文化的相互依存、相互制约Company Logo文化对教育价值取向的影响文化对教育价值取向的影响v 在具有一定整体结构的文化的影响下，教育取向会形成怎样的总体特征？v 复制取向or适应取向or创新取向？v 文化反哺现象 前喻文化前喻文化 后喻文化后喻文化重复过去，重复过去，强调稳定，强调稳定，贬抑变化。贬抑变化。开拓未来，开拓未来，谋求变化，谋求变化，开拓创新。开拓创新。师授学承师授学承师导生
22、创师导生创积累型、继积累型、继承型承型“人才人才”发现型、创发现型、创造型人才造型人才Company Logo文化反哺现象文化反哺现象v事件一：女儿教我上人人网事件一：女儿教我上人人网 人物：侯公林，浙江理工大学心理系教授人物：侯公林，浙江理工大学心理系教授 侯公林现在已经是人人农场上的开心老农，好友高达侯公林现在已经是人人农场上的开心老农，好友高达五六百人，这些好友都是他现在或者曾经教过的学生，每五六百人，这些好友都是他现在或者曾经教过的学生，每天都有学生会自发给他的农场除草，外加偷点菜，这也使天都有学生会自发给他的农场除草，外加偷点菜，这也使师生之间的联系更方便更紧密。而这些都源于他师生之
23、间的联系更方便更紧密。而这些都源于他8080后女儿后女儿的建议。的建议。Company Logov 事件二：周杰伦变顺眼了事件二：周杰伦变顺眼了 人物：于恩彦，浙江省人民医院党委书记、副院长人物：于恩彦，浙江省人民医院党委书记、副院长v “宋祖英、唐国强等是我们这个年龄段比较喜欢的影宋祖英、唐国强等是我们这个年龄段比较喜欢的影视明星，对于现在年轻人喜欢的明星，我们有点无法理视明星，对于现在年轻人喜欢的明星，我们有点无法理解。解。”于恩彦说，于恩彦说，8080后女儿不是狂热的追星族，但非常喜后女儿不是狂热的追星族，但非常喜欢周杰伦。在于恩彦看来，周杰伦咬字不清，还时不时闭欢周杰伦。在于恩彦看来，
24、周杰伦咬字不清，还时不时闭着眼睛，他弄不明白，这小伙子唱歌到底哪里好？但前阵着眼睛，他弄不明白，这小伙子唱歌到底哪里好？但前阵子，当女儿拉着他看了周杰伦和宋祖英合唱的子，当女儿拉着他看了周杰伦和宋祖英合唱的千里之外千里之外等歌曲后，于恩彦发现站在宋祖英边上的周杰伦，还蛮顺等歌曲后，于恩彦发现站在宋祖英边上的周杰伦，还蛮顺眼的，越看越能理解女儿为什么喜欢他了。眼的，越看越能理解女儿为什么喜欢他了。Company Logov 事件三：弄清事件三：弄清“out”“pk”out”“pk”是什么意思了是什么意思了人物：黄进宇，杭州市红十字会医院党委书记、副院长人物：黄进宇，杭州市红十字会医院党委书记、副
25、院长 儿子今年虽然才初二，但无形中改变了我们的一些价儿子今年虽然才初二，但无形中改变了我们的一些价值观和思维方式。去年卫生系统有场辩论赛，一位选手说值观和思维方式。去年卫生系统有场辩论赛，一位选手说对方对方“out”out”。虽然我的英文水平也不烂，可一下子没反。虽然我的英文水平也不烂，可一下子没反应过来。回家问了儿子才知道，原来是落后的意思。还有应过来。回家问了儿子才知道，原来是落后的意思。还有“PK”PK”，一开始我也不清楚是什么意思。儿子告诉我，一开始我也不清楚是什么意思。儿子告诉我，PKPK就是就是“PlayerKiller”PlayerKiller”的缩写，原意是的缩写，原意是“两人
26、对决，杀两人对决，杀个你死我活个你死我活”的意思。儿子活跃了我的思维方式，到医院的意思。儿子活跃了我的思维方式，到医院上班的小年轻越来越多，我试着用跟儿子的交流方式与他上班的小年轻越来越多，我试着用跟儿子的交流方式与他们沟通，果然，他们为我完善工作提了不少建议。们沟通，果然，他们为我完善工作提了不少建议。Company Logo（二）学校文化（二）学校文化v学校各群体所具有的思想观念和行为方式，最学校各群体所具有的思想观念和行为方式，最具决定作用的是具决定作用的是思想（价值）观念思想（价值）观念。v概念：学校全体成员或部分成员习得且共同具概念：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行
27、为方式。有的思想观念和行为方式。Company Logo学校文化特性学校文化特性v1、组织性：学校文化是一种组织文化v2、整合性：学校文化是一种整合性较强的文化v3、传承性：学校文化以传递文化传统为己任v4、浓缩性：独特的校园文化（包括（包括物质层面、制度物质层面、制度层面、精神层面的校园文化；领导亚文化、教师亚文化、层面、精神层面的校园文化；领导亚文化、教师亚文化、学生亚文化、教工亚文化；课程亚文化、活动亚文化学生亚文化、教工亚文化；课程亚文化、活动亚文化）Company Logo（三）学生文化（三）学生文化v成因：成因：v1、身心发展特点：“心理断乳期”、“暴风骤雨期”、“逆反心理”严重。
28、v2、同伴群体的影响：“不给力”、“老湿”。v3、师生交互作用：教师文化学生文化v4、家庭社会经济地位v5、社区的影响Company Logo学生文化的特征学生文化的特征v1、过渡性(学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，是学生从儿童迈向成人的一种过渡性的产物。）v2、非正式性（学生文化往往都是在日常的相互交往中表现出来的，它对学生所形成的影响也是非正式的。）v3、多样性v4、互补性Company Logo本章的重要概念v教育结构 人力资本 人力资本理论v教育基本储量 科学的体制化 v信息技术 网络教育 v教育的第三次飞跃v学校文化（校园文化）v学校物质文化 学校组织和制度文化 学校
29、精神（观念）文化v学生文化Company Logo真题训练真题训练1 1、生产力发展水平制约着、生产力发展水平制约着 （）A A教育的领导教育的领导 B B受教育的权利受教育的权利 C C教育目的性质教育目的性质 D D教育结构的变化教育结构的变化DCompany Logo真题训练真题训练教育对生产力的促进作用主要表现在：教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和（教育再生产劳动力和（）。）。教育再生产科学知识教育再生产科学知识Company Logo真题训练真题训练教育资本储量是指（教育资本储量是指（）。）。国家在某一时期内教育支出的总额。国家在某一时期内教育支出的总额。Compa
30、ny Logo真题训练真题训练学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。其中最具有决定作用具有的思想观念和行为方式。其中最具有决定作用的是（），特别是（）。的是（），特别是（）。思想观念思想观念 价值观价值观 Company Logo真题训练真题训练（）是校园文化的核心。）是校园文化的核心。学校的精神文化或观念文化学校的精神文化或观念文化 Company Logo真题训练真题训练试析信息技术对教育的影响试析信息技术对教育的影响 。v1.1.信息技术改变着人们关于知识的观念信息技术改变着人们关于知识的观念 信息技术改变着知识
31、的数量观念和质量观念。信息技术改变着知识的数量观念和质量观念。v2.2.信息技术改变着人们关于学习和教育的观念信息技术改变着人们关于学习和教育的观念 v原有意义上的有固定场所、固定班级、固定活动的学校教育形式，讲成为学生进行社会交原有意义上的有固定场所、固定班级、固定活动的学校教育形式，讲成为学生进行社会交往的处所；而知识的学习讲让位给不受时间和地域限制的信息技术。往的处所；而知识的学习讲让位给不受时间和地域限制的信息技术。v3.3.信息技术日益成熟和普及，为实现教育的第三次飞跃提供了平台信息技术日益成熟和普及，为实现教育的第三次飞跃提供了平台 v信息技术的智能化为因材施教、学生自主学习提供了平台。信息技术的智能化为因材施教、学生自主学习提供了平台。v信息技术实现了人机互动模式，需要学习者的积极反馈。信息技术实现了人机互动模式，需要学习者的积极反馈。v信息技术将促进师生关系的民主化。信息技术将促进师生关系的民主化。v信息技术对教育的影响经历了三次革命性的突破：电报、电话和无线电的诞生；第二次是信息技术对教育的影响经历了三次革命性的突破：电报、电话和无线电的诞生；第二次是电视机、计算机和人造卫星的发明与应用；第三次是信息技术革命以计算机与网络技术为电视机、计算机和人造卫星的发明与应用；第三次是信息技术革命以计算机与网络技术为标志。标志。
