1、 教师怎样写科研论文 上海四中科研处 2017.12.15教师为什么要写作教师为什么要写作nA.“学校有要求学校有要求”；nB.“评职称评职称”；nC.“自身专业发展自身专业发展”；nD.“个人兴趣爱好个人兴趣爱好”。n ABCD高高 写作水平写作水平 低低教师怎样写科研论文教师怎样写科研论文n一、论文的主要类型n二、论文的写作要素第一部分：论文的主要类型第一部分：论文的主要类型n经验总结n学术论文n研究报告经验总结的特点经验总结的特点n基本经验+典型事例n有一定的理论色彩李之音：基于资源云库的高中语文阅读指导策略和方法的改进研究（区二等奖）学术论文的特点学术论文的特点n中心论点+论据（理论、
2、事实）n思辨性、理论性强n从心理学、教育学等角度提炼观点、找出依据研究报告的特点研究报告的特点n假设+验证n实证性的研究或行动研究n（有别于思辨性研究）校申报的市课题上海市商学特色高中建设上海市商学特色高中建设的探索与实践研究的探索与实践研究选择恰当的论文类型选择恰当的论文类型n经验总结：提炼有效的教育行为n学术论文：给予足够的理论解释n研究报告：结果可靠并可重复验证n （具备必要的控制条件）第二部分：论文的写作要素第二部分：论文的写作要素n选题、立意n材料、论据 n方法、语言n好文章：新观点、新材料、新方法选题是成功的一半选题是成功的一半n受到广泛关注的热点问题n用以引导实践的理论观念n来自
3、教改实践的成功经验n查阅文献资料后整理归纳受到广泛关注的受到广泛关注的热点问题热点问题n素质教育、应试教育、创新教育、主体教育素质教育、应试教育、创新教育、主体教育 “研究性学习研究性学习”、学科素养、预设与生成、发、学科素养、预设与生成、发展性评价、校本研究与专业引领展性评价、校本研究与专业引领周旭华：周旭华：基于认知诊断基于认知诊断Q矩阵，建立高中数学矩阵，建立高中数学“评价评价反馈反馈补强补强”教学模式的行动研究教学模式的行动研究（市二等奖）（市二等奖）赵祺：赵祺：基于信息数据分析平台的高中物理教基于信息数据分析平台的高中物理教学实践研究学实践研究区课题结题区课题结题用以引导实践的用以引
4、导实践的理论观念理论观念n有效教学理论、教师实践性知识有效教学理论、教师实践性知识n行动研究、案例研究、调查统计行动研究、案例研究、调查统计陶扬帆：陶扬帆：体育专项化改革对学生体质健康影体育专项化改革对学生体质健康影响的研究响的研究（市调查法）（市调查法）张欢：张欢：开展高中体育专项化教学的策略研究开展高中体育专项化教学的策略研究（区规划）（区规划）来自教改实践的来自教改实践的成功经验成功经验n先进经验与一般经验n直接经验与间接经验n个体经验与群体经验杨杰：杨杰：对有效开展学区化初三化学教研对有效开展学区化初三化学教研的思考与实践的思考与实践（区一般课题）（区一般课题）查阅查阅文献资料文献资料
5、后整理归纳后整理归纳薛敏：薛敏：历史实验室的实践研究历史实验室的实践研究（区二等奖）（区二等奖）李之音：李之音：上海市商学特色高中建设的探索与上海市商学特色高中建设的探索与实践文献综述实践文献综述（市情报综述二等奖）（市情报综述二等奖）论文选题三原则论文选题三原则n新（独创性）n 避免人云亦云n小（可行性）n 避免大而无当n实（实践性）n 避免故弄玄虚立意：提炼文章的中心和主题立意：提炼文章的中心和主题n明确：明确：立意的基础和起点立意的基础和起点 n集中：集中：思想的梳理和提炼思想的梳理和提炼n境界：境界：精神的提升和追求精神的提升和追求n童琳：童琳：在高中程序课中开展算法多样在高中程序课中
6、开展算法多样化教学的实践研究化教学的实践研究（国家级课题）（国家级课题）90%的时间在准备的时间在准备论文撰写的基本过程论文撰写的基本过程n1.确定题目价值、角度、范围n2.收集资料查阅、观察、访谈、调查n3.分析资料比较、归类n4.提炼主题抽象、概括赵红英：赵红英：中学物理课堂中学物理课堂“体验式学习体验式学习”教教学策略研究学策略研究 市市“双名双名”培养工程培养工程收集论文材料收集论文材料n理论论据引经据典 理论学说、名人名言、前人研究结论理论学说、名人名言、前人研究结论 n事实论据实际事例 情境描述、书面材料、有关各方反映情境描述、书面材料、有关各方反映 收集论文资料的方法收集论文资料
7、的方法n1.观察：感受氛围，了解细节，注意重点n2.访谈：了解不同侧面，从中发现问题n3.问卷调查：面广量大，效率高，可量化n4.查阅文献资料：n 理论文献n 实践资料论文的文本结构论文的文本结构n结构：总分总n（1）绪论：提出问题、目的、意义，说明论述的范围和特点n（2）本论：并列式 递进式 混合式n（3）总论：结论、思考、问题及发展论文的结构特点论文的结构特点n开头引人入胜n中间内容充实n结尾简洁有力用自己的语言，讲述自己的实践用自己的语言，讲述自己的实践教师论文的语言表达特点教师论文的语言表达特点n教师的论文写作是以教师的论文写作是以工作语言工作语言为基础，为基础，同时吸收同时吸收学术语
8、言、生活语言学术语言、生活语言和和文学语文学语言言而形成的一种特定的语言表达方式。而形成的一种特定的语言表达方式。论文的撰写格式论文的撰写格式n（1）标题：正、副n（2）署名：独立、合作、参与、单位n（3）摘要：200字以内，关键词3-5个n（4）注释：夹注 脚注 尾注n（5）参考文献：作者：书名（文章题目），出版社（杂志名），出版年月，页码。两点体会两点体会n好文章不是好文章不是写写出来的，而是出来的，而是做做出来的。出来的。n先有先有想法想法和和做法做法，才有合适的，才有合适的说法说法校本培训课程（校本培训课程（3分）分）徐汇区徐汇区“十三五十三五”教师研修课程申报表教师研修课程申报表（适
9、用于校本研修课程）（适用于校本研修课程）申报课程名称申报课程名称:中学教育科研方法研究与应用中学教育科研方法研究与应用 课程类别课程类别:实践体验类实践体验类 申报人姓名申报人姓名:_:_张晓娟张晓娟_申报单位申报单位:_:_ _上海市第四中学上海市第四中学_课程目标课程目标（限200字以内）第一、提升教师对教育科研的认识。明确科研与教育改革、提高教育质量、师资队伍的关系。探寻和认识教育科研的凝聚力、开发力和引导力。第二、提升教师专业化水平。教师通过教学实践、科研实践。逐步从教书匠过渡成研究型教师，发展成学者型教师，最高目标达到专家型教师。第三、积极开展丰富多彩的科研活动,形成学校良好科研氛围
10、，为学校新一轮发展提供动力。课程内容结构课程内容架构第一、专题讲座 深化课程改革之思考 学校教育科学研究方法概述 情报研究与综述撰写 教师学做研究的方法探讨 教师怎样写科研论文第二、案例探讨 高中语文生成性教学的课例研究（其他组室同上）第三、课题研究 以学校、教研组、个人课题为载体，以教研组和个人为单位组织进行课题研究活动（要有活动记录）第四、专题研讨 以学校为单位对课题进行中期研讨第五、论文交流、成果展示课程实施过程课程实施过程主题形式课时实 施 时间主讲教师深 化 课程改革之思考及前沿信息讲座22017.9李之音教 育 科学研究专题讲座讲座42017.10李之音张晓娟案 例 探讨1讲座12
11、017.11教研组长案 例 探讨2讲座12017.11教研组长教 师 怎样写科研论文讲座22017.12外请专家课程实施过程结合商学市级课题，开展教研组层面的商学特色研究结 合 这 些主 题，各教 研 组 开展2次大型主题研究402 0 1 7.7-2018.8由各 教 研 组根 据 实 际安排各 教 研 组长（时 间 安排，各 教研 组 可 能会有不同）结合教研组申报的当年的校级课题，开展研究结合个人所报课题进行研究个人研究402 0 1 7.7-2018.10个人专题研讨以 教 研 组为 单 位 对课 题 进 行中期研讨42 0 1 8.3-2018.5由各 教 研 组根 据 实 际安排各 教 研 组长（时 间 安排，各 教研 组 可 能会有不同）课程实施过程专题研讨以学校为单位对课题进行中期研讨42 0 1 8.5-2018.9由各学校根据实际安排李之音张晓娟课题结题及展示、交流以学校为单位对课题进行结题展示、交流总结22018.11-2018.12学校同意安排李之音张晓娟课程评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式过程性评价：出勤率、课题研究过程记录、常规工作过程记录、等。终结性评价：教研组和个人的结题报告 谢谢！
