1、（2007年福建卷）（朱成玉落叶是疲倦的蝴蝶）12.请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（6分）答：这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。（意思对即可）14.联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。（6分）答：落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。（意思对即可）(2010年福建卷)（林斤澜春风春风）15文章
2、倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？（6分）答案：答案：用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描述形成对比，表明感情的变化。用轻柔的南国春风，与强劲的北国春风对比，凸显北国春风的作用。从怀念南国的春风，突出文章主旨。（意思对即可）一、分析表达技巧的作用：一、分析表达技巧的作用：“三联系，多角度三联系，多角度”记记 三联系三联系:“联系表现技巧的作用，联系表现技巧的作用，联系联系本句的含义本句的含义，联系文章的中心，联系文章的中心”。联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。
3、作者的态度、感情。多角度多角度:就是指能从写作的多个不同的角就是指能从写作的多个不同的角度分析鉴赏。这里的多角度，就是要从不同度分析鉴赏。这里的多角度，就是要从不同的表达技巧来分析。的表达技巧来分析。总：联系表现技巧的作用，能让我们迅速总：联系表现技巧的作用，能让我们迅速找到解题的思路；而多角度进行分析和评价找到解题的思路；而多角度进行分析和评价能够使我们的思路变得较为开阔。能够使我们的思路变得较为开阔。表达技巧包括的范畴：表达技巧包括的范畴：1、人称：第二人称、第一人称、第三人称 2、叙述方式：3、描写方法：描写(描写手法：动作、心理、肖像、语言，正面、侧面，白描、工笔等)、叙议结合、白描、
4、细描、。4、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、托物言志等、抑扬结合、点面结合、动静结合、5、结构：承上启下、悬念、照应、铺垫等。6、修辞手法：比喻、反复、排比、反问、设问、拟人、夸张、对偶等。记记（一）人称（一）人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（二）叙述方式（二）叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的
5、铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。（三）描写方法（三）描写方法 描写手法的表达效果。描写手法的表达效果。描写手法是散文中最常运用的手段，对描写手法的考查也就成了高考试题中出现频率很高的一种题型。描写有以下一些作用：描写有以下一些作用：描写手法的确认：有动作、心理、肖像、语言，正面、侧面，白描、工笔等。根据描写对象“河流、风沙”等判断，应在“白描、工笔中选择”。总：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、
6、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。如鲁迅药中的一段景物描写：“微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。”这段景物描写，有力地渲染出坟场凄凉的气氛。4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5、细节刻画的作用。、细节刻画的作用。与上下文形成照应或对比，细节描写的中心意思（刻划人物的是体现人物的精神，
7、描写事件的是体现事件的意义）。为全文中心思想服务（深化、升华、突出、铺垫主题）。（四）表现手法（四）表现手法 表现手法主要有：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、托物言志、抑扬结合、点面结合、动静结合、设置悬念、前后呼应、借物抒情、衬托等（正衬、反衬）例如，衬托的方法例如，衬托的方法 衬托又叫映衬，就是为了突出强化主要事，用另外和它相似或相反的事物从旁陪衬烘托，使主要事物更加鲜明的突出显现出来的修辞方式。按主要事物和陪衬烘托事物之间所表现出来的关系上的不同，可分为正衬（烘托）和反衬两种。正衬：即用跟主体事物相似的事物来陪衬。【例如】“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮
8、士此行的悲壮。反衬 即用跟主体事物相反或相对的事物来陪衬。【例如】我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了。只觉的天地众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。（鲁迅祝福）用鲁镇除夕喜庆的气氛来反衬祥林嫂悲惨的命运和结局。（五）结构（五）结构【命题方法命题方法】分析不同位置句子的的作用分析不同位置句子的的作用 表达效果：表达效果：考查的句子的位置主要出现在四个位置，即考查的句子的位置主要出现在四个位置，即文首、文中、文末、
9、转折句前。文首、文中、文末、转折句前。其表达效果也是较为固定的：其表达效果也是较为固定的：文首文首:开篇点题；开篇点题；提出话题；提出话题；照应题目；总领全文；照应题目；总领全文；领起领起下文；下文；开门见山，直截了当；渲染气氛，埋下伏笔；设置开门见山，直截了当；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫悬念，为下文作辅垫；制造悬念，引人入胜；提出问题，制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景引人注意；说明情况，交待背景 文中文中:承上启下（承上启下（过渡）过渡）；总领下文；总结上文；呼应前；总领下文；总结上文；呼应前文。文。文末文末:点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，
10、点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，照应照应前文，前文，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。揭示或强揭示或强化、升华主题；化、升华主题；画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣 转折句前的句子，突出强调后句。转折句前的句子，突出强调后句。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。而对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)”题,就要结合原文信息和所学语文知识进行解答。析 解答这一类的问题，需要注意两个问题。一是要结合原文回答问题；二是要紧扣其影响和艺术效果。此类题型的答题要点包括三个方面：1用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。2表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。3有何效果或作用。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明。此外，问这样写有什么好处、效果、作用的题型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答。练
