1、 部编版 语文 六年级 下册 9 9 那个星期天那个星期天 第一课时第一课时 史铁生史铁生，19511951年生于北京。年生于北京。19671967年毕业于清华附属中学年毕业于清华附属中学 ，19691969去延安地区插队落户。去延安地区插队落户。19721972年因双腿瘫痪回到北京，年因双腿瘫痪回到北京， 在街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。在街道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。19791979年后，年后， 相继有我遥远的清平湾命若琴弦相继有我遥远的清平湾命若琴弦我与地坛务我与地坛务 虚笔记虚笔记等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖
2、。 19981998年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集病隙碎年病情转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集病隙碎 笔，散文集记忆与印象，笔，散文集记忆与印象，长篇小说我的丁一之旅长篇小说我的丁一之旅 出版出版。本文选自本文选自务虚笔记务虚笔记。 媚媚 蚁蚁 叨叨 绊绊 谅谅 mi y do bn lin dn 耽耽 ru 揉揉 zhn 绽绽 chu 惆惆 chn 怅怅 搓搓 惶惶 吻吻 偎偎 逝逝 cu hun wn wi sh 耽耽 dn 注意这一笔是提。 易写错易写错 耽误耽误 耽搁耽搁 吻吻 wn 注意右半部分是 “勿”，不要写成 “匆”。 口吻口吻 亲吻亲吻 词语解释词语解释 明媚：明
3、媚：明亮美好。明亮美好。 明媚明媚的阳光下花朵盛开。的阳光下花朵盛开。 急遽：急遽：极快地；匆忙，仓促极快地；匆忙，仓促。 本文是说光线变化快。本文是说光线变化快。 夏天来了，气温夏天来了，气温急遽急遽上升。上升。 缥缈：缥缈：隐隐约约，若有若无。隐隐约约，若有若无。 惆怅惆怅：伤感伤感; ;愁闷愁闷; ;失意失意。 时光匆匆流逝，让人产生无限的时光匆匆流逝，让人产生无限的惆怅惆怅。 翻箱倒柜：翻箱倒柜：形容彻底地翻形容彻底地翻 检、搜查。检、搜查。本文是说母亲本文是说母亲 家务忙碌。家务忙碌。 他的钱包不知放哪去了，他的钱包不知放哪去了，翻翻 箱倒柜箱倒柜找了半天找了半天，也没找到。，也没找
4、到。 自读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。 文章写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历母亲带他出去玩的经历。 整体感知整体感知 “我我”的心情的心情 思考： （1）这篇文章是以什么顺序来写的？ （2）跟随着时间变化而变化的是 。 时间顺序，从早到晚时间顺序，从早到晚 （3）根据时间顺序，梳理文章脉络。 第第1 1自然段自然段 概述我在那个概述我在那个 星期天经历了星期天经历了 一场盼望。一场盼望。 第第2 2- -6 6自然段自然段 细致描写我从细致描写我从 满怀期望到最满怀期望到最 终彻底失望的终彻底失望的 过程。过程。 第第7
5、7自然段自然段 我的情绪郁结我的情绪郁结 到顶点以致情到顶点以致情 感爆发的样子。感爆发的样子。 我还记得我的第一次盼望我还记得我的第一次盼望。那是一个星。那是一个星 期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自 然段，说说这一自然段有什么作用？ 互动课堂互动课堂 交代了故事发生的时间，引出下文。交代了故事发生的时间，引出下文。 那是一个星期天那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏，从早晨到下午，一直到天色昏 暗下去暗下去。 如果把这句话改为“那个星期天我从早等 到晚”，好不好？为什么？ 不好，“从早晨到下午，一直
6、到天色昏暗下去”，不好，“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”， 这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了 等待过程的煎熬和“我”的期盼。等待过程的煎熬和“我”的期盼。 “我”的心情经历了怎样的变化呢？ 我们下节课再学习。 课堂演练课堂演练 一、给红色的字选择正确的读音，画一、给红色的字选择正确的读音，画“”。 明明媚媚(mi mi) 蚁蚁穴穴(xu xu) 急急遽遽(j j) 缥缥缈缈(pio pio) 二、二、填写反义词。填写反义词。 漫长漫长（ ） 孤独孤独（ ） 惆怅惆怅（ ） 急遽急遽（ ） 短暂短暂 热闹热闹 舒畅舒畅 缓慢缓慢 三
7、、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。 那个星期天那个星期天的作者是（的作者是（ ），）， 课文按照（课文按照（ ）顺序，从（）顺序，从（ ）到）到（ ） 写写了作者在了作者在某个星期天里等候母亲带他出去某个星期天里等候母亲带他出去 玩的经历。玩的经历。 史铁生史铁生 时间时间 早早 晚晚 部编版 语文 六年级 下册 9 9 那个星期天那个星期天 第二课时第二课时 默读课文默读课文第第2 2- -6 6自然段自然段，用，用 画出画出 表现母亲行为的句子，用表现母亲行为的句子，用（ ）画出表现画出表现 出“我”的心情的关键语句，思考：出“我”的心情的关键语句，思考： “我我”的心情经历了什么
8、样的变化。的心情经历了什么样的变化。 互动课堂互动课堂 （课后课后第一题第一题） 那个星期天母亲答应带我出去那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，去哪儿已经记不清了， 可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前 就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个 人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨 母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼 来了。来了。
9、这不会错这不会错； 都不会错都不会错 我想到底是让我盼我想到底是让我盼 来了来了。 满怀期待满怀期待 母亲之前一直答应我去母亲之前一直答应我去，但但 是却没有兑现是却没有兑现，我一直期盼我一直期盼， 以至于忘记了目的地以至于忘记了目的地。 我的期望越大，失望也越大，我的期望越大，失望也越大， 在那天期盼落空，所以这样的在那天期盼落空，所以这样的 伤痛令我印象深刻，以至于忘伤痛令我印象深刻，以至于忘 记了具体信息。记了具体信息。 为什么如此令“我”期待的一天，“我” 却记不清去哪儿了? 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 走吗？等一会儿，
10、等一会儿再走。我跑出去，站在街门走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久， 我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一 会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着 菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜 马上就去吗？嗯。马上就去吗？嗯。 春天的早晨春天的早晨 阳光明媚阳光明媚 描写天气描写天气 跑出去跑出去，站在街门站在街门 口
11、口 藏在大门后藏在大门后 动作动作 描写描写 心情愉快心情愉快 这段时光不好这段时光不好挨挨。 作者怎么来体现作者怎么来体现“时光“时光不好挨不好挨”? ? 跳房子跳房子 看云彩看云彩 拨弄蚁穴拨弄蚁穴 翻看画报翻看画报 通过“我”通过“我”的的动动 作，写“我”作，写“我”焦急焦急 又兴奋的心理。又兴奋的心理。 一连串动作描写表达情感 我蹲在草丛里看她们我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此，想象她们的家，想象她们此 刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象 她们的声音她们的声音。 通过“我”坐在草丛里看电影画报通过“我”坐在草丛
12、里看电影画报 时的想象来表现“我”等待时的无聊时的想象来表现“我”等待时的无聊 与孤独。与孤独。 去年的荒草丛里又有了绿色去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，院子很大， 空空落落空空落落。 “我”独自等待时的寂寞。“空落落”的不“我”独自等待时的寂寞。“空落落”的不 仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内 心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我”心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我” 依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。 耐心等待耐心等待 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说
13、买菜回。走吧，您不是说买菜回 来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的 事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个 上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？ 走吧走吧我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件 事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都 在我眼前
14、晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，我好几我好几 次差点绞在次差点绞在它它们中间把们中间把它它们碰倒们碰倒。 心情急切心情急切 整个整个 上午我就跟在母亲腿底下上午我就跟在母亲腿底下 追在母亲的腿底下追在母亲的腿底下 我好几我好几 次差点绞在次差点绞在它它们中间把们中间把它它们碰倒们碰倒 “我我”紧跟着紧跟着 母亲，想要等母亲，想要等 母亲停下来母亲停下来 侧面侧面 表现表现 出母出母 亲的亲的 忙碌忙碌 以孩子的视角来写以孩子的视角来写，富有童趣富有童趣，更加真实更加真实。 整个上午“我”的心情变化 期盼 急切 愉快 耐心等待 “我”盼
15、“我”盼着母亲兑现在礼拜天着母亲兑现在礼拜天带“我”出带“我”出 去去玩的承诺玩的承诺，由开始，由开始盼望中的兴奋期待盼望中的兴奋期待，到后，到后 来由于母亲的一拖再拖而来由于母亲的一拖再拖而产生了产生了焦急焦急心理。心理。 （课后课后第一题第一题） 下午吧下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母 亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午 觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就 走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？走还不晚。我看看天，还不晚。
16、还去吗？去。走吧？ 洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗 多久，可母亲应该知道多久，可母亲应该知道。 我蹲在她身边我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，看着她洗。我一声不吭，盼着。我，盼着。我 想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完 我马上拉起她就走，决不许她再耽搁我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣我看着盆里的衣 服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。一声不吭。 （课后第二题课后第二题） 想看看母亲还有多少衣服想看看母
17、亲还有多少衣服，看看天是不是晚看看天是不是晚 了了，心里渐渐失落心里渐渐失落、失望失望，但仍心存但仍心存期盼期盼。 从“我”的动作，你能猜出“我”从“我”的动作，你能猜出“我” 当时的心理吗当时的心理吗? ? 我我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐 地凉下去沉郁下去，越来越远越来越地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。缥缈。 交代了天色渐晚交代了天色渐晚 写出了随着希望一写出了随着希望一 点点破灭，“我”点点破灭，“我” 的内心越来越的内心越来越惆怅。惆怅。 表现表现了“我”完全沉了“我”完全沉 浸在伤心失望浸在伤心失望之中。之中。 环境描写环境描写，写出光线变暗
18、，暗示时间的推移，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我我”的期的期 盼落空盼落空。同时也照应同时也照应“我我”的心情的心情，希望渐渐破灭的失落，希望渐渐破灭的失落。 “我”明白了什么? 今天是没有希望再出去了今天是没有希望再出去了。 “我我”的的心情由之前的等待转变为期盼落心情由之前的等待转变为期盼落 空的失望空的失望。 我一声不吭，忽然有点儿明白了。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 默读课文默读课文第第7 7自然段自然段，用，用 画出表画出表 现母亲行为的句子，用现母亲行为的句子，用（ ）画出表现出画出表现出 “我”的心情的关键语句，体会“我”的心情的关键语句，体会“我我” 心情的变化。心情的变
19、化。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独 而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的 声音，那声音永无休止就像时光的脚步。声音，那声音永无休止就像时光的脚步。 夸张、比喻夸张、比喻 体现出等待体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。悲伤。 漫长:时间长。急遽:虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望 黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。 为什么说光线的变化“漫长而急遽”? 漫长而急遽漫长而急遽 那个星期天。就在那天。母亲发现男
20、孩儿蹲在那那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那 儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。 “我我”的的情绪郁结到顶点情绪郁结到顶点以致最后哭了以致最后哭了 出来出来，表现出表现出“我我”无比无比的悲伤的悲伤、绝望的心绝望的心 情情。那种极度地悲伤那种极度地悲伤，无以言表无以言表。 这一天“我”的心情变化 期盼 急切 愉快 耐心等待 失望 委屈 绝望 （课后课后第一题第一题） 文章写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既母亲带他出去玩的经历。一开始他既_又又 _,_,后来因为母亲一拖再拖而
21、后来因为母亲一拖再拖而_,_, 到最后因母亲没有兑现承诺而到最后因母亲没有兑现承诺而_、_ 乃至乃至_。 兴奋兴奋 绝望绝望 满怀期待满怀期待 焦急万分焦急万分 失望失望 委屈委屈 （课后课后第一题第一题） 在这个星期天里，母亲没有兑现对 “我”的承诺，那么她还是不是一位好母 亲呢? 我我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉 进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停 地说：“噢对不起，噢，对不起地说：“噢对不起，噢，对不起” 从从这些动作和语言中这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺
22、表现出母亲对自己没有兑现承诺 而感到自责而感到自责、不安不安，试图来安慰我试图来安慰我。看出她对我的怜爱看出她对我的怜爱。可可 以以感受到母亲是爱自己的孩子的感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地但是迫于生计只能不停地 劳作劳作。 惊惶地甩了甩手上的水惊惶地甩了甩手上的水 把我拉过去拉把我拉过去拉 进她的怀里进她的怀里 一边亲吻着我一边不停一边亲吻着我一边不停 地说地说 （课后课后第二题第二题） 动作、语言描写表达情感 有些同学会产生疑问，既然“我”那么想出有些同学会产生疑问，既然“我”那么想出 去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢? ?一定要一
23、定要 等母亲停下来呢等母亲停下来呢? ?从中你发现了什么从中你发现了什么? ? “我我”是个乖巧是个乖巧、懂事的孩子懂事的孩子， 体谅母亲的辛劳体谅母亲的辛劳。 结合全文，说说“我”为什么对“第一次 盼望”记忆犹新？ 母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥 之不之不去。去。 第一次盼望对于孩子来说很第一次盼望对于孩子来说很重要。重要。 盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理 感受，令“我”印象感受，令“我”印象深刻。深刻。 母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令 “我”
24、“我”难以忘怀。难以忘怀。 讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲 的形象。你如何评价这位母亲？ 示例示例一：一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对 孩子发自内心的孩子发自内心的关爱。母亲关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终用话语敷衍孩子，最终 没有遵守承诺，是她对孩子感受的没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但疏忽。但从她始从她始 终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并 且道歉，又体现了她对孩子的且道歉，又体现了她对孩子的关爱关爱。 讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲 的形象。你如何评价这位母亲？ 示例示例二：二：这是一位
25、真实感人的母亲，她像大多这是一位真实感人的母亲，她像大多 数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感 受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊， 不能兑现对孩子的不能兑现对孩子的承诺。但承诺。但即使忙得不可开交，她即使忙得不可开交，她 也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且 对孩子满怀对孩子满怀歉意。她歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的的无奈令人心酸，她对孩子的 爱又令人爱又令人感动。感动。 匆匆匆匆和那个星期天都表达和那个星期天都表达 了作者的真实了作
26、者的真实感情感情，它们在，它们在表达情感的表达情感的 方式上有什么相同点和不同点方式上有什么相同点和不同点？ （课后课后第三题第三题） 小组交流小组交流 相同点相同点 不同点不同点 匆匆匆匆 那个星期天那个星期天 都表达了对时都表达了对时 光易逝的无奈、光易逝的无奈、 惋惜、惆怅的惋惜、惆怅的 情感，都有对情感，都有对 环境的描写环境的描写 用了一连串有趣的问句，用了一连串有趣的问句， 多处运用拟人等修辞手法多处运用拟人等修辞手法 一系列细致的动作描写一系列细致的动作描写 文章写了一个小男孩在某个星期天里等候文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既母亲带他出去玩的
27、经历。一开始他既_又又 _,_,后来因为母亲一拖再拖而后来因为母亲一拖再拖而_,_, 到最后因母亲没有兑现承诺而到最后因母亲没有兑现承诺而_、_ 乃至乃至_。细腻而深婉地表现了主人公丰。细腻而深婉地表现了主人公丰 富而敏感的情感世界富而敏感的情感世界, ,以及孩童世界与成以及孩童世界与成人人世世 界存在的鸿沟界存在的鸿沟。 兴奋兴奋 绝望绝望 满怀期待满怀期待 焦急万分焦急万分 失望失望 委屈委屈 主题概括主题概括 拓展延伸拓展延伸 可爱的（冰心）可爱的（冰心） 除了宇宙，除了宇宙， 最可爱的只有孩子。最可爱的只有孩子。 和他说话不必思索，和他说话不必思索， 态度不必矜持。态度不必矜持。 抬起
28、头来说笑，抬起头来说笑， 低下头去弄水。低下头去弄水。 任你深思也好，任你深思也好， 微讴也好微讴也好; ; 驴背山驴背山, ,山门下，山门下， 偶一回头望时，偶一回头望时， 总是活泼泼地，总是活泼泼地， 笑嘻嘻地。笑嘻嘻地。 一一、仿写词语。、仿写词语。 空空落落空空落落 ( ( ) ( ) ) ( ) 翻箱倒柜翻箱倒柜 ( ( ) ( ) ) ( ) 整整齐齐整整齐齐 纷纷扰扰纷纷扰扰 翻天覆地翻天覆地 课堂演练课堂演练 摇头晃脑摇头晃脑 二、仿写句子。二、仿写句子。 我感觉到周围的光线我感觉到周围的光线渐渐渐渐暗下去，暗下去，渐渐渐渐地凉地凉 下去沉郁下去，下去沉郁下去，越来越越来越远远越来越越来越缥缈缥缈。 我我感觉到会场里的气氛渐渐热起来，渐渐感觉到会场里的气氛渐渐热起来，渐渐 地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾。 三三、王国维说：“以我观物，故物皆着我之、王国维说：“以我观物，故物皆着我之 色彩。”人的心情不同，对身边事物的感受也会有色彩。”人的心情不同，对身边事物的感受也会有 所不同。请你观看下图，分别描写心情“好”所不同。请你观看下图，分别描写心情“好”与与 “不好”两种状态“不好”两种状态下的景物。下的景物。
