1、第一单元 第3课 第二课时 遇到欺负怎么办 道德与法治四年级下册（人教版）道德与法治四年级下册（人教版） 一、教学导入一、教学导入 在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和 摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。遇 到欺负该怎么办呢？下面我们先来看一段表 演“毛静媛与知心姐姐的对话”。 二、活动过程二、活动过程 （一）（一）欺负行为有哪些欺负行为有哪些 1.毛静媛与知心姐姐的对话 “小时候小时候，别，别人人有没有有没有给你起给你起过过难听的绰号？有难听的绰号？有 没有人天天取笑你？我好烦恼啊！没有人天天取笑你？我好烦恼啊！”这天晚上，知心这天晚上，知心 姐姐接到一个叫毛静媛的女生打来的电话。姐姐接到一
2、个叫毛静媛的女生打来的电话。 毛静媛毛静媛: :知心姐姐，我有个很苦恼的事情要向您倾知心姐姐，我有个很苦恼的事情要向您倾 诉。知心姐姐，请你帮帮我诉。知心姐姐，请你帮帮我! ! 知心姐姐知心姐姐: :你慢慢说，你慢慢说，姐姐姐姐会帮你的会帮你的! ! 毛静媛毛静媛: :我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学 总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病有的有的 叫法不堪入耳。叫法不堪入耳。 知心姐姐知心姐姐: :他们为什么要这样取笑你呢他们为什么要这样取笑你呢? ? 毛静媛毛静媛: :我问他们我问他们，他们回答他们回答说说:“:
3、“就愿意这样叫就愿意这样叫!”!” 这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦 恼了恼了! ! 知心姐姐知心姐姐: :有个黄庚同学和你情况相似。他的做有个黄庚同学和你情况相似。他的做 法是，先和那些叫他绰号的人沟通，法是，先和那些叫他绰号的人沟通，明确表示自己不明确表示自己不 喜欢被人叫绰号，希望他们停止这种行为。喜欢被人叫绰号，希望他们停止这种行为。可是那些可是那些 人仍然不改。于是，为了表示抗议，他采取不叫名字人仍然不改。于是，为了表示抗议，他采取不叫名字 一律无视的态度。后来，逐渐就没有人再叫他一律无视的态度。后来，逐渐就没有人再叫他的的
4、绰号绰号 了。了。 毛静媛毛静媛( (在电话那头笑了在电话那头笑了):):知心姐姐，黄庚真棒知心姐姐，黄庚真棒! ! 我也想用同样的办法试试。我也想用同样的办法试试。 知心姐姐知心姐姐: :希望以后再也没有人叫你希望以后再也没有人叫你的的绰号了，绰号了，祝祝 愿你以后过得开心快乐、愿你以后过得开心快乐、没有烦恼。没有烦恼。 毛静媛受到了什么欺负？ 被别人取绰号 给别人取绰号是图一时的快乐，是把自己 的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重别人、 欺负别人的表现，是不道德的行为。 生活中还有没有类似的、欺负别人的事例？ 请根据“校园欺负行为调查表”来说一说。 主要行为表现主要行为表现 时间、地点、时
5、间、地点、 人物、事情经过人物、事情经过 故意打、推、撞、踢同学 辱骂、取笑、讽刺同学 给同学起侮辱性的外号 捉弄同学，故意损坏他人物品 挑拨是非，排挤同学 散播他人隐私 校园欺负行为调查表校园欺负行为调查表 2.根据“校园欺负行为调查表”默想发生过 的欺负行为。 3.根据“校园欺负行为调查表”交流发生过 的欺负行为。 （二）（二）校内遇到欺负怎么办校内遇到欺负怎么办 1.阅读教材第24页 3.说一说：假如我是王玲，我会怎么做？ 2.进入情境，揣摩、交流王玲当时的内心感受。 有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。 找班长或老师主持公道。 将事情的来龙去脉告诉双方家长，让双方家 长评理。 找好
6、朋友帮忙。 4.选一选：假如我是旁观者，我会怎么做？ 做法做法 我的选择我的选择 （） 理由理由 跟被欺负的同学站在一起，对 欺负行为说“不” 向老师或家长报告，希望他们 赶来制止 跟我无关，赶紧躲开 鼓掌、起哄、看热闹 5.小结 在校内受到欺负可以请同学主持公道，也 可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方 法来应对欺负。 （三）（三）校外遇到欺负怎么办校外遇到欺负怎么办 1.请你支招。 时间：下午放学后 地点：偏僻的巷子 人物：四年级学生李成华和几位高年级同学 下午放学后，李成华像往常一样走在回家的路上。 突然，从偏僻的巷子里窜出了几位高年级同学。“小 孩，有没有带钱?”“没没有。”李成华
7、吓得连 话都讲不清楚了。“真的?”那几位高年级同学向他 逼近了几步。“真的，我爸这几天没给我零花 钱。”“敢骗我们，搜他身”一个男生扬了扬自 己的拳头说道。 （1）思考：李成华该怎么做呢? 拨打110报警，吓跑他们。 先向他们妥协，记住他们特征，逃脱后 报警。 向路过的大人求救。 （2）你认为李成华会选择上面的哪种办法? 为什么?说说你的理由。 （3）你认为还有哪些好办法?为什么你认为这 是好办法? 先保持冷静，不要害怕；观察周围的环境，寻 找脱身的方法和机会。如想办法走到巷子口，然后 向人多的地方跑去，并大声呼救。 2.给出建议。 四年级学生朱杰在回家的路上不小心打坏了路边 的花盆，被跟在后
8、面的六年级学生黄勇看到。黄勇问 他索要零食，并威胁朱杰要每天给他一包零食，否则 就把这件事告诉别人。朱杰很害怕，只好每天向爸爸 要钱花。就这样，过了十几天，朱杰又惊又怕，一是 怕打坏花盆的事被主人知道，二是怕黄勇天天都要钱。 终于有一天，他把这个烦恼告诉了最信赖的朋友孙俊。 如果你是朱杰的好朋友孙俊，你会给朱杰 什么建议呢？ 首先，你要认识到害怕报复的想法是错误的。其 次，打坏了路边的花盆是你的无意之举，你要主动承 认错误，勇于承担责任。最后，你可以把这件事告诉 家长，在家长的带领下去花盆的主人家道歉、赔偿损 失。同时，你的家长也可以和黄勇的家长积极沟通， 做好对黄勇的管教（也可以告诉学校老师
9、，请求老师 的帮助）。 3.学法、守法、用法 中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确规 定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向 他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙 滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人或者强行索要他 人财物”等严重不良行为。 三、课时活动总结三、课时活动总结 如果看到欺凌事件发生，我们应该团结更 多同学，坚定地对欺负行为说“不”，或者向 家长或老师报告，让他们来制止；当自己面临 欺负时，我们要学会保护自己，运用合理的方 式摆脱烦恼。 板书设计板书设计 遇到欺负遇到欺负 怎么办怎么办 在校内在校内 采取正确的方法应对采取正确的方法应对 在校外在校外 果断采取措施，保护自己果断采取措施，保护自己
