1、-等高线地形图地面高度的测量 等高线的绘制坡度陡缓五种地形形态地形剖面图的绘制今天我们班一起带地形图出去考察。第一关地面高度的测量甲山高也是1000m丁山高1000m返回为什么呢？难道是量错了吗？地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。甲山的海拔为甲山的海拔为 米，米，丁山的海拔为丁山的海拔为 米，米，甲山相对丁山的相对高度为甲山相对丁山的相对高度为 米。米。过关斩将一1000+500=150010001500-1000=5002cm4cm6cm8cm等高线：地图上海拔相等的点连等高线：地图上海拔相等的点连接成的线称等高线。接成的线称等高线。A
2、B 第二关等高线的绘制及等高距返回130120120110100等高线地形图等高线地形图牛刀小试二牛刀小试二1.下图是某地实测的海拔高程，读图完成下题。下图是某地实测的海拔高程，读图完成下题。图中地形的大致走向是图中地形的大致走向是()A东东西西 B南北南北C东东北北西南西南D西北西北东东南南B什么是等高距呢？等高距：地形图上相邻两条等高线的高差。等高距的大小是随地图比例尺的大小而定的。1、图中的等高距是、图中的等高距是 米米，2、如果、如果B是在等高线上，那是在等高线上，那B的海拔是的海拔是 米。米。100NM3、如果、如果M和和N都在等高线上，都在等高线上，M与与N的的 相对高度是相对高度
3、是 米。米。300-100=200400牛刀小试2.第三关坡度陡缓缓坡与陡坡如何区分呢？等高线稀疏坡度缓等高线密集坡度陡陡坡陡坡缓坡缓坡第四关五种地形形态等高线闭等高线闭合，数值合，数值中心高中心高,四周低四周低等高线等高线弯曲向弯曲向低处凸低处凸出出等高线等高线弯曲向弯曲向高处凸高处凸出出等高线闭合，数值中心低,四周高等高线重叠在一起1.读下图，找出图中的山顶、鞍部、山谷和山脊读下图，找出图中的山顶、鞍部、山谷和山脊山顶山顶山顶山顶山顶山顶山顶山顶鞍部鞍部鞍部鞍部山谷山谷山谷山谷山谷山谷山谷山谷山谷山谷山谷山谷山谷山谷山脊山脊山脊山脊山脊山脊山脊山脊山脊山脊牛刀小试山坡上向上隆起的部位，山坡
4、上向上隆起的部位，等高线向低处弯曲。等高线向低处弯曲。山坡上向下凹的部位。山坡上向下凹的部位。等高线向高处弯曲等高线向高处弯曲两个相邻山顶的中间部两个相邻山顶的中间部分。分。垂直或近似垂直的陡坡垂直或近似垂直的陡坡，等高线重合。，等高线重合。山顶山顶山脊山脊山谷山谷鞍部鞍部陡崖陡崖等高线闭合，中间等高线闭合，中间高四周低。高四周低。2.第五关地形剖面的绘制是一条闭合的曲线。同一条等高线上海拔高度相同。等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。等高线一般都不相交、不重叠（悬崖处除外）。等高线特点：山脊等高线向低处凸出山谷等高线向高处凸出鞍部在两个山顶之间，当然，也在两个山谷顶端正对处陡崖等
5、高线在陡崖处重叠（也就是高度密集）山顶等高线是同心圆状，内高外低盆地等高线是同心圆状，内低外高知识点回顾：地形图的判读（口诀）地形图，不难读，看好颜色和标注；向低突出是山脊，向高突出是山谷；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；沿着剖线作剖面，高低起伏特直观。The EndStep 1情景导入(Show some pictures to the students.The pictures are about the lives and activities in the school.)Teacher：Your junior high
6、school days are over.Do you have any special memories?Students 1：Yes，I remember winning a prize，taking part in the school trip，getting into a fight with my friends.环节说明：出示图片，师生问答互动，引起学生学习兴趣，导入新课的话题，过渡自然。Step 2完成教材1a1c的任务1组长领读1a中的短语，学生跟读，然后两人一组互相提问。(3分钟)2迅速阅读1a部分的内容，将你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动，完成后小组内交流
7、所写内容。(2分钟)3听第一遍录音，并根据听到的内容把1b中的人物与记忆中的事情联系起来。(2分钟)4学生听第二遍录音，并逐句跟读。(2分钟)5完成教材1c的任务，要求学生继续补充并列出更多的在中学的记忆和经历，并与同学交流分享。(3分钟)6小结训练。(3分钟)(C)1.Remember _the book to the library when you finish reading it.AreturnBreturningCto return Dreturned(D)2.Jim and Tim _ for nearly ten years.Amake friends Bhave been f
8、riendCare friend Dhave been friends(A)3.He got two goals _ during the football match.Ain a row Bin rowCin a number Din a line环节说明：听说结合，第一时间向学生传达了语言目标；通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step 3完成教材2a2c的任务 1朗读2a和2b句子，为听力做好准备。(3分钟)2听第一遍录音，在2a中勾选出对话提到的事实，集体核对答案。(2分钟)3再认真听一遍录音，把2b表格中的问题与人连接起来。(2分钟)4听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)
9、4仿照2c的形式，利用2a和2b中的信息，两人一组编练新的对话，完成后邀请几组学生在班上表演对话。(5分钟)参考案例A：Do you remember Mr.Hunt?B：Of course！Hes a great teacher.He gave really clear instructions during PE.class.C：Yeah，he.5小结训练。(3分钟)(D)1.Since 2000，Jingmen has become a new city.Everything_.Ais changedBwas changedChad changed Dhas changed(D)2.Th
10、ere _ a magic show last night and we all had great fun.Ahad Bwas going to beCwill be Dwas(B)3.Where is Jane?She _ to help out the sick children.Acalled Bwas askedCtold Dwas said环节说明：通过听、说、读、写训练让学生复习巩固了一般过去时态的用法；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step 4完成教材2d的任务1学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)Which subject does Ms.Lee tea
11、ch?2)How does Mr.Brown help Clara with science?3)What will they do to thank their teachers?2大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3邀请三组来表演对话。(5分钟)4小结训练。(3分钟)(B)1.We took two hours _ the exciting movie yesterday.AwatchBto watchCwatching Dwatched(B)2.Mr.Wang guided me _ much better in math.Ado Bto doCdid
12、Ddoing(A)3.He often explain things _ me clearly.AtoBforCatDin(C)4.Mr.Green is a very kind teacher and he is patient _ everyone.Ato Bfor Cwith Din环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型和词组进行了巩固加深。Step 5问题探究()1.Kates dad is getting old.She will go back home to see him_ it is convenient.Abecause BwheneverCalthough Dunless答案选择B，根据句意“Kate的父亲上年纪了，每当她方便的时候，她都会回家看望他”。因此whenever符合题意。whenever引导时间状语从句。谢谢阅读！感谢下载！祝生活愉快
