1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑五成群，聚在大树下，或站着
2、，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑强子，别跑了，快来我给你扇扇了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你你看热的，跑什么？看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国
3、已有三千年多年的历史。取材的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过
4、了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅道，袅说课说课功功说教材、学情说教材、学情 1说教学目标说教学目标2说重点、难点说重点、难点3说教法、学法说教法、学法4说教学过程说教学过程5说板书设计说板书设计6教材教材分析分析说教材说教材学情学情学情学情分析分析一、说教材、学情一、说教材、学情说教材、学情说教材、学情 初中已学知识：初中已学知识：本课选自高中物理必修本课选自高中物理必修2第第7章第章第2节，第节，第7章主要讲了两类概念：一是功，二是能；章主要讲了两类概念：一是功，二是能；两个规律
5、：动能定理和机械能守恒定律。两个规律：动能定理和机械能守恒定律。功的概念与计算是本章重点内容，同时也功的概念与计算是本章重点内容，同时也是后面学习是后面学习“能能”和和“功和能的关系功和能的关系”的的基础。基础。1、功的概念、功的概念2、力做功的两个必要因素、力做功的两个必要因素3、力的方向与位移方向在一条、力的方向与位移方向在一条 直线上功的计算，即直线上功的计算，即W=FL高中已学知识：高中已学知识：力、位移的分解与合成力、位移的分解与合成二、说教学目标二、说教学目标知识技能知识技能1知道功的定义，理知道功的定义，理解做功的两个要素解做功的两个要素掌握功的计算式掌握功的计算式wFl cos
6、，明确，明确各个物理量的意义，各个物理量的意义，知道功的单位知道功的单位知道功是标量，理知道功是标量，理解正功和负功的含解正功和负功的含义义情感态度情感态度3在学习功的概念在学习功的概念和求解功的数值和求解功的数值的过程中，培养的过程中，培养科学严谨的态度。科学严谨的态度。过程方法过程方法2能正确运用功的公能正确运用功的公式计算各力做功的式计算各力做功的大小大小在具体的物理情景在具体的物理情景中，判断各力是否中，判断各力是否做功以及做功的正做功以及做功的正负负掌握合力做功的两掌握合力做功的两种计算方法种计算方法。三、说教学重点难点三、说教学重点难点教学重点教学重点教学难点教学难点功的概念功的概
7、念功的计算功的计算W=FScosW=FScos 正、负功的正、负功的意义意义合力做功的合力做功的两种计算方两种计算方法法四、说教法、学法四、说教法、学法教法、学法教法、学法 分析能力、理解能力、运用能力分析能力、理解能力、运用能力提问启发提问启发归纳讲解归纳讲解理论证明理论证明自学归纳自学归纳讨论分析讨论分析理解运用理解运用五、说教学过程五、说教学过程例题讲解，巩固知识例题讲解，巩固知识讨论分析，突破难点讨论分析，突破难点先学后教，突破重点先学后教，突破重点问题引导，导入新课问题引导，导入新课教学过程设计教学过程设计功的概念是什么？功的概念是什么？影响做功的两个要素？影响做功的两个要素？提问提
8、问引入引入先学先学后教后教教学过程设计教学过程设计1、思考：、思考：（P57-58）在一条直线上如何求功？在一条直线上如何求功？不在一条直线上如何求功？不在一条直线上如何求功？2、构建公式：、构建公式：将力分解到位移方向，将力分解到位移方向，得出做功公式得出做功公式:FLcosW 分组讨论：当分组讨论：当取不同值时，取不同值时，功的正负功的正负,并归纳总结。并归纳总结。教学过程设计教学过程设计3、如何求合力做的功？、如何求合力做的功？1、求合力，求合力做功、求合力，求合力做功 2、各力做功的代数和、各力做功的代数和教学过程设计教学过程设计公式公式应用应用一个质量一个质量m m=2kg=2kg的物体，受到与水平方向成的物体，受到与水平方向成3737角斜向上角斜向上方的方的上方的上方的 拉力拉力F1=10N，在水平地面上移动的距，在水平地面上移动的距s=2m物体与地面间的滑动摩擦力物体与地面间的滑动摩擦力F2=4.2 N。求外力对物体所做的总功求外力对物体所做的总功。教学过程设计教学过程设计4、课堂小结、课堂小结5、作业布置、作业布置6、巩固练习、巩固练习六、说板书设计六、说板书设计2、功、功1、公的定义、公的定义2、公式、公式 W=Flcos 公式推导公式推导 多个力做功多个力做功 谢谢！谢谢！16 结束语结束语
