1、主题班会背景分析学习目标：123了解背景分析的重要性了解背景分析的重要性明确背景分析的类型明确背景分析的类型掌握如何进行背景分析掌握如何进行背景分析背景分析背景分析以生为本以生为本科学科学适切适切严谨严谨 主题班会背景，简而言之，就是为什么要开设主题班会，即开设主题班会的原因，或是指开设主题班会的教育契机。一、主题班会背景的含义二、主题班会背景分析与教育目标二、主题班会背景分析与教育目标的区别的区别 背景分析是班主任抓住教育契机而有意为之，是体现班主任设计主题班会的真实意图和深层思考。教育目标是指开设这次主题班会所要达到的效果。背景分析对教育目标的达成有着十分重要的意义，主题班会的召开，应该先
2、是进行背景分析，据此确立主题，进而制定相应的教育目标。两者关系两者关系有利于班主任实现对班级文化建设的系统性、深层性、生成性的规划和落实。是设计主题教育目标和教育过程的依据。可以使我们更清楚地认识到开设主题班会的深层价值和意义，增加活动的针对性和有效性。三主题班会背景分析的重要性123四、主题班会背景的的类型四、主题班会背景的的类型时代时代要求要求班级班级文化文化学生学生现状现状时代要求时代要求时代脉搏社会热点包括两个方面时代要求时代要求坚持与时俱进，永葆教育的“鲜活”。时代要求时代要求 当下的社会主义核心价值观、生态道德教育、生命教育等属于时代性的，虎妈猫爸、追星族、消费观等属于社会热点方面
3、。班级文化班级文化班级文化是班级群体文化的简称。班级文化主要包括班貌、班规、班风。班级文化班级文化古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，有什么样的班级文化，就会形成什么样的班风班貌。班级文化班级文化比如勤学习、爱劳动、乐帮助、善思考、讲团结、讲奉献、讲正气等都属于班级文化范畴。行为表现 成长环境 年龄特点 主要包括学生现状学生现状学生现状学生现状透过现象看本质学生现状学生现状问题问题解疑解疑发展发展有所改进有所领悟策略：学生现状学生现状青春期青春期问题问题离家出走离家出走学生厌学学生厌学 现在很多学生都是独生子女，一方面由于缺少兄弟现在很多学生都是独生子女，一方面由于缺少兄弟姐妹，他们很孤独，更渴望
4、友情；另一方面由于长期养姐妹，他们很孤独，更渴望友情；另一方面由于长期养成了以自我为中心，不愿付出和分享，影响了与朋友的成了以自我为中心，不愿付出和分享，影响了与朋友的交往。交往。小学三年级是学生身心成长的关键时期，学生的交小学三年级是学生身心成长的关键时期，学生的交往观也从低年级的玩伴逐渐走向亲密共享的阶段。同时往观也从低年级的玩伴逐渐走向亲密共享的阶段。同时，结合社会主义核心价值观中，结合社会主义核心价值观中“友善友善“的内涵要求；的内涵要求；引导学生互相关心、帮助、信任，培养学生正确积引导学生互相关心、帮助、信任，培养学生正确积极的友情观，营造积极健康、团结向上的班级氛围。极的友情观，营
5、造积极健康、团结向上的班级氛围。小学三年级主题班会小学三年级主题班会友情树友情树为例：为例：班级文化班级文化时代要求时代要求学生现状学生现状 如果学生不能正确的认识到友情和爱情两者间的如果学生不能正确的认识到友情和爱情两者间的关系，终将酿成苦果。结合青春期教育要求和方法：关系，终将酿成苦果。结合青春期教育要求和方法：帮助学生正确认识青春期，形成健康的恋爱观和帮助学生正确认识青春期，形成健康的恋爱观和友情观，排除干扰，努力学习，做到友情观，排除干扰，努力学习，做到-我们不早恋我们不早恋。中学生已进入人生的青少年阶段，情感开始盟发，中学生已进入人生的青少年阶段，情感开始盟发，对爱恋有一种朦胧的感觉，但是中学阶段是人生的黄金对爱恋有一种朦胧的感觉，但是中学阶段是人生的黄金时代，是学习的大好阶段，早恋会影响学生正常的学习时代，是学习的大好阶段，早恋会影响学生正常的学习生活和心理健康。生活和心理健康。初中八年级主题班会我们不早恋为例初中八年级主题班会我们不早恋为例：学生现状学生现状时代要求时代要求班级文化班级文化结束语结束语 无论哪个方面进行主题班会的背景分析，都要明确一点，班会是给学生开的，学生才是班会的主体。只有走进班级，走近学生，心中装着学生，背景分析才会最真最实。
