1、 彩色的梦彩色的梦高洪波高洪波会认9个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，感受儿童诗的特点和美感。3理解课文内容，想象彩色铅笔画出的梦，并能用自己的话说一说。4感受儿童天真美好的梦想，激发想象力和创造力，培养观察生活、热爱生活的情趣。会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字jiji（结实）（开花结果）（结实）（开花结果）jiji（结束）（张灯结彩）（结束）（张灯结彩）结结大大拉拉d d（大白菜）（大西瓜）（大白菜）（大西瓜）d di i（大夫）（山大王）（大夫）（山大王）ll（拉着手）（东拉西扯
2、）（拉着手）（东拉西扯）l l（拉伤）（拉条口子）（拉伤）（拉条口子）彩（彩色）梦（美梦）采（神采）婪（贪婪）森（森林）拉（拉手）林（树林）粒（米粒）灵（机灵）灭（消灭）形近字形近字结（结实）苹（苹果）洁（洁净）平（和平）般（一般）精（精细）股（屁股）睛（眼睛）词语学习词语学习词语理解词语理解葱郁葱郁：（草木）青翠茂盛。造句造句:小路尽头是一片葱郁的树林。梦境梦境：梦中经历的情境，多用来比喻美妙的境界。造句造句:初到这山水如画的胜地，我们如入梦境一般。叮咛：叮咛：反复地嘱咐造句造句:奶奶叮咛我上学路上要注意安全。近义词近义词葱郁葱茏 叮咛叮嘱 透明透亮 反义词反义词打开关闭 透明浑浊 葱郁稀疏
3、 词语辨析词语辨析葱郁葱郁 葱茏葱茏 相同点：相同点：都有“草木茂盛”的意思。不同点：不同点：“葱郁”侧重于草木长得又厚又密，很茂盛。“葱笼”侧重于草木茂盛，很有生命力。运用示例：运用示例：1.城市街道两旁树木()，鲜花吐艳。2.这里的绿，透出的是()蓬勃的生机。葱郁葱郁葱茏葱茏 数一数课文一共有几个小节。可以分成数一数课文一共有几个小节。可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？几个部分？各部分分别讲了什么？课文共有四个小节，可以分成三个部分。第一部分（1）：写彩色铅笔的外形特点。第二部分（2、3）：写“我”用彩色铅笔描绘出的画面。第三部分（4）：写彩色铅笔可以描绘丰富多彩的世界。整体感知整体感
4、知课文朗读课文朗读 1.1.怎样理解怎样理解“一大把彩色的梦，有的一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬长，有的圆，有的硬”？“一大把彩色的梦”是指一大把的彩色铅笔。“有的长，有的圆，有的硬”用排比的修辞手法写出了这些彩色铅笔的外形特点。课文解读课文解读 2.2.“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦就在白纸上跳蹦”描绘了什么情景？描绘了什么情景？这两句运用了拟人的修辞手法。作者把一根根整齐地放在铅笔盒里的彩色铅笔比作躺在一起的人，特别形象。“在白纸上跳蹦”生动地表现出用彩色铅笔写字、画画时，笔杆移动、飞舞的情景，写出了彩色铅笔的活泼可爱。3.3.“脚尖滑
5、过的地方脚尖滑过的地方”一句中的一句中的“脚脚尖尖”具体指什么具体指什么?怎样理解这一句？怎样理解这一句？“脚尖”指的是彩色铅笔的笔尖。“脚尖滑过的地方”就是笔尖划过的地方，即彩色铅笔留下各种颜色、图案的地方。4.4.“脚尖滑过的地方脚尖滑过的地方”都变成了什么都变成了什么样子呢？样子呢？大片的草坪变绿了，大朵的野花变红了，大片的天空变蓝了。意思是说，“我”用绿色的彩色铅笔画出了一片片青青的草地，用红色的彩色铅笔画出了一朵朵鲜艳的野花，用蓝色的彩色铅笔画出了一片片蔚蓝的天空。5.5.“蓝蓝得得透透明明!”!”一句一句中的三个破折号有什么作用？怎样理解中的三个破折号有什么作用？怎样理解“透明透明
6、”一词？一词？三个破折后表示声音的延长。“透明”一词说明天空蓝得特别干净、清澈，能够透过任何光线。6.6.“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”，这两句运用了什么写法？有何作用？，这两句运用了什么写法？有何作用？这两句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”用彩色铅笔画出了一棵棵雪松和在雪松上栖息、鸣叫的鸟儿。作者把并排站立着的、一棵挨着一棵的雪松说成是像人一样拉着手，显得生动有趣。栖息在松树上的小鸟十分欢快，一声声清脆的鸣叫就像唱歌一样。雪松“请小鸟留下歌声”，就是邀请小鸟在树上筑巢，快乐地生活在这里。7.7.从从“小屋的烟囱上，结一个苹小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳
7、果般的太阳”两句可以看出两句可以看出“我我”又又画了什么？画了什么？画了一座小屋，屋顶还有个烟囱，一个又大又红的太阳从屋后升起来，刚好“长”在烟囱上，看上去就像烟囱上结了一个大红苹果，真是有趣！8.8.为什么说为什么说“我的彩色铅笔，是大我的彩色铅笔，是大森林的精灵森林的精灵”?”?因为用彩色铅笔能够描绘出多姿多彩的世界，可以画参天的大树、鲜艳的花朵、美丽的公园所以作者说“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。9.9.发挥想象，说一说发挥想象，说一说“紫葡萄紫葡萄”会会“叮咛叮咛”什么。什么。示例:秋风过处，五谷飘香。秋天，是收获的季节。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，紫莹莹的是“我”。希望大家都能拿
8、起手中的画笔，把美丽的风景留在画卷上，留在每一个人的心中。1.他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。(拟人)2.大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！(排比)3.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。(拟人)佳句积累佳句积累1.1.词语搭配。词语搭配。(彩色)的梦境 (彩色)的画册 (彩色)的翅膀 (葱郁)的草地 (葱郁)的森林 (葱郁)的树林草坪（绿）了 野花（红）了 天空（蓝）了 拓展延伸拓展延伸2.2.儿歌欣赏。儿歌欣赏。粗心的小画家 丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵
9、，画只大马没尾巴。咦？哈哈哈！哈哈哈！课堂小结课堂小结 这首儿童诗用活泼的语言描写了彩色铅笔描绘的美丽世界，展现了儿童丰富的想象力和快乐的生活。同时告诉我们，美是需要用双手去创造的。每个人的童年都是丰富多彩的，大家都喜欢用彩色的铅笔描绘精彩的世界。让我们拿起画笔，走出居室，一起为想象插上翅膀，用我们的双手去创造美丽的世界吧!结构图示结构图示 长、圆、硬：在纸上蹦跳（特点）彩 草坪绿了、野花红了、天空蓝了色 雪松拉着手、邀请小鸟来唱歌 画面 发挥想象力 的 太阳像苹果一样又红又大 梦 彩色铅笔是大森林的精灵 双手创造美 彩色 水果香、季节风 想象 梦境 紫葡萄叮咛、溪水流动 当堂测试当堂测试 你
10、想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 2小节或第小节或第3 3小节，把想画的内容用几句话写小节，把想画的内容用几句话写下来。下来。示例：脚尖划过的地方，混浊的河水，清了；光秃秃的山坡，绿了；灰蒙蒙的天空，蓝了，蓝得清澈!1.1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说的梦，再试着用自己的话说一说。绿油油的草坪，鲜艳的野花，瓦蓝的天空。在一片郁郁葱葱的森林里，生长着一大片高大挺拔的雪松，它们一棵挨着一棵，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。森林的旁边是一片宽阔的草地，草地上有一座小木屋，烟囱正冒着袅袅炊烟。房顶上，一个红红
11、的太阳正在往上爬。课后习题课后习题 2 2.你想用彩色铅笔画些什么？试着你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第仿照第2 2小节或第小节或第3 3小节，把想画的内容小节，把想画的内容用几句话写下来。用几句话写下来。示例：脚尖滑过的地方，大块的田野，绿了;大片的庄稼，黄了;大片的枫叶，红了，红得鲜艳!谢谢观看1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答
12、题技巧熟记于心，才能自如运用。3.结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构
13、的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。
