1、开辟荆榛，千秋功业开辟荆榛，千秋功业驱逐荷虏，一代英雄驱逐荷虏，一代英雄 一代英雄指谁？荷虏指谁？一代英雄指谁？荷虏指谁？人教部编版统一多民族国家的巩固和发展课件完美版1人教部编版统一多民族国家的巩固和发展课件完美版1荷兰殖民者什么时候侵占我国台荷兰殖民者什么时候侵占我国台湾？湾？在台湾建立哪两座城堡？荷兰殖在台湾建立哪两座城堡？荷兰殖民者的头目是谁？民者的头目是谁？郑成功何时收复台湾？郑成功何时收复台湾？郑成功收复台湾示意图郑成功收复台湾示意图台湾城台湾城金门金门赤嵌楼赤嵌楼郑成功收复台湾战斗图郑成功收复台湾战斗图明永历十五年（公元1661年）四月初一，郑成功率军25000人，自金门料罗湾出
2、发，挥师东渡，进军台湾进鹿耳，下赤嵌，深获民援，长驱直入，所向披靡1662年2月1日，郑成功收复台湾接受荷兰殖民者投降。在台湾赤嵌楼上，郑成功接受投降台湾者，中国之土地也，久为贵国所台湾者，中国之土地也，久为贵国所据，今余既来索，则地当归我。据，今余既来索，则地当归我。这句话是什么意思？这句话是什么意思？为什么说台湾一向属于中国为什么说台湾一向属于中国1.三国时三国时,吴国曾派将军卫温率船队吴国曾派将军卫温率船队到过台湾到过台湾,当时台湾称作当时台湾称作2.隋朝时隋朝时,台湾与大陆来往更加密切台湾与大陆来往更加密切,当时台湾称当时台湾称_。3._朝时朝时,设立澎湖巡检司，台设立澎湖巡检司，台湾
3、正式归入中国版图。湾正式归入中国版图。4.明末时明末时,宝岛被正式称为台湾。宝岛被正式称为台湾。夷州夷州琉球琉球元元郑成功收复台湾的意义？郑成功收复台湾的意义？打击西方侵略势力，维护了祖打击西方侵略势力，维护了祖国统一国统一进一步开发台湾，促进民族融进一步开发台湾，促进民族融合合1、清军进入台湾的时间？、清军进入台湾的时间？1683年年2、清政府何时设置台湾府？、清政府何时设置台湾府？1684年，隶属福建省。年，隶属福建省。3、台湾府设置的历史意义是什么？、台湾府设置的历史意义是什么？加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。祖国的东南海防。清朝建立之
4、前，中国中央政府是怎样管清朝建立之前，中国中央政府是怎样管辖黑龙江流域的？说明了什么问题？辖黑龙江流域的？说明了什么问题？唐朝设置黑水都督府；唐朝设置黑水都督府；元朝设辽阳行省；元朝设辽阳行省；明朝设奴儿干都司明朝设奴儿干都司17世纪中期，沙俄侵入黑龙江世纪中期，沙俄侵入黑龙江流域。流域。以以雅克萨雅克萨和和尼布楚尼布楚为据点为据点雅克萨自卫反击战雅克萨自卫反击战先后两次，时间分别是先后两次，时间分别是1685年和年和1686年年领导者：康熙帝领导者：康熙帝沙俄政府被迫同意谈判解决中俄两国东沙俄政府被迫同意谈判解决中俄两国东段边界问题段边界问题康熙康熙清军在雅克萨保卫清军在雅克萨保卫战中使用的
5、大炮战中使用的大炮尼布楚条约尼布楚条约时间：时间：1689年年地点：尼布楚地点：尼布楚中俄第一个平等的边界条约中俄第一个平等的边界条约尼布楚条约的内容 尼布楚条约尼布楚条约规定，中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴规定，中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴安岭往东至海为界，外兴安岭以北，格尔必齐河、额尔古纳河以西安岭往东至海为界，外兴安岭以北，格尔必齐河、额尔古纳河以西属俄国，外兴安岭以南，格尔必齐河、额尔古纳河以东属中国。属俄国，外兴安岭以南，格尔必齐河、额尔古纳河以东属中国。尼布楚条约尼布楚条约的签定在历史上和法律的签定在历史上和法律上有什么意义？上有什么意义？它是平等的条约，从法律上
6、肯它是平等的条约，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域，包括定了黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区，都是中国库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。的领土。下列历史事件的时间顺序是下列历史事件的时间顺序是 郑成功包围赤嵌楼郑成功包围赤嵌楼 清政府清政府设置台湾府设置台湾府 荷兰殖民者侵占我国台湾荷兰殖民者侵占我国台湾 郑成功郑成功收复台湾收复台湾 A B C DD郑成功收复台湾是在：郑成功收复台湾是在：A 1652年年 B 1662年年 C 1672年年 D 1683年年 清朝设置台湾府是在：清朝设置台湾府是在：A 1654年年 B 1664年年 C 1674年年 D 1684年年BD
7、1、回忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的事情，召开一个“班级故事会”。.知道每个班都有自己的优点，说一说自己班级的优点在哪里，又有哪些不足之处，并且针对这些不足之处，出主意，想办法，为班级献计献策。3、根据自己班级的特点，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。4、学生能够以个人参与或小组参与的形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。5、在课堂中能够让学生经历观察岩石特点的活动过程，能够运用多种感官、多种方法对岩石的颜色、花纹、手感、气味、轻重等特征进行观察，并向其他同学介绍。6、通过给岩石分类，让学生经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养学生运用语言解释问题的能力。7、接下来就请同学们把自己组同学的岩石合在一起，用你们组认为最合理的方法给它们分分类，并在记录表中做好记录。
