1、部编部编中国历史中国历史八年级下册八年级下册第第1313课课香港和澳门的回归香港和澳门的回归人教部编版香港和澳门的回归PPT教学课件1人教部编版香港和澳门的回归PPT教学课件1导入新课导入新课东方之珠东方之珠小河弯弯向南流小河弯弯向南流流到香江去看一看流到香江去看一看东方之珠我的爱人东方之珠我的爱人你的风采是否浪漫依然你的风采是否浪漫依然月儿弯弯的海港月儿弯弯的海港夜色深深灯火闪亮夜色深深灯火闪亮东方之珠整夜未眠东方之珠整夜未眠守着沧海桑田变幻的诺言守着沧海桑田变幻的诺言让海风吹拂了五千年让海风吹拂了五千年 每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严让海潮伴我来歌唱你让海潮伴我来
2、歌唱你 请别忘记我永远不变黄色的脸请别忘记我永远不变黄色的脸船儿弯弯入海港船儿弯弯入海港 回头望望沧海茫茫回头望望沧海茫茫东方之珠拥抱着我东方之珠拥抱着我 让我温暖你那沧凉的胸膛让我温暖你那沧凉的胸膛学习目标学习目标1 1、知道香港和澳门问题的由来、知道香港和澳门问题的由来;2 2、了解、了解“一国两制一国两制”提出的背景、含义和深远影响提出的背景、含义和深远影响;3 3、知道香港和澳门回归的过程和意义、知道香港和澳门回归的过程和意义;4 4、了解香港和澳门区旗、区徽及含义。、了解香港和澳门区旗、区徽及含义。篇章一：历史沧桑篇章一：历史沧桑篇章二：伟大构想篇章二：伟大构想篇章三：回归之路篇章三
3、：回归之路巩巩 固固 练练 习习篇章四：展望未来篇章四：展望未来香港和澳门是怎香港和澳门是怎样一步步被占领样一步步被占领的呢？的呢？18421842年年,英国通过中英英国通过中英南京条约南京条约18601860年，英国通过年，英国通过中英中英北京条约北京条约 18981898年租借新界年租借新界 英国是如何侵占香港的英国是如何侵占香港的?澳门包括澳门包括澳门半岛澳门半岛、氹仔岛氹仔岛、路环岛路环岛三部分。三部分。1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门。货物，强行进入澳门。1557年，年，他们通过贿赂明朝官员，他们通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。取得在澳
4、门的定居权。19世纪五六十年代，葡萄牙人又世纪五六十年代，葡萄牙人又先后侵占了氹仔岛和路环岛。先后侵占了氹仔岛和路环岛。澳门半岛澳门半岛氹氹 仔仔 岛岛路路 环环 岛岛澳门是如何被葡澳门是如何被葡萄牙人侵占的萄牙人侵占的?闻一多闻一多你可知你可知“妈港妈港”不是我真姓？不是我真姓？我离开你太久了，母亲！我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。你依然保管我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声请叫儿的乳名，叫我一声“澳门澳门”！母亲啊母亲，母亲啊母亲，我要回来，母亲，母亲！我要回来，母亲，母
5、亲！你认为解决香港、你认为解决香港、澳门问题的途径和方式澳门问题的途径和方式有哪些？有哪些？不同的方式不同的方式会有什么结果？会有什么结果？（1 1）香港的现行社会、经济制度不变）香港的现行社会、经济制度不变（2 2）法律基本不变）法律基本不变（3 3）生活方式不变）生活方式不变（4 4）香港自由港的地位和国际贸易、）香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位不变金融中心的地位不变（5 5）北京除了派军队外，不向香港）北京除了派军队外，不向香港 特区派干部特区派干部五个五个“不变不变”有利于港澳地区的稳定、繁荣和发展邓小平与英邓小平与英国首相撒切国首相撒切尔夫人就香尔夫人就香港前途问题港前途问
6、题会谈会谈1.1.谈判谈判（1 1）中英谈判：中英两国政府经过两年谈判，于）中英谈判：中英两国政府经过两年谈判，于19841984年年 1212月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府 将于将于19971997年年7 7月月1 1日对香港恢复行使主权日对香港恢复行使主权19841984年年1212月月1919日，日，中英两国中英两国政府政府在北在北京签署京签署关于香关于香港问题的港问题的联合声明联合声明中国政府和葡萄牙政府在北京中国政府和葡萄牙政府在北京签署关于澳门问题的联合声明签署关于澳门问题的联合声明（2 2）中葡谈判：）中葡谈判：1987198
7、7年年4 4月，中葡两国政府签署联合声明，月，中葡两国政府签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于宣布中华人民共和国政府将于19991999年年1212月月2020日对澳日对澳 门恢复行使主权门恢复行使主权这一刻这一刻,我想说我想说 假如你是 香港市民 台湾同胞 海外华侨 外国友人 这一刻这一刻,我想说我想说 假如你是假如你是:香港市民香港市民 台湾同胞台湾同胞 海外华侨海外华侨 外国友人外国友人 香港特首香港特首董建华董建华澳门特首澳门特首何厚铧何厚铧识别香港、澳门特别行政区的区识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义旗、区徽，并说出它们的含义相关相关链链接接（1 1）香港区旗
8、含义：）香港区旗含义：红旗代表祖国，红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红白两色，体国的怀抱中兴旺发达。红白两色，体现着现着“一国两制一国两制”的精神。的精神。（2 2）澳门区旗含义：）澳门区旗含义：五星象征祖国五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。的祖国。3.3.意义意义香港、澳门回归祖国，标志着
9、中国人民洗雪了百年国香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步回归后的香港回归后的香港回归后的澳门回归后的澳门港澳顺利回归的原因和启示港澳顺利回归的原因和启示2.2.中国综合国力的增强中国综合国力的增强3.“3.“一国两制一国两制”的伟大构想的伟大构想1.1.香港澳门自古以来是中国的神圣领土香港澳门自古以来是中国的神圣领土4.4.全国人民的支持全国人民的支持1.1.国力强盛是外交的后盾国力强盛是外交的后盾2.2.落后就要挨打，发展才是硬道理落后就要挨打，发展才是硬道理现在除了台湾，现在除了台湾，“七子七
10、子”都回归了母亲的怀抱，都回归了母亲的怀抱，对于台湾，我国政府作了许多努力。讨论：你对于台湾，我国政府作了许多努力。讨论：你如何看待祖国统一前景？说出你的理由？如何看待祖国统一前景？说出你的理由？我对祖国的统一大业充满信心我对祖国的统一大业充满信心（1 1）台湾自古以来就是中国领土）台湾自古以来就是中国领土（2 2）世界上大部分国家承认只有一个中国）世界上大部分国家承认只有一个中国（3 3）祖国大陆经过改革开放后实力大增，增强了民）祖国大陆经过改革开放后实力大增，增强了民 族凝聚力族凝聚力（4 4）“一国两制一国两制”为祖国统一提供了较好的途径为祖国统一提供了较好的途径课堂小结课堂小结方方针针
11、 “一国两制一国两制”实实践践 港澳回归港澳回归意意义义 洗雪国耻洗雪国耻祖国统一大业迈出重要一步祖国统一大业迈出重要一步1 1 1、在、在“一国两制一国两制”构想指导下，构想指导下，19971997年年回归祖国的是回归祖国的是()()A A、英国侵占的香港、英国侵占的香港 B B、葡萄牙侵占的香港、葡萄牙侵占的香港C C、英国侵占的澳门、英国侵占的澳门 D D、葡萄牙侵占的澳门、葡萄牙侵占的澳门A22 2、“一国两制一国两制”构想的提出者构想的提出者是（是（）A A、毛泽东、毛泽东 B B、周恩来、周恩来 C C、刘少奇、刘少奇 D D、邓小平、邓小平D3 3 3、“一国两制一国两制”的含义
12、是（的含义是（）A A、一个国家两种政策、一个国家两种政策 B B、一个国家两个政权、一个国家两个政权 C C、一个国家两种制度、一个国家两种制度 D D、一个政权两个国家、一个政权两个国家 C C 4 4.“一国两制”伟大构想所适用的范围是()A沿海开放城市B台、港、澳地区C少数民族地区 D经济特区B5 5 5、我国恢复对澳门行使主权、我国恢复对澳门行使主权是在（是在（）A A、19841984年年 B B、19871987年年 C C、19991999年年 D D、19971997年年 C66 6、香港特别行政区的区旗、香港特别行政区的区旗 是一面是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红中
13、间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。其中红、白二色体现了（旗。其中红、白二色体现了（）A A、色彩的对比分明、色彩的对比分明 B B、大陆、香港社会制度迥然不同、大陆、香港社会制度迥然不同 C C、香港与祖国紧紧相连、香港与祖国紧紧相连 D D、“一国两制一国两制”的精神的精神D D设计一条呼吁台湾回归的设计一条呼吁台湾回归的 宣宣传语，表达你对祖国统一的传语，表达你对祖国统一的美好祝愿。美好祝愿。1、回忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的事情，召开一个“班级故事会”。.知道每个班都有自己的优点，说一说自己班级的优点在哪里，又有哪些不足之处，并且针对这些不足之处，出主意，想办法，为班级献计献策。3、根据自己班级的特点，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。4、学生能够以个人参与或小组参与的形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。5、在课堂中能够让学生经历观察岩石特点的活动过程，能够运用多种感官、多种方法对岩石的颜色、花纹、手感、气味、轻重等特征进行观察，并向其他同学介绍。6、通过给岩石分类，让学生经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养学生运用语言解释问题的能力。7、接下来就请同学们把自己组同学的岩石合在一起，用你们组认为最合理的方法给它们分分类，并在记录表中做好记录。
