1、洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无?注：张水部：诗人张籍，曾任水部员外郎。舅姑：公婆。入时：合乎时尚；无：疑问词“吗”。思考:这首诗的主旨是什么?近试上张水部（唐朱庆馀）诗词鉴赏高考考点精解一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；写什么？怎样写？为何写？3古诗词的语言特点：古诗词的语言特点：诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多很多信息。信息。凝练含蓄凝练含蓄言简意丰言简意丰 诗歌由于声律要求和出于修辞上的诗歌由于声律要求和出于修
2、辞上的特殊需要，常会特殊需要，常会打乱语序打乱语序。诗歌由于炼字、炼意的需要，常会诗歌由于炼字、炼意的需要，常会改变词性改变词性。声律声律4把握词性改变！把握词性改变！还原语序！还原语序！补充出省略内容！补充出省略内容！整合句意，大致翻译！整合句意，大致翻译！解决办法：解决办法：1 1、把古诗当作文言文来读。把古诗当作文言文来读。2 2、重视词语、古代文化常识和典故的识记积累。重视词语、古代文化常识和典故的识记积累。（一）（一）看标题，看标题，抓题眼抓题眼 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体,是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”“读”标题揭示的写作时间、地点、对象
3、、事件、主旨;“读”标题交代的写作缘由或目的;“读”标题暗含的情感或奠定的感情基调;“读”标题表明的诗歌题材、体裁;“读”标题暗示的诗歌表达技巧。诗歌题目旅夜书怀（杜甫）咏柳（贺知章）寻隐者不遇（贾岛）书愤、春夜喜雨、征人怨可知的信息表明时间背景表明写作对象，暗示写作手法概括写作内容表明情感卷别诗题重要信息20202020新高考新高考I I/2022/2022全国乙卷全国乙卷赠别郑炼赴襄阳赠别郑炼赴襄阳（杜甫（杜甫)/)/白下驿白下驿饯唐少府（王勃）饯唐少府（王勃）交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材 ;点明了送别的人点明了送别的人物物 ;推测作者可能会表达的情感（推测作者可能会表达的情感（）。）
4、。20202020全国全国3 3卷卷/20212021全国乙卷全国乙卷苦笋苦笋(陆游陆游)/)/鹊桥鹊桥仙仙赠鹭鸶赠鹭鸶（辛弃疾）（辛弃疾）交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材 ;暗示了写作手法暗示了写作手法（）。）。20212021全国甲卷全国甲卷和南丰先生出山和南丰先生出山之作之作 交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材 ;点明了写作缘由点明了写作缘由 ;推测作者可能会表达的情感（推测作者可能会表达的情感（）。）。2022022 2全国甲卷全国甲卷画眉鸟（欧阳修）画眉鸟（欧阳修）交代了诗歌的题材交代了诗歌的题材 ;暗示了写作手法暗示了写作手法（）。）。（二）（二）看作者看作者，知人论世，知人论世 点
5、绛唇点绛唇.咏梅月咏梅月(陈亮陈亮)一夜相思，水边清浅横枝瘦。小窗如昼，情共香俱透。一夜相思，水边清浅横枝瘦。小窗如昼，情共香俱透。清入梦魂，千里人长久。君知否清入梦魂，千里人长久。君知否?雨倨云悠，格调还依旧。雨倨云悠，格调还依旧。思考：作者在这首词中表达了什么思想情感？思考：作者在这首词中表达了什么思想情感？答案一答案一:这是一首闺怨词，表达了女子对远人的思念，和夜不能寐这是一首闺怨词，表达了女子对远人的思念，和夜不能寐的伤感。的伤感。答案二答案二:这首词表达了此人对友人的思念，即便相隔千里，但自己这首词表达了此人对友人的思念，即便相隔千里，但自己与友人都有共同的志趣。与友人都有共同的志趣
6、。答案三答案三:托物言志，借梅花来表明自己不屈服，坚持抗战的决心。托物言志，借梅花来表明自己不屈服，坚持抗战的决心。（二）（二）看作者看作者，知人论世，知人论世 点绛唇点绛唇.咏梅月咏梅月(陈亮陈亮)一夜相思，水边清浅横枝瘦。小窗如昼，情共香俱透。一夜相思，水边清浅横枝瘦。小窗如昼，情共香俱透。清入梦魂，千里人长久。君知否清入梦魂，千里人长久。君知否?雨倨云悠，格调还依旧。雨倨云悠，格调还依旧。陈亮陈亮(1143-1194)(1143-1194)原名汝能，后改名陈亮，字同甫，号龙川，原名汝能，后改名陈亮，字同甫，号龙川，婺州永康婺州永康(今属浙江今属浙江)人。婺州以解头荐，因上中兴五论，奏入人
7、。婺州以解头荐，因上中兴五论，奏入不报。孝宗淳熙五年，诣阙上书论国事。不报。孝宗淳熙五年，诣阙上书论国事。南宋淳熙十五年南宋淳熙十五年(公元公元11881188年年)冬天，词人从浙江东阳赶赴江西冬天，词人从浙江东阳赶赴江西探望自己的好友辛弃疾。词人赶到紫溪等待朱熹相聚，由于朱熹有探望自己的好友辛弃疾。词人赶到紫溪等待朱熹相聚，由于朱熹有事未能前来，词人于是便辞别辛弃疾东归。词人走后，辛弃疾作了事未能前来，词人于是便辞别辛弃疾东归。词人走后，辛弃疾作了一首贺新郎词，词人看到后，就写了这首词来赠答。一首贺新郎词，词人看到后，就写了这首词来赠答。（二）（二）看作者看作者，知人论世，知人论世我们应该了
8、解作者的哪些相关信息呢？我们应该了解作者的哪些相关信息呢？知人论世1.1.了解思想性格了解思想性格2.2.生活经历生活经历3.3.风格流派风格流派4.4.创作背景及目的创作背景及目的5.5.时代背景时代背景作者的身世、境作者的身世、境遇、抱负、人生遇、抱负、人生观等，往往决定观等，往往决定了诗作的思想情了诗作的思想情感。作者的风格感。作者的风格基本也是相对稳基本也是相对稳定的。定的。（二）（二）看作者看作者，知人论世，知人论世下面这些信息描述的是哪位诗人下面这些信息描述的是哪位诗人?(?(知其人知其人)九死不悔:漫漫长路的探索（）世外桃源:疲惫灵魂的皈依（）诗中有画:描摹景物的顿悟（）笑傲公卿
9、:傲岸人格的张扬（）漂泊天涯:大唐衰微的见证（）明白晓畅:现实主义的革新（）委婉隐晦:迷惘无助的宣泄（）屈原陶渊明王维李白杜甫白居易李商隐诗词作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。诗词作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。(论其世论其世)北朝诗多写_。南朝诗多写_。唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐(干谒诗)的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。北宋诗重_。南宋诗重 ,南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的_题材就成为当时诗词
10、中的时代强音。征战尚武征战尚武男女相思男女相思义理义理抒爱国情抒爱国情忧国爱国忧国爱国望洞庭湖（刘禹锡)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注:本诗写于被贬途中。问:这首诗表达了作者什么感情?表达作者对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但并未屈服的乐观豁达的心境。（三）（三）看注释看注释，抓暗示信息，抓暗示信息 生查子独游西岩（辛弃疾）青山招不来，偃蹇谁怜汝?岁晚太寒生，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。注：淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的游记。偃蹇:高耸
11、、傲慢的样子。生:语气助词，无义。本词刻画了怎样的词人形象?请概括回答并结合词意加以分析。注释作用介绍疑难词语、地名介绍疑难词语、地名介绍作者介绍作者介绍写作背景介绍写作背景暗示本诗的思想主旨暗示本诗的思想主旨介绍相关诗句介绍相关诗句暗示本诗的用典或情感暗示本诗的用典或情感帮助读懂诗句帮助读懂诗句暗示本诗的思想情感暗示本诗的思想情感或写作风格或写作风格（四）（四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为称为“情感关键字情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确。阅读
12、时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。有约不来夜过半，闲敲棋子落灯花。有约不来夜过半，闲敲棋子落灯花。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。（五）（五）看意象看意象，把握特定含意，把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托
13、着特定的情感。托着特定的情感。月亮月亮思乡思乡 、思亲；幽静、美好、思亲；幽静、美好杨柳杨柳离别离别、留恋、伤感、春天的美好；留恋、伤感、春天的美好；菊花菊花高洁、隐逸高洁、隐逸梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮云浮云漂泊漂泊杜鹃杜鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鸪鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒蝉寒蝉 悲凉悲凉 鸿雁鸿雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书信 快速读懂古诗词快速读懂古诗词方法回顾梳理方法回顾梳理：（一）抓标题。（二）看作者。（三）析注释。（四）读正文。读诗读诗”四步四步“读意象。读关键词句。阅读下面这首宋词，完成下面小题。阅读下面这首宋词，完成
14、下面小题。浣溪沙浣溪沙和无咎韵【注】和无咎韵【注】陆游陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。【注】宋孝宗隆兴二年（【注】宋孝宗隆兴二年（11641164年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼
15、此唱和的诗词作品共有三十多首。牛刀小试牛刀小试1.1.下列对这首词的分析，下列对这首词的分析，不恰当不恰当的一项是的一项是A.A.“玉瓶玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。B.B.“夕阳夕阳”是所见之景，是所见之景，“吹角吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。是所听之声，视听结合，定格离别的画面。C.C.“吹角吹角”点出了词人所处的时代背景点出了词人所处的时代背景南南 宋宋 朝朝 廷廷 偏偏 安安 江江 南，正南，正 与与 金金 对对 峙。峙。D.D.尾句中的尾句中的“客客”指词人自己客
16、居镇江，指词人自己客居镇江，“无伴怕君行无伴怕君行”点出诗歌写作主题。点出诗歌写作主题。2 2.这首词表达了词人哪些这首词表达了词人哪些情感情感？请简要分析。？请简要分析。牛刀小试牛刀小试练习原文读文角度阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙浣溪沙和无咎韵【注】和无咎韵【注】陆游陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。君行。【注】宋孝宗隆兴二年（【注】宋孝宗隆兴二年（11641164年）闰十一月至年）闰十一月至次年
17、正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。词作品共有三十多首。抓标题：与友唱和，志趣相投抓标题：与友唱和，志趣相投看作者：南宋偏安，爱国忧乱看作者：南宋偏安，爱国忧乱析注释：关切、忧虑国家安危析注释：关切、忧虑国家安危析注释：离别在即，惆怅难舍析注释：离别在即，惆怅难舍同赏明月，友人情深同赏明月，友人情深对国家安危的关切与忧虑对国家安危的关切与忧虑劳于仕宦的疲惫劳于仕宦的
18、疲惫朋友将要离别的惆怅朋友将要离别的惆怅阅读下面这首宋词，完成下面小题。阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙浣溪沙和无咎韵【注】和无咎韵【注】陆游陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。【注】宋孝宗隆兴二年（【注】宋孝宗隆兴二年（11641164年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在年）闰十一月至次年正月，陆游韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来
19、镇江省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。省亲暂住。两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。牛刀小试牛刀小试1.1.下列对这首词的分析，下列对这首词的分析，不恰当不恰当的一项是的一项是A.A.“玉瓶玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。B.B.“夕阳夕阳”是所见之景，是所见之景，“吹角吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。是所听之声，视听结合，定格离别的画面。C.C.“吹角吹角”点出了词人所处的时代背景点出了词人所处的时代背景南南 宋宋 朝朝 廷廷 偏偏 安
20、安 江江 南，正南，正 与与 金金 对对 峙。峙。D.D.尾句中的尾句中的“客客”指词人自己客居镇江，指词人自己客居镇江，“无伴怕君行无伴怕君行”点出诗歌写作主题。点出诗歌写作主题。2 2.这首词表达了词人哪些这首词表达了词人哪些情感情感？请简要分析。？请简要分析。A A（1 1）对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角）对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。（声乃军队行动的号令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。（2 2）劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而休闲的日子劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而休闲的日子很少。（很少。（3 3）朋友将要离别的惆怅。韩无咎即将离开镇江，作者面对）朋友将要离别的惆怅。韩无咎即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。离别生出愁绪。
