1、1.如何对待生命。如何对待生命。 2.理解生命的意义。理解生命的意义。 3.在自己的现实生活在自己的现实生活 中怎样对待生命。中怎样对待生命。 教学目的教学目的 人最宝贵的是生命。生命对每个人只人最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度有一次。这仅有的一次生命应当怎样度 过呢？每当回忆往事的时候，能够不为过呢？每当回忆往事的时候，能够不为 虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：我的整个生在临死的时候，他能够说：我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最命和全部精力，都已经献给了世界上最 壮丽的事业壮丽的事
2、业为人类解放而进行的斗为人类解放而进行的斗 争。争。 人，应当赶快生活。人，应当赶快生活。 奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 蒙 田 蒙 田 作者简介作者简介 蒙田，蒙田，Mde（1533年年2月月28 日日1592年年9月月13日）法国思想日）法国思想 家、散文家。一译蒙台涅。加家、散文家。一译蒙台涅。加 斯科涅郡人，出身新贵族，祖斯科涅郡人，出身新贵族，祖 上是波尔多的富商。曾当过上是波尔多的富商。曾当过15 年文官。后辞官回乡，在相当年文官。后辞官回乡，在相当 长的时期内深居简出，闭户读长的时期内深居简出，闭户读 书思考。但是他也喜欢出游，书思考。但是他也喜欢出游， 曾游历瑞士、意大利等地，
3、留曾游历瑞士、意大利等地，留 意各地人情风俗。他把读书心意各地人情风俗。他把读书心 得、旅途见闻、日常感想记录得、旅途见闻、日常感想记录 下来，日积月累，成下来，日积月累，成随笔集随笔集 （或译（或译随感录随感录） 2卷，于卷，于 1580年出版。年出版。 随笔随笔 也称杂文也称杂文, ,是散文的一个分支是散文的一个分支, , 是议论文的一个变体是议论文的一个变体, ,兼有议论兼有议论 叙事和抒情两种特性，通常篇叙事和抒情两种特性，通常篇 幅短小，形式多样，写作者惯幅短小，形式多样，写作者惯 用各种修辞手法曲折传达自己用各种修辞手法曲折传达自己 的见解和情感，语言灵动，婉的见解和情感，语言灵动
4、，婉 而多讽。而多讽。 欧洲近代哲理散文的三大经典：欧洲近代哲理散文的三大经典： 蒙田随笔集蒙田随笔集 培根人生论培根人生论 帕斯卡尔思想录帕斯卡尔思想录 赋予赋予 厚厚赐赐 惋惜惋惜 弥弥补补 丰丰盈盈 躁躁动不安动不安 枯枯燥燥 f y c wn m yng zo zo 生字词生字词 哲人：哲人： 丰盈：丰盈： 躁动不安：躁动不安： 稍纵即逝：稍纵即逝： 垂暮之年：垂暮之年： 浑然不觉：浑然不觉： （书）智慧卓越的人。（书）智慧卓越的人。 1.身体丰满身体丰满2.富裕、丰富（本文）。富裕、丰富（本文）。 因急躁而动个不停。因急躁而动个不停。 时间一放松就失去了。时间一放松就失去了。 指老年
5、。指老年。 垂暮，将近晚上，垂暮，将近晚上， 比喻接近晚年。比喻接近晚年。 完全没有感觉。浑然，完全地，完全没有感觉。浑然，完全地， 全然。全然。 词语解释词语解释 整 体 感 知 整 体 感 知 朗 读 欣 赏 朗 读 欣 赏 研读第一段研读第一段 1.作者要谈“热爱生命”，为什么开头作者要谈“热爱生命”，为什么开头 却从“度日”说起？却从“度日”说起？ 生命和“度日”密不可分，度日是生命的表现形生命和“度日”密不可分，度日是生命的表现形 式。式。 使人感觉浅显、熟悉、亲切，其后就会自然使人感觉浅显、熟悉、亲切，其后就会自然 的一步步的接受作者的观点。的一步步的接受作者的观点。 研读第一段研
6、读第一段 2.作者在第一段运用了对比的写法，表现在哪些地方？作者在第一段运用了对比的写法，表现在哪些地方？ 坏日子坏日子 对“度日”的认识对“度日”的认识 好日子好日子 要热爱生活，“坏日子”要热爱生活，“坏日子” 要飞快地过，好日子要慢慢要飞快地过，好日子要慢慢 赏玩，领略美好的时光。赏玩，领略美好的时光。 打发、消磨、回避打发、消磨、回避 哲人哲人 对生命的理解对生命的理解 无视、苦事、贱物无视、苦事、贱物 “ 我我 ” 富有乐趣、优越无富有乐趣、优越无 比比 研读第三段研读第三段 3.“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生， 毫不惋惜”？毫不惋惜
7、”？ 生之本质在于死生之本质在于死 因为乐于生的人好好地享受了生活，对于死亡因为乐于生的人好好地享受了生活，对于死亡 就不会感到遗憾。而“我”热爱生活，“比别人多就不会感到遗憾。而“我”热爱生活，“比别人多 享受到一倍的生活”，多做了一些有价值有意义的享受到一倍的生活”，多做了一些有价值有意义的 事情，当需要告别人生的时候，“我”会毫不惋惜，事情，当需要告别人生的时候，“我”会毫不惋惜， 没有遗憾。没有遗憾。 研读第三段研读第三段 4.怎样理解文中“我眼看生命的时光无多，我就怎样理解文中“我眼看生命的时光无多，我就 愈想增加生命的分量。”？愈想增加生命的分量。”？ 生命有限，价值无限。生命有限
8、，价值无限。 老大：抽起爽不？老大：抽起爽不？ 小 弟 弟 ： 小 小 年 纪 小 弟 弟 ： 小 小 年 纪 就 会 抽 啦 ？ 有 种 ！ 就 会 抽 啦 ？ 有 种 ！ 我们摆烟文化，别打扰！我们摆烟文化，别打扰！ 吸烟有吸烟有 害健康害健康 兄 弟 们 ， 打 好 大 ？ 兄 弟 们 ， 打 好 大 ？ 注意到起，班主任来没有？注意到起，班主任来没有？ 披着一层皮，我照打不误！披着一层皮，我照打不误！ 我的牌龄比岁数都我的牌龄比岁数都 还大，不虚你们！还大，不虚你们！ 不 务 正 业 不 务 正 业 害 人 害 己 害 人 害 己 老师肯定看不到老师肯定看不到 我的！我的！ 我我 在在
9、 背背 书书 哟！哟！ 同 学 ， 憨 口 水 同 学 ， 憨 口 水 把 书 打 湿 了 ！ 把 书 打 湿 了 ！ 学 习 为 自 己 好 啊 ！ 学 习 为 自 己 好 啊 ！ 拓拓 展展 5.请同学们谈一谈，生活中的我请同学们谈一谈，生活中的我 们该怎样爱生命？们该怎样爱生命？ 拓展阅读拓展阅读 邰丽华邰丽华 这位两耳失聪的女孩，用生命这位两耳失聪的女孩，用生命 演绎的舞蹈感动了无数国人。家住演绎的舞蹈感动了无数国人。家住 湖北宜昌的邰丽华，小时因高烧注湖北宜昌的邰丽华，小时因高烧注 射链霉素而失去了听力，从此进入射链霉素而失去了听力，从此进入 了一个无声的世界。律动课上，老了一个无声
10、的世界。律动课上，老 师踏响木地板的震动，启蒙了她对师踏响木地板的震动，启蒙了她对 音乐的痴迷，而被她称作“看得到音乐的痴迷，而被她称作“看得到 的音乐”的舞蹈也从此成为她生命的音乐”的舞蹈也从此成为她生命 的亮色的亮色她赖以表达内心世界的她赖以表达内心世界的 语言。语言。 凄凉哼唱 最悲伤的音乐.mp3 热爱生命 汪国真汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 “人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。人的人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。人的 一生应当这样度过，当他回首往事的时候，不因虚度年华而一生应当这样度过，当他回首往事的时候，不因虚度年华而 悔恨，也不因碌碌无为而羞耻悔恨，也不因碌碌无为而羞耻” 保保 尔尔 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 司马迁司马迁 “人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我 要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。” 雷雷 锋锋 热 爱 生 活 热 爱 生 活 热 爱 生 命 热 爱 生 命 再再 见见
