1、第2单元 我们自己2.4 2.4 测试反应快慢测试反应快慢教科版测试反应快慢精品课件PPT4教科版测试反应快慢精品课件PPT4科学概念目标科学概念目标（1）感觉器官能帮助我们做出反应。（2）反复的训练能够提升反应的速度。科学探究目标科学探究目标通过简单的数据比较，能够发现我们反应速度的变化。科学态度目标科学态度目标能够积极投入到探究活动中，对探究我们自己保持好奇心和兴趣。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标体会数据处理作为一种技术手段，可以帮助我们研究问题。教学目标聚焦说一说，翻拍手游戏怎么玩？说一说，翻拍手游戏怎么玩？在这个游戏中，我用到了哪些感觉器官？在这个游戏中，我用到了
2、哪些感觉器官？探索：抓尺子游戏游戏方法：两个人进行游戏，一方放尺子，另一方抓尺子。首先做好准备动作，即放尺子一方用拇指和食指捏住尺子的一端，让尺子自然下垂，保持静止；抓尺子一方手放在尺子下端，手部虎口张开，不能接触尺子，也不能高于尺子的最下端。做好准备动作后，放尺子一方随时放开尺子，抓尺子一方要迅速抓住尺子。这个游戏主要用到这个游戏主要用到了哪些感觉器官了哪些感觉器官？比一比谁抓的次数多比一比谁抓的次数多探索：抓尺子游戏交流：交流：问题问题1：看看大家的次数，你有什么发现？：看看大家的次数，你有什么发现？不同的人，反应有快有慢。不同的人，反应有快有慢。问题问题2：抓住的次数多就说明反应快吗？：
3、抓住的次数多就说明反应快吗？不一定，还要看抓住的位置。不一定，还要看抓住的位置。问题问题3：玩好这个游戏，有什么窍门吗？：玩好这个游戏，有什么窍门吗？探索：抓尺子游戏记录分数，比一比谁的得分多记录分数，比一比谁的得分多探索：抓尺子游戏制作带数字的制作带数字的“速度反应尺速度反应尺”怎样标数字？怎样标数字？记录分数，比一比谁的得分多记录分数，比一比谁的得分多探索：抓尺子游戏记录图表：记录图表：记录分数，比一比谁的得分多记录分数，比一比谁的得分多探索：抓尺子游戏分析数据分析数据：随着游戏次数的增加，每次抓到的分数越来越高。随着游戏次数的增加，每次抓到的分数越来越高。反复反复的训练能够提升反应的速度
4、。的训练能够提升反应的速度。研讨我们玩我们玩“抓尺子抓尺子”游戏用到了哪些感觉器官游戏用到了哪些感觉器官？说说我们提高游戏得分的方法。说说我们提高游戏得分的方法。眼睛眼睛 皮肤皮肤不能分心，要集中注意力用眼睛盯着“速度反应尺”的最下端。手和眼睛要配合好，眼睛看到尺子开始下落时手的反应要快。拇指和其他手指不要分得太开。要用手指捏，不要用手掌抓。拓展坚持反复训练，坚持反复训练，你也会做得越来越快，越来越好！你也会做得越来越快，越来越好！（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。通过“抓尺子”的游戏，抓一次就能判断一个人的反应速度。（）在“抓尺子”游戏中，如果尺子的上端是大数字，下端是小数
5、字，那么总分越低反应速度越快。（）只要经过反复训练，我们都能打破跳绳运动的世界纪录。（）聋哑人玩不了“抓尺子”游戏。（）在“翻拍手”游戏中，很少被对方打到手是反应快的表现。（）（2）选择正确答案的代号填在括号里。以下（）不是在“抓尺子”游戏中获胜的秘诀。A.集中注意力看B.认真倾听C.手配合眼快速做出反应下列说法错误的是（）。A.在足球比赛中，运动员不需要用到听觉器官B.短跑比赛时，运动员必须用到听觉器官C.在排球比赛中，运动员要用到视觉器官和触觉器官下列活动不能提高人体反应速度的是（）。A.跳绳 B.踢毽子 C.静坐基础达标综合探究（1）踢足球是一项常见的体育运动。请你说一说这项运动需要哪些
6、感觉器官的配合。综合探究（2）下面是小敏在玩“抓尺子”游戏时记录下的图表，请根据图表完成下面的问题。小敏一共抓了（）次尺子。尺子最上端的数字是（），最下端的数字是（）。在下表中写出小敏每次的得分，并算出总分。观察图表，你有什么发现？1.尽力做好一件事，实乃人生之首务。1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。2、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。6、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。7.车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
