1、 知识与技能 1了解王鼎钧及其散文创作成就。 2正确认识人与自然的关系。 过程与方法 1理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学 生的散文鉴赏能力。 2揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。 情感、态度与价值观 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。 重点 1了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命 运，理解作者的思想情感。 2掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的 表达效果。 难点 揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感 受老树命运的悲剧色彩。 朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法。 多媒体课件、与环境污染和环境保护相关的图片资料。 2课时 大
2、地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体 是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，它们在疾 速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不， 就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为 那树写的“悼词”吧。 王鼎钧，台湾当代作家。山东临沂人，1927年生。王鼎钧的创 作文体很广，有小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、 小说批评等等。著有散文集开放的人生海水天涯中国人左 心房漩涡，回忆录昨天的云。 20世纪60年代，台湾经济飞速发展，工业文明无情地征服了农 业文明，人与自然的距离越来越远，环境遭受的破坏也日渐严重。 作者深刻、透彻地看到了人类文明
3、的两重性，写了不少文章，呼吁 人与自然应和谐相处，那树即其中的一篇。 1.学生默读课文，积累生字生词。 2.选朗读水平较高的学生范读课文，教师提醒学生注意把握感情 分寸，应深沉，不宜强烈奔放。 3.学生大声读课文。 4.学生用自己的话概括文意。交流初读课文的感受。 生1：本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地 引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路 的主旨。 生2：本文写了一棵老树生为人类、生为大地而最终绿着死的悲 剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的 质疑。 生3：本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大 树命运的痛惜和思考
4、人类的发展不应该以牺牲环境为代价。 教师总结：以上几位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我 们探究一番再作决断。 5.把握文章的结构，理清文章的思路。 本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略， 越是近期的叙述得越详细。 写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的语言标志 。如第6自然段开头有一“但是”转折，表明将要讲述另一种相反 的情况，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9自然段开头 说“这天，一个喝醉了的驾驶者”表明将要讲述某一具体事件 ，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时， 要充分借助这些语言标志(路标)，方可快速理清全文思路，整体把 握文章。
5、1.每个人都会有自己的容貌特征、个性、经历，每个事物也会有 它自己的独特之处。我们先来看看文中那树有哪些特点。 很久很久破败荒凉，远离现代文明。坚固稳定虽老但生命 力旺盛，甚至被奉为神灵，人们敬畏老树。 2.那确是一棵老树，它又为人类做了些什么呢？(功用 给行人纳凉、给鸟栖身之所、给孩子们带来欢乐、又给情侣以 温馨的感觉。用一个词概括荫庇。 3.这株世世代代造福于人类的老树后来又遭遇了什么样的命运？ 被伐。用电锯、利斧及美制十字镐等现代化的工具，还将断根 闷死在层层石子、柏油之下。 4.文中的树是一棵怎样的树？ 那是一棵默默无闻、无私奉献的树。它给人类带来浓荫，驱走烦 躁，把生命之绿铺满大地。
6、即使在高楼大厦、交通拥挤的今天也默 默地贡献着。 那是一棵坚固顽强的树。你看，“有一年，台风连吹两天两夜 ，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动。 ” 那是一棵能预知未来、富有爱心的树。它在预知自己将被砍伐 时，先告知体内的蚂蚁，让它们尽快搬走。 那是一棵非常可怜的大树，它为人类默默奉献了那么多，到头 来却惨遭砍伐。 5.作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，请揣摩在“绿着生 ”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感 ？ “绿着生”：那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的 热爱和崇敬之情。树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿 着”“照旧绿
7、”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”， 平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。 “绿着死”：“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森 的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作 者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。 前面，我们主要就课文的内容方面进行了研讨，下面我们就 写作方面再进行分析。同学们可展开讨论，看看本文在写作方面会 给我们怎样的启发。 1.文章有哪几处引用故事发生地的人的传说，在文章中起什么 作用？ 本文主要由作者以第三人称作全知全能式的叙述，但有几处 是引用他人的话叙述，那就是：“而且据说，连一片树叶都没有 掉下来”，“据说，当这一带还没建造新公寓之
8、前”还有两 处借妇人之口说出一些事，也相当于“据说”，一处是“与树为 邻的一位老太太偏说她听见老树叹息”，另一处是清道妇“用作 证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国” 。总起来看这几处引用的话的内容，它们都有这样一些特点：一 是事情不确定，也许确是作者道听途说的；二是事情奇特，直述 怕读者难以相信，如“连一片树叶都没有掉下来”，怎么可能？ 三是利用引述事件的不确定性，可以自由地写来，尽情地抒发感 想，如对清道妇的传言，作者就抒发了许多很深刻的感想。这些 引用的传说起到了丰富文章内容、深化主题的作用。 2.如何理解“蚂蚁国”里的事情？ 这也是作者引用当地人的传说，很难料定事情的
9、真假。这是文章 中最为奇特的事情，给文章带来了奇幻的色彩。作者细致地描写“ 蚂蚁国”里的事情，其用意似在于： (1)动植物有预知的能力，比人类还更有灵感； (2)创造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极其 缺乏友爱，形成鲜明对比。作者怀着敬意来写这件事，字里行间带 着深情，如“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体 内的寄生虫”，让人看到老树的悲哀和富有同情心；“于是弱小而 坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来”，把蚂蚁国民认 作一个民族，是像人类一样的民族，显然是怀着敬意的。 3.作者借写老树的命运，想要表达什么主题？ 重提前面三位同学的三种不同看法，讨论辨析。 大
10、树的命运引发了他深重的思考和感慨，作者认为人与自然 应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。 4.揣摩下列语句，理解其深层含意。 (1)柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼 房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除， 被连根拔起。 提问：这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什 么关系？表现了作者什么思想？ “一里一里铺过来”、“一千码一千码架过来”写其来甚速， 而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，写其行极缓，两相对照，自然界 生命的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速。自然界各物种 在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称。
11、这一段话暗示古树的悲惨命运。 (2)那树被工头和工务局里的科员端详计算过无数次，但他依 然绿着。 “为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么 老这么大的树。”乘客也喃喃。 在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那 一片清阴不再有用处。 他们(伐木的工人)只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯 格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。 现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树， 更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死 。 提问：以上五段话，表现了人们对树的什么态度？ 上面5段话，说明大树的存在受人质疑、指责；大树被伐，人们 庆幸并不久遗忘。大树在
12、众人眼中有害无益，它成了城市发展的拦 路虎、绊脚石。 5.这篇文章最吸引你的是什么？请说明理由。 主题富于时代性。人类当前面临着如何做好“发展与环保”这一 历史性的抉择。如何正确处理人类活动与自然的关系，是摆在人们 面前的新课题。发展是时代的主题，只能用进一步的文明对付文明 造成的灾害。工业文明给古老文明和传统文化带来强烈的冲击和毁 灭性的破坏，我们应该警醒。 手法独特，言近旨远。作者借写老树有益于人类却被人类伐倒的 遭遇，说明人与自然应和谐发展的道理，含蓄隽永、意味深长。托 物寓意手法的运用，使文章既具形象性，又具有丰厚的哲理内涵。 拟人修辞格的运用，笔触细腻，感情凝重。文章从自然的生存到
13、有情的生命，从生动的描摹到刻意的比拟，最后赋予“那树”以真 实的性灵，让真实性敲击读者的良知。在作者笔下，活着的树赋予 人美好；被杀戮的树发出几许哀叹，无奈而又悲壮。如果树能开口 说话，那树将会怎样向人们诉说呢？ 情节富有奇幻色彩。作者细致地描写“蚂蚁国”里的事情，它们 来参加树的葬礼。物犹如此，人作何感？动植物世界有友爱，而人 类有时竟如此无情，值得我们深思。 写景状物生动活泼。如“树顶像刚炸开的焰火一样繁密”，比 喻奇特，以动写静；如“毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲 响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意”，写出了细 雨的真切形象和作者的独特感觉；如“人造的强光把举镐挥斧的影
14、 子投射在路面上、在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸”，写 出了“刽子手”在“月黑杀人夜”恣肆杀戮的丑态，似乎也象征着 灾难的魔影；如“星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝 也没有”，创设庄严、悲壮的气氛，渲染了悲剧色彩。 6.联系实际，对照反思。关注你身边的绿色，你生活的周围有类似 的现象吗？请以“绿色”为话题，说一段话。 童年，是绿色的。穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。在浓阴下 无忧无虑嬉戏的日子成了我童年记忆中最美好的时光。后来，为了 拓宽马路，树被砍了，只剩下低矮的树桩，仿佛在嘲笑人类的无知 、蔑视人类的愚昧。 不知何时兴起了“广场风”，全国中小城市纷纷上马“广场工程” ，树
15、被砍伐，取而代之的是塑料树、绿草坪。呆蠢板滞、毫无灵气 的塑料树似乎在嘲笑人类的伪饰与做作；人工的绿草坪似乎在炫耀 着自己的虚荣与得意。 关注我们身边的绿色吧，从每一棵树苗、每一片绿阴开始。让我们 用胆识、智慧、心血和汗水创造一个绿树葱茏的明天。 全文大致分为三部分。 第一部分(第15自然段)：描写早期的大树。作者在这部分写大树 的形象、经历和对人类“友善”的情况。 第二部分(第68自然段)：描写近期的大树。在这一部分里，可以 看出现代文明对大树生存的负面影响，揭示了人类发展和自然环境 保护的难以调和的矛盾。 第三部分(第911自然段)：描写现时的大树。此前是对大树的一 般性叙述；到了这一部分
16、，文章转为具体描写，作者对大树的最终 命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的愤恨之情。 本文通过描写一棵大树常年造福于人类却最终被人类伐倒的故事， 表达了作者对大树命运的痛苦，以及对都市文明发展的利弊、人与 自然关系的深层思考和沉重感慨。 1托物寓意手法的运用。 2本文通篇用拟人化的手法，给人以沉重的悲剧感，也是这篇 作品的成功之处。 那 树 王鼎钧 早期大树：无私奉献，生命力强 近期大树：忍辱负重，胸怀豁达 现时大树：悲惨结局 (悲惨遭遇，发人深思) 这篇散文具有深刻的思想性和很高的艺术性，需要根据学生的实 际能力和自己的感受，认真揣摩和品味。 本课的教学，一方面要把它当作语文教材来学习，要很好地掌握 文章涉及的基础知识，例如字词的识记与运用、篇章的结构与安排 、语言的生动与抒情等等，应该让学生在学习的过程中能有所收获 ，从而提高阅读能力、欣赏能力和写作能力。另一方面，要把本文 当作认识自然、透视人与自然的关系的教科书。在人类文明高速发 展的今天，人类该怎样与大自然相处呢？在自然面前，人类有时是 劫掠者，有时又是自然的奴仆，通过本文的学习，能带来学生的深 刻的思索，让他们了解到保护环境的重要性。另外，还可以提高学 生的审美情趣、情感价值等。
