1、激发兴趣激发兴趣谈话揭题谈话揭题欣赏完了老师展示给你们的图片，欣赏完了老师展示给你们的图片，你觉得我们这个世界是怎样的一你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？个世界？这节课，我们就来这节课，我们就来学习课文学习课文我们奇妙的世界我们奇妙的世界。读题引入读题引入请同学们齐读课题：请同学们齐读课题：课题中哪个词是题眼？课题中哪个词是题眼？我们奇妙的世界我们奇妙的世界（奇妙）（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得我们再来跟随作者彼得.摩西摩西去感受他眼中奇妙的世界。去感受他眼中奇妙的世界。初读课文初读课文
2、请请同学们自由读课文，并标同学们自由读课文，并标出自出自然然段段数数，遇到不认识的字，可以，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。或同组同学，争取把课文读正确。认读生字认读生字呈呈 幻幻 蜡蜡 烛烛 辉辉芒芒 振振 模模 型型 存存chnchn huhu l l zhzhhunhun mnmn xnxn zhnzhn mmcncn诱诱 润润 剑剑乘乘 普普 通通读音提醒读音提醒翘舌音翘舌音“呈呈 烛烛 振振”平舌音平舌音“存存”前鼻音前鼻音“幻幻 振振”后鼻音后鼻音“呈呈 芒芒 型型”多音字多音字“模模”呈现呈现 变幻变幻 蜡
3、烛蜡烛 诱人诱人 圆润圆润 乘凉乘凉 光辉光辉 光芒光芒 振翅振翅 刀剑刀剑 普通普通 模型模型 雕饰雕饰 存在存在噼噼啪啪噼噼啪啪翩翩起舞翩翩起舞熟记新词熟记新词会写生字会写生字请同学们读读并仔细观察这些生请同学们读读并仔细观察这些生字的结构，并说说怎么记住它们。字的结构，并说说怎么记住它们。呈呈蜡蜡乘乘型型幻幻烛烛剑剑芒芒润润模模通通普普诱诱分类识记分类识记特殊结构：特殊结构：左右结构：左右结构：乘乘幻幻蜡蜡烛烛诱诱润润通通上下结构：上下结构：剑剑呈呈芒芒普普型型半包围结构：半包围结构：模模重点点拨重点点拨幻幻横折钩没一撇横折钩没一撇部首是部首是“幺幺”，书写时略偏上。书写时略偏上。诱诱第
4、八笔是第八笔是横折折折钩横折折折钩右下最后一笔伸右下最后一笔伸到言字旁下。到言字旁下。润润里面是王字里面是王字左窄右宽，左窄右宽，“门门”写得宽大一些。写得宽大一些。乘乘“北北”字拆分字拆分第四笔竖，第五第四笔竖，第五笔横，第七笔撇。笔横，第七笔撇。模模“曰曰”字要扁字要扁“左窄右宽左窄右宽”，“大大”撇捺舒展。撇捺舒展。型型上下结构上下结构土字底土字底上部略扁，上部略扁，“土土”两横间距紧凑两横间距紧凑 。书写生字书写生字请同学们在田字格上把这些生字请同学们在田字格上把这些生字各各临写临写两个两个，注意格式位置、笔注意格式位置、笔画笔顺画笔顺，待会儿待会儿进进行集体行集体展展评。评。评议修正
5、评议修正请同学们看到请同学们看到老师上面老师上面的屏幕，的屏幕，老师挑了几个同学的老师挑了几个同学的书写作品，书写作品，同学们一起来评同学们一起来评议，哪些议，哪些地方地方是是值得我值得我们学们学习的？习的？哪些地哪些地方是需方是需要要大家大家帮忙修正的？帮忙修正的？请同学们修请同学们修正自己需要正自己需要 修正的字。修正的字。分节读文分节读文同学们字词会认读了，生字也会同学们字词会认读了，生字也会写了，现在指名同学分节朗读课写了，现在指名同学分节朗读课文，读后交流：字音是否正确，文，读后交流：字音是否正确，句子是否通顺，词语是否理解。句子是否通顺，词语是否理解。词语解释词语解释变幻：变幻：不
6、易揣测的变化。不易揣测的变化。闪烁：闪烁：动摇不定、忽明忽暗。动摇不定、忽明忽暗。奇妙：奇妙：稀奇巧妙。稀奇巧妙。余晖：余晖：傍晚的阳光。傍晚的阳光。奇迹：奇迹：想象不到的不平凡的事。想象不到的不平凡的事。感叹：感叹：有所感触而叹息。有所感触而叹息。翩翩起舞：翩翩起舞：形容轻快地跳形容轻快地跳 起舞来起舞来。整体感知整体感知请同学们再读课文，请同学们再读课文，思考：作者思考：作者眼中的世界是怎样的？作者从哪眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？些方面介绍了世界的奇妙？内容结构内容结构课文先总的介绍课文先总的介绍作者眼中的世界作者眼中的世界是奇妙的。是奇妙的。再具体描写再具体描写_
7、是怎样奇妙，是怎样奇妙，_又是怎样又是怎样奇妙的，最后写世界上奇妙的事奇妙的，最后写世界上奇妙的事物是无穷的。物是无穷的。总起总起分述分述总结总结天空天空大地大地课堂小结课堂小结这节课，同学们在老师的引领下这节课，同学们在老师的引领下初步学习了初步学习了我们奇妙的世界我们奇妙的世界这篇课文，大家学会了好多生字这篇课文，大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，词，记住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文还能通顺地读课文，感知了课文的主要内容，那我们的世界到底的主要内容，那我们的世界到底是怎样的奇妙呢？我们下是怎样的奇妙呢？我们下 节课接着学习。节课接着学习。布置作业布置作业1.
8、1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。个，注意把字写工整，写美观些。2.2.画出的新词抄两遍。画出的新词抄两遍。3.3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。复习字词复习字词请同学们齐读本课的生字新词。请同学们齐读本课的生字新词。呈现呈现 变幻变幻 蜡烛蜡烛 诱人诱人 圆润圆润 乘凉乘凉 光辉光辉 光芒光芒 振翅振翅 刀剑刀剑 普通普通 模型模型 雕饰雕饰 存在存在噼噼啪啪噼噼啪啪翩翩起舞翩翩起舞内容回忆内容回忆作者作者主要是主要是从从天空（第天空（第2-82-8自然段）自然段）大地（第大地（第9-169-16自然段）自然段）这两个方面向我
9、们这两个方面向我们介绍了世界的奇妙介绍了世界的奇妙。请同学们回忆下上节课学的内容：请同学们回忆下上节课学的内容：作者从哪些方面介绍了世界的奇作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？妙？分别在哪些自然段？分别在哪些自然段？导入新课导入新课这节课我们继续学习我们奇妙这节课我们继续学习我们奇妙的世界，看看我们的世界有多的世界，看看我们的世界有多么奇妙。么奇妙。先来学习奇妙的天空。先来学习奇妙的天空。阅读思考阅读思考仔细读课文第仔细读课文第2-82-8自然段，思考自然段，思考一、圈出作者描写的景物，说说一、圈出作者描写的景物，说说天空的奇妙表现在什么地方。天空的奇妙表现在什么地方。二、作者是按照二、作者是按照
10、什么顺序介绍天什么顺序介绍天空的？又是怎样空的？又是怎样把天空的景物介把天空的景物介绍具体的呢？绍具体的呢？交流品读交流品读一、圈出作者描写的景物，说说一、圈出作者描写的景物，说说天空的奇妙表现在什么地方。天空的奇妙表现在什么地方。1.1.清晨清晨，太阳升起，带来新的，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。像一个大火球一样升起来了。日出时，天空颜色奇妙。日出时，天空颜色奇妙。太阳就像一个大火球。太阳就像一个大火球。粉红色粉红色蔚蓝色蔚蓝色2.2.有时有时，云彩在蓝色的天空中，云彩在蓝色
11、的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事们许多奇妙的故事云彩形状奇妙云彩形状奇妙 省略号什么意思？省略号什么意思？是指各种形状的云彩，是指各种形状的云彩，让人产生的无数想象。让人产生的无数想象。你能想象出你能想象出云彩的云彩的哪些形状？哪些形状？云彩有的像骏马在草原上奔驰，云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像一头大狮子威武地蹲在庙有的像一头大狮子威武地蹲在庙门前，门前，有的有的像像羊在低头吃草羊在低头吃草3.3.当云彩变得又黑又重时，雨点当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。就会噼噼啪啪地降落
12、到大地上。雨点奇妙雨点奇妙4.4.雨雨后，我们会看到地上有许后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。射着我们的脸。这个比喻句写出这个比喻句写出了水洼里的水的清澈。把水洼了水洼里的水的清澈。把水洼当作镜子，照出人的脸庞，突当作镜子，照出人的脸庞，突出了出了“有趣有趣”，更彰显了，更彰显了 世界的奇妙。世界的奇妙。水洼奇妙水洼奇妙5.5.一天结束了，落日的余晖不一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。空涂上了金色、红色和紫色。落日奇妙落日奇妙6.6.黑夜降临了，我们看见夜空黑夜降临了，我们
13、看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。极小的蜡烛在发光。星星奇妙星星奇妙 运用比喻运用比喻的修辞手法，把闪烁的修辞手法，把闪烁的群星比作发光的蜡的群星比作发光的蜡烛，生动、形象。烛，生动、形象。二、根据刚才的交流品读，同学二、根据刚才的交流品读，同学们来归纳概括下：作者们来归纳概括下：作者是按照什是按照什么顺序介绍天空的么顺序介绍天空的？又是怎样把？又是怎样把天空的事物介绍具体的？天空的事物介绍具体的？从日出到星夜，天空展示出这从日出到星夜，天空展示出这么多奇妙景象，可见作者介绍么多奇妙景象，可见作者介绍天空的奇妙是按照时间的顺序天空的奇妙是按照时间的顺
14、序从早到晚依次介绍的。从早到晚依次介绍的。作者通过颜色和形状的描写，作者通过颜色和形状的描写，运用比喻的修辞手法运用比喻的修辞手法把天空的把天空的事物介绍具体的。事物介绍具体的。小结引入小结引入天空的日出、云彩、雨点、落日、天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，星星，让我们感受到了世界的让我们感受到了世界的奇奇妙，妙，表达作者表达作者对大自然的热爱之对大自然的热爱之情情。那大地是怎么样的奇妙呢？。那大地是怎么样的奇妙呢？我们继续学习课文下面的内容。我们继续学习课文下面的内容。阅读思考阅读思考请同学们请同学们自由自由读课文第读课文第9-169-16自然自然段段，说说作者是按什么顺序写大说说作者是按
15、什么顺序写大地的奇妙的。地的奇妙的。大地大地展示的哪些景展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？象让你感受到了世界的奇妙？交流品读交流品读一、作者一、作者是按什么顺序写大地的是按什么顺序写大地的奇妙奇妙的？的？作者作者按一年四季的时间按一年四季的时间顺序写顺序写 大地的奇妙的。大地的奇妙的。二、二、大地大地展示的哪些景象让你感展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？受到了世界的奇妙？1.1.我们我们能看到植物生长的能看到植物生长的奇迹奇迹极极小的一粒种子种到地里，小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。花很漂亮。这里破折号这里破折号的的作用是作用是什么？
16、什么？解释说明解释说明植物生长植物生长的的奇妙奇妙2.2.我们我们能看到各种水果诱人能看到各种水果诱人的的 颜色颜色，圆润的鲜红色的樱桃，圆润的鲜红色的樱桃，深深紫色的紫色的李子，浅黄李子，浅黄色的梨。色的梨。水果的奇特水果的奇特3.3.夏日，在大树下乘凉，我们夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。会感叹，树叶带来这么多绿荫。大树的奇妙大树的奇妙 4.4.秋天秋天带着金黄色的光辉神带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，鸟儿为了建造
17、它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹我们领略秋风的劲吹 树枝树枝颤动，树叶飘落颤动，树叶飘落 。光芒光芒、动物、风和落叶奇妙、动物、风和落叶奇妙 5.5.冬天冬天，我们，我们看到了冰雪，它看到了冰雪，它 们们好像一把把锋利的刀剑在好像一把把锋利的刀剑在阳阳 光光下闪耀，等到雪融化时，下闪耀，等到雪融化时，从从 房檐上落下的每一滴水，都像房檐上落下的每一滴水，都像 一个透明的玩具气球。一个透明的玩具气球。运用比喻的修辞方运用比喻的修辞方 法，把法，把冰雪比作刀冰雪比作刀剑，把剑，把 水滴比作水滴比作玩具玩具气球。气球。冰雪的奇妙冰雪的奇妙本部分作者运用本部分作者运用
18、比喻或拟人的修比喻或拟人的修辞手法介绍了植物生长、诱人的辞手法介绍了植物生长、诱人的水果、乘凉的大树、飞舞的落叶、水果、乘凉的大树、飞舞的落叶、衔泥造房的鸟儿、衔泥造房的鸟儿、冰雪以及冰雪以及融化融化的的水滴水滴等等事物，让事物，让我我们感到们感到了世界的了世界的奇妙奇妙，同时也表达同时也表达了作者了作者对对大自然大自然的热爱之情。的热爱之情。品读首尾品读首尾一、齐一、齐读第一自然段，想一想：读第一自然段，想一想：这这一段有什么作用？一段有什么作用？这这是一个奇妙的世界，一切看是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。上去都是有生命的。开门见山，点明了文章开门见山，点明了文章的主旨，总起全文，
19、激的主旨，总起全文，激起读者的阅读兴趣。起读者的阅读兴趣。二、齐二、齐读课文最后两自然段，看读课文最后两自然段，看看这两段看这两段告诉我们告诉我们什么？有什么什么？有什么作用？作用？只要只要我们仔细地观察、寻我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找，就能从极普通的事物中找到找到美美各种形状各种形状的卵石，三桅小的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的船的模型，颜色各异的羽毛羽毛 是的，世界上存在的奇妙的是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要事物是无穷的，只要我们我们去寻找。去寻找。各种形状的卵石 三三桅船桅船 船船的一的一 种种。它的。它的船体结船体结 构构更加更加合理合理，有有 三三根根桅
20、杆桅杆，能，能利利 用用6565度角以内的度角以内的风行驶，能装载大量生活必需品，风行驶，能装载大量生活必需品，可以在海上连续待上数月可以在海上连续待上数月，甚至甚至可以环绕地球航行。可以环绕地球航行。颜色各异的羽毛颜色各异的羽毛这两段告诉这两段告诉我们：我们：美美无处不在无处不在，只要只要我们善于观察、寻找。我们善于观察、寻找。作用：作用：最后最后两段与第两段与第1 1自然段自然段是是首尾首尾照应照应关系关系。文文末总结，末总结，与文与文首照应，首照应，更加强烈的表达更加强烈的表达了了作者作者的思想感情的思想感情。三三、请同学们集体讨论：结合、请同学们集体讨论：结合生生活，说说你对活，说说你
21、对“一切看上去都是一切看上去都是有生命的有生命的”这句话的理解。这句话的理解。变幻变幻的云彩的云彩，闪闪，闪闪发光的星星，发光的星星，还是生长的植物，飞舞的蝴蝶，还是生长的植物，飞舞的蝴蝶，造房的鸟儿，甚至是冰雪雨滴，造房的鸟儿，甚至是冰雪雨滴，它们在作者眼里都是灵动的它们在作者眼里都是灵动的，都，都是奇妙是奇妙的的，都是美，都是美的，生命的美的，生命的美不正是这些奇妙的存在的事物吗？不正是这些奇妙的存在的事物吗？所以我们看到一切的所以我们看到一切的事物事物都是都是有生命的，有温度的。有生命的，有温度的。朗读指导朗读指导本文是一篇语言优美的科普文章，本文是一篇语言优美的科普文章，全文用生动地描
22、写展现了世界的全文用生动地描写展现了世界的美丽与奇妙，因此全文的朗读基美丽与奇妙，因此全文的朗读基调是欢快而又充满赞美的。请同调是欢快而又充满赞美的。请同学们有感情地朗读课文。学们有感情地朗读课文。课文总结课文总结一、你一、你觉得这篇文章哪些写作方觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？法值得你学习？（1 1）全文按）全文按总总分分总的顺序写。总的顺序写。（2 2）抓住）抓住事事物物特点特点把事物把事物写写形象形象、生动。、生动。二、天空二、天空的日出、云彩、雨点、的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冬天的冰雪等，冰雪等，都是都是平常见平常见过的过的，极极普通的事物。可是作者却用一普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了双寻找的眼睛发现了它们的美。它们的美。看来，生活不是看来，生活不是没有没有美美，而是而是缺少发现美的眼睛。缺少发现美的眼睛。作业布置作业布置1.1.特别特别享受地读课文给家长听享受地读课文给家长听,与爸爸妈妈互相讲讲自己眼中与爸爸妈妈互相讲讲自己眼中世界的奇妙世界的奇妙!2.2.仔细仔细观察周围的事物，学会观察周围的事物，学会在在“极普通的事物极普通的事物”中发现美中发现美。3.3.仿写仿写一段一段描写描写奇妙奇妙世世界界的比喻句的比喻句。
