1、察千面而后知人察千面而后知人 鉴赏古诗中的人物形象鉴赏古诗中的人物形象 操千曲而后晓声，观千剑而后识器操千曲而后晓声，观千剑而后识器教学目标：教学目标：1、明确人物形象的类别和用词、明确人物形象的类别和用词2、掌握人物形象题型的答题步骤、掌握人物形象题型的答题步骤3、学会运用分析人物形象的方法、学会运用分析人物形象的方法（一）诵读（一）诵读 1、万里悲秋常作客，百年多病独登台，刻画了、万里悲秋常作客，百年多病独登台，刻画了一个一个作客他乡、年老多病、孤独寂寞作客他乡、年老多病、孤独寂寞的的诗人诗人形形象。（杜甫登高象。（杜甫登高）2、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜、安能摧眉折腰事权贵，使我
2、不得开心颜，刻画了一个刻画了一个傲视权贵、傲岸不羁傲视权贵、傲岸不羁的的诗人诗人形象。形象。（李白梦游天姥吟留别）（李白梦游天姥吟留别）3、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，塑、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，塑造了一个造了一个心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的的诗人诗人形象。形象。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（杜甫茅屋为秋风所破歌）4、采菊东篱下，悠然见南山，展现了一个、采菊东篱下，悠然见南山，展现了一个寄情寄情山水、归隐田园山水、归隐田园的的诗人诗人/隐者隐者形象。（陶渊明形象。（陶渊明饮酒）饮酒）（一）诵读（一）诵读 5、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，展现了、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，展现
3、了一个一个不畏严寒、专心钓鱼、清高孤寂不畏严寒、专心钓鱼、清高孤寂的的渔翁渔翁形象。（柳宗元江雪）形象。（柳宗元江雪）6、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑，、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑，活画出一个活画出一个辛苦劳作、淳朴善良辛苦劳作、淳朴善良的的卖卖炭翁炭翁形象。（白居易卖炭翁）形象。（白居易卖炭翁）7、守着窗儿，独自怎生得黑，塑造了、守着窗儿，独自怎生得黑，塑造了一个一个身世飘零、寂寞愁苦身世飘零、寂寞愁苦的的女子女子形象。形象。（李清照声声慢）（李清照声声慢）这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空
4、好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。1 1、典题分析（、典题分析（20122012湖北卷）湖北卷）最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪 宋宋 杨万里杨万里只知逐胜忽忘寒，只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。问：请简要分析诗中的诗人形象。问：请简要分析诗中的诗人形象。请从参考答案中概括答题请从参考答案中概括答题步骤步骤 二、讨论、交流，归纳人物形象二、讨论、交流，归纳人物形象题的答题步骤，题的答题步骤
5、，这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诗中刻画了一个诗中刻画了一个陶醉于自然美景、心陶醉于自然美景、心境悠闲、欣然忘我境悠闲、欣然忘我的的诗人诗人形象。形象。一二句一二句的的“只知只知”“”“忽忘忽忘”写诗人只写诗人只顾追寻胜景而不觉春寒顾追寻胜景而不觉春寒,“,“小立小立”通过通过动作描写动作描写写诗人驻足春风夕阳中凝望东写诗人驻足春风
6、夕阳中凝望东山，表现诗人陶醉于自然美景、欣然忘山，表现诗人陶醉于自然美景、欣然忘我。我。三四句三四句“最爱最爱”“”“银山银山”展现了诗展现了诗人内心的惬意自在，也反映出他为东山人内心的惬意自在，也反映出他为东山晴后雪景而陶醉的晴后雪景而陶醉的心理心理。表达诗人对表达诗人对东山雪景充满喜爱之情。东山雪景充满喜爱之情。参考答案：参考答案：这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
7、。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。说形象说形象：用一句话概括形象特点：用一句话概括形象特点和身份。和身份。析例句析例句：结合字词句句具体分析：结合字词句句具体分析特点特点,有手法则答上有手法则答上明作用明作用：明确形象对表现主题和：明确形象对表现主题和情感的作用（有则写，无则略）情感的作用（有则写，无则略）二、讨论、交流，二、讨论、交流，掌握人物形象题掌握人物形象题型的答题步骤型的答题步骤这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦
8、天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。2 2、寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎皎 然然 移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。前四句中，你抓住了哪些词语去前四句中，你抓住了哪些词语去分析归纳人物形象？分析归纳人物形象？二、讨论、交流，概括分析人物形二、讨论、交流，概括分析人物形象的方法象的方法这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映
9、阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。2 2、寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎皎 然然 移家虽移家虽带郭带郭，野径野径入入桑麻桑麻。近种近种篱边菊篱边菊，秋来未著花。，秋来未著花。环境：环境：高雅幽僻高雅幽僻 人物：人物：高洁不俗高洁不俗 概括分析人物形象的方法概括分析人物形象的方法1 1：抓住描写环境的词语抓住描写环境的词语 侧面烘托侧面烘托 二、讨论、交流，概括分析人物形二、讨论、交流，概括分析人物形象的方法象的方法这首诗颔联哪两个字用得好？蜀
10、相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。3 3、王右军王右军 李白李白右军本清真，潇洒出风尘。右军本清真，潇洒出风尘。山阴遇羽客，爱此好鹅宾。山阴遇羽客，爱此好鹅宾。扫素写道经，笔精妙入神。扫素写道经，笔精妙入神。书罢笼鹅去，何曾别主人。书罢笼鹅去，何曾别主人。首联和尾联中，你抓住了哪些词首联和尾联中，你抓住了哪些词句句去归去归纳人物形象？纳人物形象？二、讨论、交流，概
11、括分析人物形二、讨论、交流，概括分析人物形象的方法象的方法 这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。3 3、右军本右军本清真清真，潇洒潇洒出风尘。出风尘。纯洁本真纯洁本真 潇洒不羁潇洒不羁 正面描写正面描写书罢笼鹅去书罢笼鹅去，何曾何曾别主人。别主人。细节描写、动作描写细节描写、动作描写 喜爱鹅喜爱鹅 洒脱不羁洒脱不羁概括分析人物形象的方法概
12、括分析人物形象的方法2 2：抓住描写人物的词语抓住描写人物的词语 正面描写正面描写二、讨论、交流，概括分析人物形二、讨论、交流，概括分析人物形象的方法象的方法 这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。概括分析人物形象的方法概括分析人物形象的方法 1.1.抓住描写环境的词语抓住描写环境的词语 侧面烘托侧面烘托 2.2.抓住描写人物的词语抓住描写
13、人物的词语 正面描写正面描写 二、讨论、交流，概括分析人物形二、讨论、交流，概括分析人物形象的方法象的方法这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。4 4、竹轩诗兴、竹轩诗兴 张张 镃镃柴门风卷却吹开柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过暑天倦卧星穿过,冬昼闲
14、吟雪压摧。冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好预想此时应更好,莫移墙下一株梅。莫移墙下一株梅。注注 篆篆:盘香。因盘香曲绕如篆文盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。故称。请结合全诗请结合全诗,简要分析诗人简要分析诗人的形象的形象(4(4分分)。比较以下答案的得失比较以下答案的得失 三、讨论、探究，把握、学会运用三、讨论、探究，把握、学会运用分析人物形象的方法。分析人物形象的方法。1 1、诗中塑造了闲适自诗中塑造了闲适自得的诗人形象。得的诗人形象。通过通过对对“竹轩竹轩”“”“柴柴门门”“”“狭径狭径”等简朴清等简朴清幽的生活环境的描写幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的表现了诗人日常生活的闲适自得。闲
15、适自得。2 2、诗中塑造了闲适自诗中塑造了闲适自得、洒脱高雅的诗人形得、洒脱高雅的诗人形象。象。“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱的生等反映了诗人洒脱的生活度活度;“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表现出诗人高雅等意象表现出诗人高雅的人生志趣。的人生志趣。3 3诗中塑造了闲适自得、诗中塑造了闲适自得、洒脱高雅的诗人形象。洒脱高雅的诗人形象。题目、首联中题目、首联中“竹竹轩轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境等简朴清幽的生活环境的描写的描写,表现了诗人日表现了诗人日常生活的闲适自得。颈常生活的闲适自得。颈联联“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等等反映了诗人洒脱的生活反
16、映了诗人洒脱的生活态度。尾联的态度。尾联的“梅梅”与与“竹竹”“”“雪雪”等意象表等意象表现出诗人高雅的人生志现出诗人高雅的人生志趣。趣。直击高考直击高考评一评：评一评：1 1、诗中塑造了闲适自诗中塑造了闲适自得的诗人形象。得的诗人形象。通过通过对对“竹轩竹轩”“”“柴柴门门”“”“狭径狭径”等简朴清等简朴清幽的生活环境的描写幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的表现了诗人日常生活的闲适自得。闲适自得。2 2、诗中塑造了闲适自诗中塑造了闲适自得、洒脱高雅的诗人形得、洒脱高雅的诗人形象。象。“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱的生等反映了诗人洒脱的生活活度度;“竹竹”“”“雪雪”“”“
17、梅梅”等意象表现出诗人高雅等意象表现出诗人高雅的人生志趣。的人生志趣。3 3诗中塑造了闲适自得、诗中塑造了闲适自得、洒脱高雅的诗人形象。洒脱高雅的诗人形象。题目、首联中题目、首联中“竹竹轩轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境等简朴清幽的生活环境的描写的描写,表现了诗人日表现了诗人日常生活的闲适自得。颈常生活的闲适自得。颈联联“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等等反映了诗人洒脱的生活反映了诗人洒脱的生活态度。尾联的态度。尾联的“梅梅”与与“竹竹”“”“雪雪”等意象表等意象表现出诗人高雅的人生志现出诗人高雅的人生志趣。趣。2分分4分分6分分得分点：得分点：该答案答该答案答一点形象，得
18、一点形象，得2分；分；失分点：失分点：没能点出没能点出另一点形象另一点形象得分点：得分点：该答案答该答案答出两点形象，得出两点形象，得4分；分；失分点：失分点：没能结合没能结合诗句分析诗句分析“闲适自得闲适自得”这一形象这一形象直击高考直击高考评一评：评一评：这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。5 5、樵夫樵夫 萧德藻萧德藻一担乾柴古渡头
19、，盘缠一日颇优游。一担乾柴古渡头，盘缠一日颇优游。归来涧底磨刀斧，又作全家明日谋。归来涧底磨刀斧，又作全家明日谋。有人认为有人认为诗中刻画了一个为了谋生而辛诗中刻画了一个为了谋生而辛苦劳累，难以保证温饱的樵夫形象。苦劳累，难以保证温饱的樵夫形象。有人认为有人认为诗中刻画了一个知足常乐、诗中刻画了一个知足常乐、悠闲自得的樵夫形象。悠闲自得的樵夫形象。你的看法呢？你的看法呢？请结合诗句分析。请结合诗句分析。三、讨论、探究，把握、学会运用三、讨论、探究，把握、学会运用分析人物形象的方法。分析人物形象的方法。这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城
20、外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。5 5、樵夫樵夫 萧德藻萧德藻一担乾柴古渡头，盘缠一日颇优游。一担乾柴古渡头，盘缠一日颇优游。归来涧底磨刀斧，又作全家明日谋。归来涧底磨刀斧，又作全家明日谋。有人认为有人认为诗中刻画了一个为了谋生而辛诗中刻画了一个为了谋生而辛苦劳累，难以保证温饱的樵夫形象。苦劳累，难以保证温饱的樵夫形象。有人认为有人认为诗中刻画了一个知足常乐、诗中刻画了一个知足常乐、悠闲自得的樵夫形象。悠闲自得的樵夫形象。你的
21、看法呢？你的看法呢？请结合诗句分析。请结合诗句分析。三、讨论、探究，把握、学会运用三、讨论、探究，把握、学会运用分析人物形象的方法。分析人物形象的方法。三、讨论、探究，把握、学会运用三、讨论、探究，把握、学会运用分析人物形象的方法分析人物形象的方法。这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。6 6、秋夕、秋夕 杜牧杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑
22、流萤。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。注解选唐诗认为注解选唐诗认为“此诗为宫中此诗为宫中怨女作也怨女作也”。请你分析诗中的女子。请你分析诗中的女子具有怎样的形象特点。具有怎样的形象特点。四、拓展四、拓展这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。四、拓展四、拓展答案：诗中刻画了一位答
23、案：诗中刻画了一位孤独寂寞、百无聊孤独寂寞、百无聊赖赖的的宫女宫女形象。形象。第一句第一句宫女所居之屋，宫女所居之屋，银银烛烛精美、精美、画屏画屏犹在，却显得冷清，暗示了女犹在，却显得冷清，暗示了女子失宠，也子失宠，也侧面烘托侧面烘托出她的寂寞孤独。后三出她的寂寞孤独。后三句写她在夜色中时而持扇句写她在夜色中时而持扇扑萤扑萤，时而，时而仰看仰看牵牵牛织女星，牛织女星，通过通过细节描写（动作）细节描写（动作）暗示了女暗示了女子的子的百无聊赖百无聊赖、渴望受宠而不可得的内心。、渴望受宠而不可得的内心。通过这一形象，展现了深宫女子的悲惨命通过这一形象，展现了深宫女子的悲惨命运，表现了诗人对这些女子的
24、深切同情。运，表现了诗人对这些女子的深切同情。练习6、（、（05全国卷全国卷1）题葡萄图）题葡萄图 明代徐渭明代徐渭 半生落魄已成翁半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。闲抛闲掷野藤中。诗人是一个（什么样）的形象？请联系具诗人是一个（什么样）的形象？请联系具体诗句作简要分析。体诗句作简要分析。步骤一：步骤一：1 1刻画一位落魄潦倒、落寞孤苦、狂刻画一位落魄潦倒、落寞孤苦、狂放不羁、怀才不遇的老人形象。放不羁、怀才不遇的老人形象。步骤二：步骤二：2“2“落魄落魄”写出其潦倒不得志，写出其潦倒不得志，“独独立立”“”“晚风晚风”写出其晚年寂寞
25、孤苦，写出其晚年寂寞孤苦，“书斋书斋”“”“啸啸”字则写出诗人恃才傲物、狂放不羁的个性，以字则写出诗人恃才傲物、狂放不羁的个性，以“明明珠珠”为喻写出其怀才不遇、愤懑不平。为喻写出其怀才不遇、愤懑不平。步骤三：步骤三：3 3世人借此抒发世道不公、壮志难酬的无世人借此抒发世道不公、壮志难酬的无限感慨。限感慨。课堂总结：课堂总结：一看到人物形象，就想到：一看到人物形象，就想到：一看到身份，就想到一看到身份，就想到 一看到特点，就想到一看到特点，就想到 一看到步骤，就想到一看到步骤，就想到 一看到分析人物形象的方法，就想一看到分析人物形象的方法，就想到到课堂总结：课堂总结：一看到人物形象，就想到两种
26、类别：自自我形象和他人形象。我形象和他人形象。一看到身份，就想到诗人、隐者、渔翁、诗人、隐者、渔翁、卖炭翁卖炭翁/劳动者、女子、孩童、老人劳动者、女子、孩童、老人 一看到特点，就想到：作客他乡、年老作客他乡、年老多病、孤独寂寞、傲视权贵、傲岸不羁、多病、孤独寂寞、傲视权贵、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、不畏严寒、专心钓鱼、清高孤寂、田园、不畏严寒、专心钓鱼、清高孤寂、辛苦劳作、淳朴善良、身世飘零、寂寞辛苦劳作、淳朴善良、身世飘零、寂寞愁苦、悠闲自得愁苦、悠闲自得课堂总结：课堂总结：一看到步骤，就想到：一、特点一看到步骤，就想到：一、特点+身
27、份，二、结合诗句分析，三、形身份，二、结合诗句分析，三、形象意义。象意义。一看到分析人物形象的方法，就想一看到分析人物形象的方法，就想到描写环境的词句，描写人物的词到描写环境的词句，描写人物的词句，想到侧面烘托，想到正面描句，想到侧面烘托，想到正面描写写这首诗颔联哪两个字用得好？蜀相蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。以我之诗心，以我之诗心，鉴照古人之诗心，鉴照古人之诗心，虽隔千秋，欣如晤面！虽隔千秋，欣如晤面！周汝昌周汝昌 爱上诗歌，爱上语文。爱上诗歌，爱上语文。向规范要成绩！向规范要成绩！用成绩创造辉煌！用成绩创造辉煌！谢谢大家谢谢大家再再 见见
