1、春天在哪里教学设计 【教材分析】 在万物复苏、播种希望的季节里， “可爱的春天”迈着轻盈的步伐来到我 们身边，让孩子们初步感受季节的变化和大自然的美妙神奇。这个单元注重艺术 与生活、艺术与情感的融合。 本课属于“综合.探索”领域，是浙江人民美术出版社二年级下册第一单元 第一课，是一堂集绘画、欣赏、手工为一体的综合课。课件中以赏心悦目的春色 给予学生视觉上的美感，二年级的学生通过自己对美景的观察，自己总结发现春 天的色调。 本课由“欣赏春天”和“表现春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、 表现两方面内容的综合探索课， 教师的手工制作花朵和描绘柳树的多样性创作表 现方法，目的是让学生喜爱春天，表
2、现春天，变日常生活的体验为手中的作品， 使他们的多种能力得到发展，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活 的高尚情操。 【学情分析】 本课通过“春之色”欣赏春天，“春之美”表现春天，始终以学生 为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，营 造生动活泼的气氛。通过看、想、说、听等直观手段，以美术审美为核心，以小 组合作为载体，以动手实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探 索、亲身实践、合作交流的教学氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导 和调动学生的情感体验，通过形式多样，内容丰富的活动激起学生的学习热情和 学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学
3、生的创造力。力求在整个课堂教学 中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。 【教学目标】 1、使学生知道春天的典型景物，提高对色彩的认识和表现力。 2、培养丰富的想象力，通过小组学习的方式，把自己对春天的印象与同伴 进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。 3、感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。 【教学重难点】 1、重点：在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春 天的美丽。 2、难点：学生能采用自己喜欢的形式有创意地表达对春天的感受。 【教学课时】 1 课时 【教学设计】 课前准备 （学生）记号笔、水彩笔、蜡笔、各种颜色的布、剪刀、双面胶、花纸等
4、。 （教师）课件、范画、各种颜色的布、纽扣、剪刀、双面胶、蜡笔等。 教学过程 （一）课前组织： （检查学生用具，师生相互认识） 教师：嗨！大家好，我是金老师，今天，我来跟你们一起学习，你们欢迎我 吗？ 学生： 教师：谢谢大家的热烈欢迎！我们开始上课吧 （二）图片导入 （课件出示两张图片：冬天雪景、春天美景，让学生说说感受。 ） 师：同学们，首先我们来欣赏两张图片，说说给了你什么样的感受？ 学生 1：一张白雪皑皑，一张绿意盎然 学生 2：一张白色一张绿色 学生 3：一张有花有草 教师：你觉得这张是什么季节？（春天）你从哪里看出来的呢？ 教师小结：是的，春天是一个万物苏醒，充满生机的季节，带给人们
5、美好的 希望与快乐。今天老师就和大家一起去寻找春天 一：谈话导入 师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友 去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？ （引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。） （三）寻找春天 1、 （播放歌曲春天在哪里 ，师生一起交流春天到底在哪里？根据学生回 答，教师进行适当的示范,如：青青的山、绿绿的树，嫩嫩的枝桠，蜿蜒的 河流） 教师：寻找春天之前，老师先带大家听一听春天在哪里的歌曲，希望同 学们听完之后能告诉我，春天到底在哪里？ 学生：春天在清脆的山林里。 （出示一张山林图） 教师：你们看到春天了吗？（）青青的山，绿绿的
6、树，嫩嫩的枝桠 教师： 那我们怎么来表现青青的山呢？ （师示范） 看， 老师是这样表现的 那绿绿的树呢？有些树刚刚长出了嫩芽（示范） ，有些树已经很茂盛了（示范） ， 春天里还有随风摆动的柳树，柳条就像春姑娘的秀发在风中摇摆。看下我们的大 师是怎样来表现的： 其实我们也可以用蜡笔来表现的，长长的柳条，两头尖尖的柳叶。 （教师出 示范画） 教师：春天还在？ 学生：春天在湖水的倒影里 教师：你们看到了吗？ 学生：看到了，倒影也变成了绿色 教师：是啊，多美啊！湖水的倒影里也有了春天(教师在示范画青青的山下 方贴上事先准备好的倒影。) 教师：春天还在？ 学生：春天在小朋友的眼睛里。 教师：真奇妙呀，小
7、朋友的眼睛里也有了春天，因为我们看到了青青的山， 绿绿的树，嫩嫩的枝桠，还有美丽的倒影等等一片春的美景。 2、（继续寻找春天， 说说春天里还有哪些景或物？比如在春天里盛开的花朵， 师生欣赏交流后，一起描绘或制作自己喜欢的花朵） 教师：除了这些，我们的春天还在哪里呢？ 学生： 教师;在这幅画中，老师也找到了春天，春天在哪里？在盛开的花朵里。(出 示课件) 教师：想不想跟老师一起去欣赏下？（想）(播放课件：玉兰花、郁金香、 桃花、油菜花、迎春花)提示：欣赏花朵时，捎带介绍形状。 教师：这么多漂亮的花，你们想不想来画一画或做一做呢？（想） 教师：看看桌子上的材料，选取你喜欢的方式来表现你喜欢的花朵。
8、 师生小练习。 教师小结： 我们的同学个个心灵手巧， 看， 五颜六色的花朵盛开了， 有红的， 紫的，白的，粉色的 教师：春天还在美丽的蝴蝶身上（事先做好的蝴蝶贴上）春天也在勤劳的小 蜜蜂身上（事先做好的蜜蜂贴上） 四、学生作品欣赏 （同龄人作品想象奇特，色彩丰富，通过欣赏，目的是让学生更喜爱春天， 同时打开他们的思维，让他们更加有创意地表达对春天的感受。 ） 教师：老师还在小朋友的画笔下找到了春天，让我们一起去看看吧！ （播放 课件：学生多种表现形式的作品） 教师：说说你喜欢哪一幅画？为什么？ 学生 1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪出了许多美丽的花。 学生 2：我喜欢这幅画，小朋友在
9、田野里玩得多高兴呀！我也想和他么一起 玩。 五、布置作业，教师巡回辅导 （抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，学生可以选择自己喜欢的绘画形式来 表现，单独或合作完成一幅春天的美景，只要能体现春天的感觉即可。同时引导 学生耐心地完成作品，不要半途而废。 ） 教师： 说得真好！ 你们想不想用自己的双手来描绘一幅春天的美景呢？ （想） 好，现在就让我们开始动起手来吧！ （播放音乐背景： 春野 ） 六、展示点评 1、将学生作业布置成照片墙。 2、找一找最美的风景，说说美在哪里。 师点评，如：大柳树已经迎来了它的春天，慢慢长出绿色的叶子，谁也要飞 过来呀？（小燕子或小鸟） 。草地上的花儿也开了，冬眠的小动物们也来了！ 教师：看到我们亲自描绘出的春天，你们有什么样的感受？ 学生：春天真美呀！ 七、小结、拓展 教师：是啊，同学们表现的春天这么多姿多彩，看，我们的诗人是这样来描 述春天的：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。同学们回去后也可以搜集些描绘 春天的诗词进行朗诵，如果有时间，也可到大自然中去欣赏、感受春天！ 八、板书设计 春天在哪里 山 倒影 树
