1、课题课题 田园风光田园风光 计划课时计划课时 2 2 教学教学 目标目标 1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。 2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。 3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。 教学教学 重难点重难点 重点：感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。 难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、线、面 表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。 教学教学 准备准备 （学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。 （教师）课件、示范作品。 设计设计 环节环节 内内 容容 耕耘手记耕耘手记 教教 学
2、学 设设 计计 1. 漫步田园。 (1)欣赏田园风光。 郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富 的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样 的印象呢？课件展示。 (2)漫步田园 远观整体感受：俯瞰或平视远观。 通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生 观察。 观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。 可以利用 视频， 在感受田园美景的同时唤起学生对大自然的 喜爱。 近赏局部特写：人物和作物。 通过拉近“镜头” ，展现田园中的农作物和劳作的人们， 观察田园中各个景物生长的样子和特点，人们劳动的场面和 生活的场景。 2.开垦田园。 (1) 通过两张图片的比对，找
3、出分割线。观察不同视角 的构图 切割 (2)分析分割方法：一是曲线分割，田间小路线条弯弯 曲曲，二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野； (3)模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出 一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。 （4） 继续用线分割布局， 把这片土地分成好多块 “田地” ， 近处可以稍微大一点，远处的小一点。也可以通过画田埂、 河流或其他景物再分出几块田地。 3.田园拾趣。 (1)通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩，田园在 不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如 还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还 没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟
4、时稻田和麦田的颜色； 紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的 色彩。课件再次展示美丽的田园风光图片，通过图片观察这 些植物生长的样子。 (2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛 勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得 细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交流的内容通过示 范和学生交流。 4.田园畅想。 (l)作品欣赏。 欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光，学习画面中不同的 表现方式所传达的意境和童真童趣。 （2）学生尝试作业涂色方法，在分割好的“田块”中表现： 用大面积涂色用线条排列涂色等方法画出几片田野。 (3)在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草
5、人、谷仓 等可表现苗、花、果实等)。 （创作提示：相邻的颜色要有变 化，田埂才分明。景物大小有区分，前后有遮挡，造型有虚 实。 ） (4)学生创作，教师巡视指导。教师提供人物田间劳作等动态 图和植物素材 5. 我们的田园。 将黑板看做一块未开垦的荒地，依次展示学生作品，教 师和学生一起排版、布展，根据孩子们的作品内容分类组合。 (1)介绍自己的作品。 (2)互评作业，说一说，你最喜欢哪块田园？为什么？ 小结：看到这么美丽并且充满希望的田园，教师忍不住 要唱一首田间小曲赞美一下，在欢快轻松的整理活动中结束 本课。 板板 书书 设设 计计 田园风光田园风光 1 漫步田园 平视 俯视 2 开垦田园 直线 曲线 3 田园拾趣 色彩变幻 人物动物活动 4 田园畅想。景物点线色块(近大远小)
