1、16 16 驱遣我们的想象驱遣我们的想象 九年级九年级 语文语文 下下册册 情情景景导导入入 有人说：“强大的美国来自于想象力和创造 力。”诚然，想象力的重要性不言而喻，大到一 个国家的发展与繁荣，小到一个人的成长与进步， 都不能没有想象力的参与。事实上，就连阅读一 篇文章，欣赏一种文艺作品，没有想象的参与， 都无法尽情领略到它的美感。那么，如何才能在 阅读作品的时候驱遣我们的想象呢？让著名的语 文教育大师叶圣陶先生告诉你。 文题解说文题解说 驱遣我们的想象，题目中的“驱遣”， 意思是驱动，调遣，使用的意思，题目的意思是： 鉴赏文艺作品，要驱动、调遣我们的想象力。 驱遣我们的想象，题目中的“驱
2、遣”，意思 是驱动，调遣，使用的意思，题目的意思是：鉴 赏文艺作品，要驱动、调遣我们的想象力。 写作背景写作背景 本文节选自叶圣陶集 第十卷“揣摩集”当中的文 章文艺作品的鉴赏。文 章写于1937年1月，是作者 关于文艺理论方面的一些看 法和观点。 生难字词生难字词 桥堍（t） 契合（q） 炊烟（chu） 一幅图画（f） 怅然（chng） 掠过（l） 潜水鸟（qin） 蠢笨（chn） 苟安（gu） 拘泥（j n） 几缕（l） 课文解析课文解析 整体感知整体感知 文章首先论述了文字与文艺的关系，作者认为 文艺是文字的集合体，要鉴赏文艺作品要通过阅读 文字来实现。从作者的角度看，要通过文字表达自
3、己的所见所感；从读者角度看，就要驱遣想象，一 是要在想象中睁开眼睛，二是要在想象中生出翅膀， 才能体会到作的意境。最后得出观点：必须驱遣想 象，才能达到鉴赏文艺作品的目的。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇 大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？ 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺 作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为 载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的 作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论 述作者、读者以及文字之间的联系，是为了明确文 艺作品的本质，是表达中心观点的前提。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 “大漠
4、孤烟直，长河落 日圆”。一个“直”， 一个“圆”，在图画方 面说起来，都是简单的 线条，和那旷远荒凉的 大漠、长河、孤烟、落 日正相配合，构成通体 的一致。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 文章的第8、9两个自然段运用了哪些论证方法， 有什么作用？ 这两个自然段运用了举例论证和对比论证。作 者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆” 为例进行论证，从而得出了结论：无论是到过北方 还是没有到过北方的读者，驱遣着想象来读诗，都 能得到审美的愉快，而只死盯着文字的，就感受不 到这种愉快。作者通过举例论证和对比论证，自然 得出了鉴赏文艺作品需要驱遣想象的结论。 课文解析课文解析 精研细读精研细读
5、 怎样理解“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅 图画来，就感受不到这种愉快了”这句话的含义？ 文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等 文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。 这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立 象以尽意”，就是这个道理。因此，想要理解一篇文 艺作品，就必须把握其情感，必须通过驱遣想象还原 形象的描述，进而去体会作品的意境和表达的情感。 课文解析课文解析 精研细读精研细读 要驱遣想象，在 想象中生出一对 翅膀来，才能领 会作者的意境。 海燕 课文解析课文解析 精研细读精研细读 作者分析了王维的诗之后，为什么又要举出海 燕的例子进行论述？ 作者以王维的诗
6、为例，具体分析了怎样驱遣想象， 在想象中睁开眼睛，从文字中看出一幅图画，以及这 样做的作用。但并不是所有的文艺作品都要这样做才 能鉴赏。作者又以海燕为例，论述了要驱遣想象， 在想象中生出一对翅膀来，才能领会作者的意境，从 中受到启发。这样从两个方面进行论证，使论证过程 更严密，也使作者的观点更令人信服。 课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸 文章以王维的诗和海燕为例，分 析了如何驱遣想象，你能不能从你读过的 文艺作品中选择一例，仿照作者的方法， 驱遣想象力，作一个分析？ 课文解析课文解析 拓展延伸拓展延伸 示例：以背影中描写父亲攀月台的情景为例： “他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向
7、 左微倾，显出努力的样子。” 这段描述父亲攀爬月台的文字，能因我们的想象力 变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象他两手上攀 时的费力，甚至青筋突起；可以想象到两脚是挣扎着向 上缩，通过想象，父亲的形象就在眼前真切起来，父亲 这样做，完全是出于他的一片爱子之心，因而这段描写 就非常感人。通过驱遣想象，我们就可以理解到作者父 子之间那种真挚动人的情感。 主题概括主题概括 文章通过对王维的诗歌及海燕两个例子， 分析了怎样驱遣想象，及驱遣想象的意义和作用， 指出了欣赏文艺作品，要驱遣自己的想象，通过 文字去接触作者的所见所感这一观点。 课堂小结课堂小结 文章首先通过论述作者、读者以及文字之间的 联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，然后以赏 析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想 象力就要在想象中睁开眼睛；为了使论证更全面、 严谨，作者以相同的方式，从正反两个角度，论 述了驱遣想象就要在想象中生出翅膀，使读者对 不同特点的鉴赏方法有了更清晰的认识。
