1、序号名句精神内涵（1）欲为圣明除弊事，！（韩愈 左迁至蓝关示侄孙湘）纵使年老被贬，忠君之心弥坚。九年级调研测试语文试卷注意事项：1.本试卷共 6 页，四个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共 28 分）1.阅读下面语段，回答问题。（共 7 分）网络脱口秀节目 奇葩说 以其新鲜活泼的形势、幽默而一针见血的说话风格，吸引了大批年轻观众。紧接着，谈话式、讲坛式、单口喜剧式、辩论式等一批花样翻新的网络脱口秀节目走进观众视野，网络脱口秀开始成为网络综艺的重要一脉。脱口秀为什么火
2、了？它是如何与观众产生共鸣的？脱口秀形态林林总总，目的是变着法让观众享受“听人说话”的精神愉悦。比如辩论类脱口秀节目 奇葩说，将说话机会与时间平等地交给一众普通人，让他们各抒己见；圆桌派 邀请专长不同的嘉宾，在轻松氛围中畅谈社会与生活，观众仿佛身临话局，开阔视野，如沐春风。进而能够在更广、更深层面影响观众。脱口秀节目采用不同形态以增加观赏性，但其主要功能是让人获得思想启迪的目的。因此脱口秀往往聚焦社会热门话题，通过犀厉透视或辩论交锋亮出观点。比如社会话题“选择大城床还是小城房”，透过表象剖析深处的“两难”，使多元声音被倾听；人生话题“要不要跨出舒适区”“怎样才能拥有安全感”循循善透，传递积极人
3、生观。这些话题设置既仰望星空，又脚踏实地，使观众通过思考各式各样的人生命题，获得生活的智慧。（1）根据材料语境，下列选项中字音或字形全部正确的一项是（）（2 分）A援网络（lu佼）奇葩（p佟）氛围（f侉n）重要一脉（m伽i）B援剖析（p侪u）两难（n佗n）倾听（q侃n倮）如沐春风（m俅）C援活泼形势一针见血林林总总D援犀厉交锋各抒己见循循善透（2）材料中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2 分）（3）依次填入材料中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3 分）淤通过言语表达 于兴趣转化为黏性 盂观众被特定人物吸引 榆使得节目品牌进一步巩固 虞脱口秀演员个性形象不断丰满A援淤虞盂于榆B援盂
4、虞淤于榆C援淤虞榆盂于D援盂于淤榆虞2.下面是同学们整理的有关自强不息精神的古诗文名句，请你补全。（8 分）九年级语文共 6 页第 1 页3.名著阅读。（任选一题作答）（4 分）（1）金圣叹先生点评水浒人物时，说吴用“明明白白驱策群力，有军师之体”，结合原著内容，举一例做简要分析。（2）吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相，他在书中塑造的一些人物可笑又可悲。请你从下面两个人物中任选一个，结合相关事件，简析其可笑可悲之处。淤周进于匡超人4.实验中学开展“了解中原，出彩河南”主题活动，请你参与活动并完成相关任务。（9 分）材料一：河南省地处中原腹地，简称“豫”。许慎 说文 记载“豫，象之大者”，
5、“豫”就是大象。河南省辖区古称豫州，豫州是有象之州，是古代帝都之州、舒适之州，是中华文化的重要发祥地之一。在今天看来，河南并没有大象。但在殷墟遗址的妇好墓中，考古工作者挖掘到一件“商代嵌绿松石象牙杯”，并发现了埋有完整象骨架的葬坑。考古证实在夏商周时期，亚洲象的分布范围很广，更是遍及中原，河南的不少商代古墓中均有象牙文物出土。材料二：豫，象之大者。说文豫，不害于物。从象（形），予声。贾侍中豫，乐也。尔雅心中和悦谓之豫。珠丛九年级语文共 6 页第 2 页（4）而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，！（辛弃疾 丑奴儿?书博山道中壁）遍尝世间辛酸，也要自嘲言欢，（5），。李白 行路难（其一）自信一往无
6、前，直抵理想彼岸。（6），。（刘禹锡 酬乐天扬州初逢席上见赠）抛开自我悲苦，喜看新人辈出。（3）春蚕到死丝方尽，。（李商隐 无题）即便耗尽生命，此心依然不变（2）醉能同其乐，太守也。（欧阳修 醉翁亭记）与民同醉同乐，内心怡然自得。甲骨文金文小篆楷体小篆楷体材料三：如右图是河南（HENAN）电视台的徽标。（1）请你阅读材料，简要写出河南省简称“豫”的主要原因和意义。（30 字左右）（3 分）（2）请根据材料二和你所知道的汉字常识，参照示例，解释“豫”字的含义。（3 分）示例：“象”字是一个象形字，甲骨文的“象”字形如大象，突出了大象的长鼻和身躯。（3）请仔细观察，说一说材料三的徽标是如何巧妙设计
7、，体现出地方特色的。（3 分）二、现代文阅读（共 28 分）（一）阅读下文，完成 5-8 题。（共 16 分）上一碗米饭的时间肖复兴入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。服务员是位模样儿俊俏的小个子姑娘，拿着个小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我：您吃点儿什么？我要了三两茴香馅的饺子和一盆西红柿牛腩锅仔。很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的，呼啸寒风，都被挡在了窗外了。埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前。在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩。他
8、坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉他一两 3 块钱吧。他立刻应了声：这么贵！这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身边，问道：你吃什么？老头望了望她，有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿什么菜？老头毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充句，要不麻烦你再给我倒碗开水！姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。很多饭馆都会这样，不会把只要一碗米饭的顾客放在心上，
9、更何况是一个衣衫褴褛的老头。姑娘来回走了几次，大概早忘了这一碗米饭。我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡。因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想问她：我那一碗米饭呢？但如今的小姑娘哪一个好惹？看人下菜碟，已是常态。为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：再来三两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话没有说。九年级语文共 6 页第 3 页九年级语文共 6 页第 4
10、 页我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头。老头垂下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经不在了。门外，冷风呼呼作响。其实，只是上一碗米饭的时间。（选自 青年文摘 2011 年第 9 期有改动）5.找出文中描写景物的句子，分析这样写的作用。（4 分）6.细节描写是指抓住生
11、活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。文中有多处细节描写，请找出一处并分析这样写的好处。（4 分）7.本文使用第几人称写作？“我”在小说中的作用有哪些？（4 分）8.服务员和“我”对老头有何不同？你从中得到什么感悟？（4 分）（二）阅读下面文段，完成 9-12 题。（共 12 分）涵养几分静气淤一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。于这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于
12、事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在 诫子书 中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，“静心功夫”从何处得来？盂涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志
13、，因静而生慧。榆有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼 书舟中作字 记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。虞读书以养性，书画以养心。“静心功夫”，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙 定风波，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷 宽容的哲学，能收获
14、“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得“此心安处”。愚古人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鸟啼而欣然有会，花落而潇然自得。何地无真境，何物无真机。”涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。（文/宋威选自 人民日报 2018 年 1 月
15、 16 日 04 版）9.阅读全文，请谈谈如何才能做到“涵养静气”。（3 分）10.文章首段在全文中有什么作用？（3 分）11.文中第段画线的句子运用了怎样的论证方法，有什么作用？（3 分）12.请联系自己的生活实际，再写出一个“涵养静气”的方法。（3 分）三、古诗文阅读（共 14 分）（一）阅读下面文段，完成 13-16 题。（共 10 分）拏崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜
16、曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（张岱 湖心亭看雪）从武林门而西望保叔塔突兀层崖中则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花色如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。（选自袁宏道 西湖游记）13.下列每个选项中加点字意思各不相同的一项是（）（2 分）A.上下一白长烟一空一无所获B.湖中人鸟声俱绝哀转久绝千古绝唱C.余强饮三大白而别牵强附会强颜欢笑D.是日更定矣是金陵人是古非今九
17、年级语文共 6 页第 5 页14.将下面句子翻译成现代汉语。（2 分）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。15.请用“|”为下面的句子断句（限两处）。（2 分）从 武 林 门 而 西 望 保 叔 塔 突 兀 层 崖 中 则 已 心 飞 湖 上 也16.苏轼诗曰：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”请结合两个文段中加横线的句子，就“淡妆浓抹总相宜”一句加以赏析。（4 分）（二）阅读下面一首词，完成 17-18 题。（共 4 分）水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
18、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。17.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。B.上片望月，表达对明月的赞美，对天上美好生活的向往，也表达作者想逃离人间，与明月一同归去的思想感情。C.词中“天上宫阙”指想象中天上的宫殿，也暗喻人间的朝廷。D.词句“此事古难全”中的“此事”指：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。18.宋代胡仔 苕溪渔隐丛话 评价本词：“中秋词自东坡 水调歌头 一出，余词尽废。”请从本词蕴含的人生哲理和表现词人的情怀进行分析。四、作文（50 分）有人说：初三是黑色的，尝到的是枯燥，得到的是失望；有人说：初三是金色的，经历的是充实，得到的是希望；有人说：初三是痛苦的，接连的考试，充满了竞争与厮杀；有人说：初三是快乐的，体验的是友情，得到的是喜悦与成功。初三的你一定有许多话想说，请你以“的初三”为题，写一篇有真情实感的文章。要求：（1）文章内容积极向上；（2）文中请回避与你有关的人名、校名、地名；（3）600 字左右，书写规范，卷面整洁。九年级语文共 6 页第 6 页
