1、-1-第一节人类面临的主要环境问题第一节人类面临的主要环境问题PPT教学课件课前篇自主预习自主预习自主检测一、环境问题的概念与类型1.什么是环境问题(1)概念:指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境,引起环境质量下降或生态失调,以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。(2)产生原因环境问题产生的原因有两方面,一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度;二是人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。问题思考2019年1月,受不利天气形势影响,我国中东部地区出现了大范围雾霾天气,该现象是否属于环境问题?为什么?提示属于环境问题。该现象是由于自然原因使环境条
2、件发生了变化,并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。课前篇自主预习自主预习自主检测2.环境问题的类型根据环境问题的性质,可进行如下分类:课前篇自主预习自主预习自主检测二、主要环境问题1.资源短缺:由于人类长期大规模开采与破坏,地球上某些自然资源数量锐减、质量下降,人均拥有的资源量大幅度减少,以致难以满足和保障人类对资源的需求。2.生态破坏(1)人类大规模的社会生产活动明显加快了地球上物种灭绝的速度,使生物多样性遭到严重破坏。(2)在经济利益的驱动下,人们不顾生态的良性循环和资源环境的承载能力,长时期地砍伐森林和开垦草原,使得生态系统遭到严重破坏,导致生态失衡,加剧了水土流失、土地
3、荒漠化和生态恶化。课前篇自主预习自主预习自主检测3.环境污染(1)概念:环境污染是指人类生产生活过程中产生有害物质,引起环境质量下降,危害人类健康,影响生物正常生存发展的现象。(2)常见类型大气污染:课前篇自主预习自主预习自主检测水污染:水体因某些有害物质的大量进入,导致其物理、化学、生物等特性的改变,从而影响水的有效利用,危害人体健康或破坏生态环境,造成水质恶化的现象。造成水污染的污染物主要有生活污水、工业废水、农药、化肥以及畜禽粪便等。土壤污染:人类活动所产生的污染物质,通过多种途径进入土壤,其数量超过了土壤的容纳和自净能力,从而使土壤的性质、组成、形状等发生变化,并导致土壤功能失调、质量
4、下降的现象。土壤污染物主要有工矿企业排出的废水、烟尘、残渣中所含重金属元素和有机物,农用化学药剂中的有害成分,以及有害微生物、寄生虫卵等。课前篇自主预习自主预习自主检测海洋污染:人类活动把物质或能量引入海洋环境,导致损害海洋生物、危害人类健康、妨碍海洋活动、降低海洋环境质量的现象。海洋污染具有污染源多、持续性强、扩散面广、难以控制等特点。链接生活每年春天,我国北方地区频繁发生的沙尘暴是哪种环境问题的反映?提示沙尘暴是干旱、半干旱地区因植被破坏而导致的,属于生态破坏问题。课前篇自主预习自主预习自主检测1.判断题(1)环境问题就是指环境污染问题。()(2)人类向环境索取资源的速度超过了资源本身的再
5、生速度时,会出现环境污染、生态破坏等问题。()(3)发达国家的环境问题主要表现为生态破坏,发展中国家的环境问题主要表现为环境污染。()(4)环境污染主要包括大气污染、水污染、土壤污染、水土流失、海洋污染等。()答案:(1)(2)(3)(4)课前篇自主预习自主预习自主检测2.选择题阅读下面的四幅景观图,完成下列各题。课前篇自主预习自主预习自主检测(1)图片中反映的环境问题属于资源短缺问题的是()A.B.C.D.(2)图片中反映的环境问题会导致下图中环境问题的是()A.B.C.D.答案:(1)A(2)C课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测环境问题及其实质环境问题及其实质问题探究问题探究材料人类与环境
6、关系图。课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测结合材料探究:(1)人类在从环境中获取物质和能量的时候会产生哪类环境问题?是如何产生的?提示生态破坏、资源短缺。如果人类利用资源的速度超过资源及其替代品的再生速度时,会产生生态破坏、资源短缺等环境问题。(2)人类生产、生活的废弃物向环境排放的过程中会产生哪类环境问题?是如何产生的?提示环境污染。人类在向环境排放废弃物时,如果超过环境的自净能力会产生环境污染问题。课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测名师精讲名师精讲1.环境问题的产生及表现课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测2.环境问题的成因分析(1)根据环境问题的类别和性质进行分析不同的环境问题其成因不同,
7、因此要结合具体的环境问题进行具体分析。如环境污染的成因主要是污染物的排放量超过了环境的自净能力,生态破坏的成因主要是人们获取资源的数量超过了环境的供应能力。(2)针对造成环境问题的具体原因进行分析导致环境问题形成的具体原因是各不相同的。如环境污染包括大气污染、水污染、土壤污染、海洋污染、噪声污染等,不同的污染类型其具体成因各不相同;又如生态破坏包括土地荒漠化、水土流失、森林破坏、草场退化等,其成因又是各不相同的。课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测3.环境问题的危害环境问题(环境污染和生态破坏)给人类带来的危害主要表现在以下几方面:(1)威胁生态平衡。环境污染与生态破坏,使生态系统的结构和功能失
8、调,生态失衡,致使环境质量下降,甚至造成生态危机,直接威胁人类的生存与发展。(2)危害人类健康。环境污染的日益严重,致使人们呼吸被污染的空气,饮用被污染的水,吃被污染的鱼、肉、果、蔬,遭受噪声的折磨等,这些都严重危害到人类的健康。(3)直接制约经济和社会的可持续发展。环境是经济和社会发展的基础,环境污染与生态破坏会阻碍经济和社会的可持续发展。课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测4.环境问题的实质环境问题是伴随着人口问题、资源问题和发展问题而出现的。其中,人口问题是根本,资源的不合理利用是直接原因,发展问题是实质。具体如下图所示:课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测典例剖析典例剖析例题例题1读非洲某
9、区域人地关系示意图,完成下列各题。(1)该区域面临的主要环境问题是()A.水土流失B.森林锐减C.土地荒漠化D.矿产资源枯竭(2)造成该区域环境问题的根本原因是()A.炎热干旱的气候条件 B.人口激增,素质较低C.农作侵入牧区D.土地生产力下降课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测解析:第(1)题,从图中“农作侵入牧区”“草地变成旱地”“牧场超载”“牧场向环境脆弱地区转移”等信息可知,该区域面临的主要环境问题是草场破坏引起的土地荒漠化。故选C项。第(2)题,造成该区域环境问题产生的根本原因是人口增长过快,对粮食的需求增加,导致过度开垦草场,加上人口素质较低,环保意识淡薄,从而导致土地荒漠化。故选B
10、项。答案:(1)C(2)B课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测人类面临的主要环境问题人类面临的主要环境问题问题探究问题探究材料环境问题按性质可分为环境污染问题、生态破坏问题、资源短缺问题。下面几幅漫画表示了部分环境问题。课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测结合材料探究:(1)图中所示的环境问题属于资源短缺问题的是,属于环境污染问题的是。提示图甲图丁(2)图丁中展示了哪些环境污染问题?成因是什么?提示图丁示意了大气污染和水污染,其成因主要是工业的废气、废水过量排放。(3)图乙所示的是哪类环境问题?目前该类环境问题的表现还有哪些?提示图乙所示的是因砍伐森林造成生物栖息地丧失的生态破坏问题。生态破坏问题
11、还有水土流失、土地荒漠化等。课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测名师精讲名师精讲当前主要的全球性环境问题课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测典例剖析典例剖析例题例题2据政府间气候变化专门委员会(IPCC)报告,全球变暖增加的热量中64%被海洋表层水(0700米)吸收;相当于人为排放量约30%的CO2被海洋溶解而导致海洋酸化。当海水的温度、盐度、酸碱度和透光度等环境因子发生较大变化时,浅水珊瑚会发生白化甚至死亡,近二十年已发生了三次全球性珊瑚白化事件。下图为大气圈碳
12、收支示意图。据此完成下列各题。课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测(1)导致近期全球性珊瑚白化事件频发的主要原因是。(2)大气圈与陆地植被、土壤、海洋之间进行碳交换的主要自然过程有。(3)每年大气圈中碳的增加量有1012千克;造成大气圈CO2增加的人类活动主要是。(4)除全球变暖外,有些人类活动也对珊瑚礁生态系统造成危害。为保护珊瑚礁生态系统,可采取的对策有 。课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测解析:本题以全球变暖对珊瑚白化的影响为素材,考查珊瑚白化的原因、各圈层碳交换的过程、碳含量的变化和保护珊瑚礁生态系统的措施等,主要考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地
13、理知识、论证和探讨地理问题的能力。第(1)题,根据材料信息可知,海水的酸碱度、盐度、温度和透光度发生较大变化时,浅水珊瑚会发生白化甚至死亡,再分析全球变暖对海水温度和酸碱度的影响即可作答。第(2)题,大气圈与陆地植被主要通过光合作用和呼吸作用进行碳交换,大气圈与土壤和海洋之间通过呼吸作用、分解作用进行碳交换。第(3)题,大气圈中碳的增加量用进入大气圈的碳含量减去从大气圈出去的碳含量即可。读图可知,大气圈CO2增加的人类活动主要是化石燃料燃烧和植被破坏。第(4)题,注意此问应针对人类活动提出保护珊瑚礁生态系统的措施。如加大宣传力度,增强环保意识;建立保护区;加强对珊瑚礁的修复;建立监测机制;加强
14、立法;扩大国际合作等。课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测答案:(1)海水温度上升;海水酸化(2)光合作用;呼吸作用;分解作用(3)4.9化石燃料的燃烧;植被破坏(4)加大宣传力度,增强环保意识;建立保护区;加强对珊瑚礁的修复;建立监测机制;加强立法;扩大国际合作课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测草地退化受多种因素影响。读图,完成12题。莫河源地区不同海拔和坡向的草地退化率分布课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测1.据图判断,退化率最高的区域主要分布的坡向为()A.南坡与北坡B.南坡与西南坡C.东坡与东南坡D.东南坡与南坡2.对图示信息解读和分析,正确的是()A.降水越少,草地退化率越高B.草地退
15、化率与海拔总体呈负相关C.该地的居民活动主要集中在海拔47004900米的南坡附近D.该地区居民冬季放牧会选择地势较低的北坡草场进行课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测解析:第1题,根据图示可知,草地退化率最高的区域主要分布的坡向为东南坡和南坡。故选D项。第2题,根据图示可知,海拔39004100米之间草地退化率最高;草地退化率与海拔总体呈负相关;根据草地退化率分析,该地区居民冬季放牧会选择东南坡和南坡草场进行。故选B项。答案:1.D2.B课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测读图并结合所学知识,完成34题。3.画面所示出现的环境问题是()A.森林砍伐B.草场退化C.土壤污染D.沙尘暴4.若画面中的
16、情景出现在我国江南地区,该环境问题会带来的后果有()林产品短缺珍稀动物减少旱涝、泥石流等自然灾害加剧臭氧层破坏A.B.C.D.解析:第3题,根据图中砍伐“公益林”“开荒种粮”可知出现的环境问题是森林砍伐。第4题,臭氧层破坏与砍伐森林无关。答案:3.A4.D课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测下图示意某国20世纪后期固体废弃物产生总量及处理构成变化。读图,完成56题。课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测5.下列判断正确的是()A.固体废弃物回收做混合肥料不会造成水源污染B.回收利用是目前较理想的固体废弃物处理方法C.固体废弃物焚烧处理不会造成二次污染D.填埋处理可以实现废弃物资源化6.上图显示该国(
17、)A.20世纪90年代中期焚烧处理的垃圾量大为减少B.20世纪90年代的垃圾量增长速度明显高于20世纪80年代C.20世纪90年代用于回收做混合肥料的垃圾量没有增长D.20世纪90年代垃圾的回收利用量增长速度最快课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测解析:第5题,不是所有固体废弃物都可以回收做混合肥料,而且固体废弃物回收做混合肥料也可能会造成水源污染;焚烧法可能会带来大气污染等二次污染;回收利用可以实现废弃物资源化;填埋处理是将废弃物当作了垃圾,不会实现废弃物资源化。据此选B项。第6题,从图中可看出,从20世纪80年代后期开始焚烧处理的垃圾量变化不大;20世纪90年代后期垃圾增长速度要低于20世纪
18、80年代;20世纪90年代回收利用的垃圾总量增长速度明显较快,大于其他时期;回收做混合肥料的垃圾在20世纪90年代有明显增长。据此选D项。答案:5.B6.D课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测7.阅读材料,完成下列各题。近年来农村大量出现的废旧塑料包、农膜、秸秆等垃圾因处理不当而污染环境,甚至威胁到“菜篮子”和“米袋子”的安全。“垃圾靠风刮,污水靠蒸发”是我国农村的真实写照。目前,全国村庄生活垃圾处理率为37%,其中无害化处理率只有11%,而城市生活垃圾处理率为95%,其中无害化处理率达89%。要破解“垃圾围村”的顽疾,需要全社会形成合力,切实改善农村人居环境,还农村一片青山绿水。课堂篇探究学习
19、探究一探究二当堂检测(1)指出农村垃圾的危害。(2)请你提出整治农村垃圾的措施。解析:第(1)题,结合材料中农村垃圾的处理情况,从对水、土壤、大气的污染,对农作物品质、耕地质量的影响以及对人体健康的危害等方面分析。第(2)题,农村垃圾的整治措施主要是加强宣传教育,提高农民的环保意识;将垃圾分类回收利用,变废为宝;加大资金和技术投入,进行无害化处理;加强管理,防止城市向农村违规排放垃圾等。课堂篇探究学习探究一探究二当堂检测答案:(1)污染地下水和地表水,导致饮用水水质下降;引污水灌溉,导致有害物质在农作物中富集,农作物品质下降;垃圾阻塞河道,导致河流泄洪能力下降;垃圾中有害物质经风化渗漏,污染土壤,导致耕地质量下降;垃圾扬尘和焚烧,污染大气;危害人体与牲畜健康。(2)加强宣传教育,提高农民环保意识;垃圾分类回收利用,变废为宝;加大资金和技术投入,进行无害化处理;加强管理,防止城市向农村违规排放垃圾等。
