1、数学老师线上教学工作小结 2020 年突然爆发的疫情，扰乱了我们正常的开学时间，虽然暂 停了在 学校课堂里上课的情况，但是学习不会停止，我们把教学主阵 地转移到了 线上，教育仿佛一夜之间进入网络授课时代，疫情无情， 教育有情，“停 课不停学“，自 2020 年 2 月 10 日起我们一直在路 上 刚开始，线上教学对于我一个刚入职不到半年的新教师而言可谓 是 “一头雾水”，对于孩子和家长们也是更大的挑战，再加上我是第 一次接 手五三班和五四班的数学，与孩子们素未谋面，内心则是充满 了更大的压 力。生怕教学资源使用不恰当而影响孩子；也担心部分学 生家里没有线上 学习的工具；也害怕孩子们遇到不懂的问
2、题我无法及 时帮助她解决等情况， 正所谓“万事开头难”嘛，就在我不知所措时, 两位优秀的班主任带着我和 孩子们开了第一次“视频会议“，同时也 见了第一面，当我了解到大部分孩 子们主要是使用手机、电视等学习 媒体时，瞬间不安的心放松了许多。 教学资源及布置、统计、批改、反馈作业方式在 2 月 10 号正 式上课的 前几天，我们组准备了 “北京四中”、“钉钉直播“、“电视上 观看同步 课堂“等方案来以防万一，因毕竟每个孩子的家庭环境不同, 在加上有的孩 子回老家在农村，技术水平比较有限，条件不太具备， 所以我们五年级数 学组决定尽量先让学生使用上级教育部门推荐的网 络资源上新课，也就是 观看河南广
3、播电视台播放的名校同步课堂， 我们会提前把课表和电子课本下载好并发给孩子们，2. 10 日第一天 电视上 播放的是长方体和正方体，这个是第三单元的内容，可以单独 拎出来进行 学习，因此前两周就采用在电视上看直播学习的形式，我 主要起引导、组 织的作用。在每节数学课开始之前，我会把上课时间、 学习内容、准备学 具等相关要求发到班级微信群里，以便孩子们查收。 孩子们在学习的同时我也守在屏幕前，跟她们一起听课，课程结束, 我会 立即总结当天所学的知识点并发布数学作业。因为我带两个班的 数学，总 人数约为 120 A,由于班级管理不同，风格不同，孩子的性 格差异和学习方 式也不同，因此，在采用作业布置
4、与上交的方式也是 不同的。 503 班设立了 10 个学习小组群，孩子们每天上数学课时会拍照 片上传 到小群里证明自己在听课，当天做完数学作业也会及时发到群 里，小组长 认真负责统计数学学习情况和作业完成情况，但是总会有 几个自觉性不强 的孩子，需要在群里不断的提醒上交作业，小群里除 了有数学作业还有其 他各科作业，我在批改作业时，也要在 10 个群 里不断的翻找属于我的数学 作业，然后截屏、批改、反馈。一整天都 在拿着手机，还是比较累的，总 体来说建立学习小组小群，优点还是 比较多的，孩子们帮助我们统计作业， 减少了我批改作业的时间。 之后，班主任马老师在微信里发现了一个统计作业便捷的小程序
5、 一班 级小管家，不仅可以直接圈划改作业还能给孩子们评语，她分享 给我，并 拉我进五三班的班级圈，当我 2 月 25 日使用了一次之后， 负担确实减轻了 许多。之后接到学校通知统一用钉钉来布置作业，在 尝试了几次钉钉家校作业本布置作业后，也觉得和班级小管家一样方 便， 可以更直观的看出孩子们的完成情况和数量，一直用到现在。 五四班的作业上交以及反馈情况刚开始是用微信里的小程序一小 打卡， 我每天把知识点和作业发布到微信班级群里，每天需要建立一 个数学打卡 发到班级群里，孩子们加入我的圈子里并把作业以图片的 方式上传到打卡 里，美中不足的是批改作业时，需要保存图片较麻烦, 孩子们上交的人数不 易
6、清晰统计，最后也采用的钉钉来布置与反馈作 业，在批改作业时，我会 给每位学生评语，我会每天在晚上把数学作 业答案和步骤发到群里，会把 当天作业错的比较多的难点题、重点题 录成小视频发到群里以便大家学 习。 教学渠道 两周之后，第三单元的内容全部学习完毕，我们发现 第三周 讲的是分数除法，教材版本不同，孩子们不能再在电视上观看 名校同步 课堂了，于是，我们数学组开始视频教研来探索下一周 的教学渠道，最 终确定使用二七区老师们录的前三单元的课，于是我 在二七区数学老师教 研群里点开链接下载了 7 节课一第一单元观察 物体（三）、第二单元 因数与倍数 ，这几个视频需要在每天的数 学时间里发到班级钉钉
7、群里， 我作为一个青年教师，比较年轻，计算 机能力相对于两位老教师而言比较 好一点，我加了郭老师和李老师的 钉钉，并组成了一个我们三个的钉钉群， 我把第三周要学习的四个视 频按顺序发到我们三个群里，并给两位可爱的 老师们打电话教她们如 何操作、（把相应的视频在对应的时间转发到班级 群里），当两位老师 担心不会操作时，我会安慰并耐心教两位老师，为了 防止老师们遗忘, 我会打开手机的录屏软件给老师们录制一下操作步骤，每天一到数学 课的 时间我会编辑好要学习的内容，让老师们看看再完善，最后再统 一发到钉 钉群里，我们相互提醒，就这样我们在互帮互助下完成了第 三周的教学， 这次教学资源的好处时：可以及
8、时看到有多少个孩子在 观看学习视频，并 且这个视频自动保存在群文件中，随时可以观看进 行学习，没有手机的孩 子可以等家长回来再学习，比较便捷。 第三周结束，我们组教研接到了通知：做一个有关疫情和学科联 系的 直播，最后我主动请缨当此次“主播”，我们一起商量了题目， 是有关统 计这类的，依然记得做ppt做到深夜1点多钟，写稿子写了 四个小时左右， 下午在我们三个钉钉群里直播试讲了一次，两位老师 给我提出建议，最后 改稿改到晚上 8 点，9 点多录制，录到 11 点才 完成了我的第一次直播，五 个班联播，虽然有些许瑕疵，但是看到孩 子们回答问题的积极性还是很欣 慰的，我第一次直播，记忆犹新。 第四
9、周视频不够用，差一节，就让孩子们看了一次电视上的名 校同 步课堂作为复习内容。在 3.6 日周五时，我开展了一次有关数 学答疑的 直播，复习第二单元的内容，直播能够清晰的看到学生参与 人数，100个左 右，可见还有 20 名同学没有及时学习，这也是线上 教学的一个漏洞，不能 及时观察谁没学习。 后来家长们到学校领到了新学期的书，孩子们学习更加便捷了， 我会 布置提前预习，及时巩固的内容，终于等到了第五周，课表一出, 整个人都 懵了，电视上的课比我们少了一步，当时我的头都是大的， 心想这可咋办， 按照教学进度，第六周左右开展新课，可见我们已经 快了一步，再加上第三单元长方体和正方体比较抽象，内容
10、较多, 害怕 学生掌握不牢固，于是第五周就是我们的复习周一复习第三单元, 我想到利 用北京四中这个平台，上面有录好的微课，每个视频都大约 为 6-8 分钟， 于是我就提前先找好几个视频，时间加起来大约为 20 分钟，因为一节数学 课的时间为 20 分钟，到时候开直播，学生都进 来在电脑上给孩子们播放北 京四中选好的视频，再次遇到直播，两位 老教师又出现了迷茫与不安，于 是我就一个个教老师们怎么操作，周 日晚上教郭老师，周一早上 7 点多教 李老师，然后让她们在我们三个 的钉钉群里试播，看看可以不可以，过五 关斩六将终于成功了。 第五周我们除了正常授课之外还有每天 11： 00-11： 30 的
11、直播答 疑， 孩子们可以和我连麦回答问题，当孩子们学的枯燥时，我也会及 时鼓励孩 子们，从不否定每一位学生。在这周，还进行了数学测试， 孩子们也很听 话，提交人数比以往明显增多，108份我改了三个多小 时，眼睛确实很累， 手也很麻，但是一切都值得。 时间总在不经意之间悄然流逝，线上教学活动已经进行了五周了， 缘 分很偶然，幸福太突然，在这“特殊“的学期里，我们一起“并肩 作战“，学 会了知识、得到了成长、并收获了感动与美好。这一次的 疫情，我们不得 不做线上教学，对我们大家来说都是一场挑战，但也 有机遇，在教育信息 化方面，老师和学生都得到了演练，无论是观念 还是实际操作。作为一名 青年教师，无论在什么时候都一定要有担当, 要有责任心和爱心，对待老师 同事之间一定要有互帮互助的精神，虚 心向老教师学习；对待学生一定要 具有耐心，将心比心，认真答疑解 惑；对待家长一定要尊重；家校共育，孩子们才会得到更好的成长。 对待任何一件事，脚踏实地，不要惧怕，勇于尝试，敢于挑战才是我 们青年教师的风格，努力做一名合格的教育人，这个特殊时期，“停 课不停学，”我一直在路上 .
